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中職計算機應用基礎遷移教學(xué)思考
隨著(zhù)國家對中職教育的重視,中 職教育也根據實(shí)際情況引進(jìn)了新型教學(xué)方法,引導學(xué)生學(xué)習,讓學(xué)生掌握更多知識。中職教育主要為社會(huì )培養技能型人才,讓學(xué)生在進(jìn)入工作以后能夠直接適應工 作,在計算機技術(shù)十分普及的今天,中職學(xué)習也更加重視計算機教育,由于計算機屬于應用性強的學(xué)科,也就使其成為了中職教育重點(diǎn)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在我國的教育體系中，對中職教育的要求是培養生產(chǎn)一線(xiàn)的熟練技術(shù)工人和具有較高素質(zhì)的社會(huì )服務(wù)人員。隨著(zhù)國家對中職教育越來(lái)越重視，中職教育應該積極響應國家的號召，引入新型教育模式，使得學(xué)生能夠用最新的技術(shù)學(xué)習知識，掌握知識�，F在的社會(huì )是“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式，中職教育應該更加重視計算機的教學(xué);由于計算機專(zhuān)業(yè)自身的特性，也是其成為中職教育的重點(diǎn)。為了使中職學(xué)生的計算機教育水平更上一層樓，基礎遷移教學(xué)可以運用于中職教育的教學(xué)過(guò)程中。本文從基礎遷移教育著(zhù)眼，結合中職教育的現實(shí)情況，對中職計算機應用基礎遷移教學(xué)進(jìn)行策略研究。
關(guān)鍵詞：中職教育;計算機教學(xué);基礎遷移教學(xué)
中職教育的特點(diǎn)是教育培養一批技能型人才，計算機專(zhuān)業(yè)屬于應用型專(zhuān)業(yè)，自然就成為了中職教育中重要的一門(mén)學(xué)科�，F在強調素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，越來(lái)越多的學(xué)科采取了新穎的教學(xué)方式，故而，中職計算機應用基礎遷移教學(xué)策略研究是順應時(shí)代潮流的研究方法，可以有效地促進(jìn)中職教育的發(fā)展。
一、基礎遷移教學(xué)的基本概況
基礎遷移教學(xué)最早出現在十八世紀中葉，它一直都是以理論的形態(tài)存在于人們的思想觀(guān)念中，它的特點(diǎn)是重視知識的原本性和知識的目標性�；A遷移教學(xué)認為，老師不會(huì )也完全不可能在課堂上將所有的新知識全部交給自己的學(xué)生，即使是將知識全部教授給了學(xué)生，學(xué)生也不可能理解并消化相關(guān)的知識。故而，教師需要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生在課堂上掌握的知識，將最新的知識穿插其中，這種教學(xué)發(fā)放就是基礎遷移教學(xué)。
二、將基礎遷移教學(xué)方法與中職計算機教學(xué)實(shí)際相結合
1.通過(guò)基礎遷移教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
興趣是最好的老師。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習的積極性對學(xué)生的學(xué)習成果有直接的影響，只要有了學(xué)習的積極性，無(wú)論遇到什么問(wèn)題、情況都會(huì )得到很好的解決，中職教育的學(xué)生也是如此。中職教育的學(xué)生基礎相對薄弱，綜合能力相對低，在學(xué)習方面的興趣也不是很濃。針對以上情況，中職教育的教育工作者應該積極做好課前的教學(xué)工作，使得教學(xué)的內容可以很好的吸引學(xué)生上課的注意力，并采取各種有效的手段使得學(xué)生主動(dòng)加人課堂的討論，這就為基礎遷移教學(xué)打下了優(yōu)良的教學(xué)基礎，確保了教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.創(chuàng )新教學(xué)教育方法
教學(xué)方式對有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為了有效地激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，教師應該根據基礎遷移教學(xué)的特點(diǎn)，認真研究計算機教學(xué)的創(chuàng )新教學(xué)模式，使得學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中有新的體驗，獲到新的感受。
第一，老師應該按照根據教材規定的教學(xué)內容為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境，要結合新型的教學(xué)軟件和教學(xué)設備的運用，依據計算機技術(shù)的發(fā)展狀況來(lái)確定教學(xué)的內容。由于計算機專(zhuān)業(yè)自身更新?lián)Q代非常的迅速，這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中與時(shí)代同步，為學(xué)生提供最新的計算機信息技術(shù)，尤其是軟件運用等技術(shù)的運用。與此同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，注重教學(xué)的內在邏輯性和連貫性，確保學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有任何遺憾。
第二，重視教學(xué)工作的編排，合理的教學(xué)內容可以使得教學(xué)的雙方都輕松，確保教學(xué)的質(zhì)量。
3.展現計算機教育優(yōu)勢
對于計算機教學(xué)來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題的方式主要是采取操作的方式解決。計算機技術(shù)又與其他的技術(shù)不相同，計算機技術(shù)具有聲音、圖畫(huà)、視頻等動(dòng)態(tài)因素。故而，在運用基礎遷移教學(xué)的過(guò)程中，要充分向學(xué)生展示計算機的優(yōu)良技術(shù)，讓學(xué)生認識到計算機教學(xué)的優(yōu)越性，增強學(xué)生對計算機學(xué)習的信心。堅持方法創(chuàng )新，在教學(xué)的過(guò)程中，堅持寓教于樂(lè )的教學(xué)方法，例如教師引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的設計，又例如根據現在大學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行小游戲的創(chuàng )作，這種教學(xué)方式既可以大大提升學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習到計算機科學(xué)知識，同時(shí)也是學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中得到歡樂(lè )。
4.教給學(xué)生自主的方法
計算機時(shí)代是第三次科技革命的成果。隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)也在不斷地發(fā)展之中，計算機技術(shù)更新?lián)Q代的速度達到幾個(gè)月一次的頻率，這就要求計算機技術(shù)的科技發(fā)展需要更上時(shí)代的腳步。對學(xué)生進(jìn)行計算機教育培訓不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )現有的計算機科技知識，還要讓學(xué)生在現有的計算機知識之上，積極創(chuàng )新，掌握適合自身的學(xué)習方法，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，確保能自行完成計算機學(xué)習。故而，老師在教學(xué)的過(guò)程中，應該交給學(xué)生學(xué)習方法，使得學(xué)生可以在離開(kāi)老師后繼續學(xué)習。
5.構建科學(xué)的評價(jià)體系
就計算機專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，計算機專(zhuān)業(yè)對實(shí)踐的要求很高，擁有廣闊的社會(huì )基礎，因而，在計算機的教學(xué)過(guò)程中要注意到廣度和深度，使得計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠全面的發(fā)展，而做到這一切都需要合理的教學(xué)評價(jià)機制支撐。
第一，老師要重視對過(guò)程的評價(jià)，即對學(xué)生的學(xué)習展開(kāi)評價(jià)，這種做法既可以保證評價(jià)的公平公正，又可以使學(xué)生建立學(xué)習的信心。中職教育的學(xué)生基礎普遍偏弱，在理解和接受方面能力普遍偏弱，故而，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應當多引導學(xué)生，多給學(xué)生予以獎勵，并寓教于樂(lè )，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習知識，茁壯成長(cháng)。
第二，做好教學(xué)總結評價(jià)工作，計算機教育不可以和其他學(xué)科的教育相同，計算機教育不能光看卷面的成績(jì)，應該看中學(xué)生在實(shí)際生活中的能力，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束后，老師可以讓學(xué)生將自己的產(chǎn)品一一展出供老師同學(xué)觀(guān)看，通過(guò)批評與自我批評的方式來(lái)確定學(xué)生最后的成績(jì)，教師還可以為學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習冊，隨時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習成果。第三，要加強學(xué)生的道德水平建設。加強道德建設可以使學(xué)生保持愉快的心理參加學(xué)習，這種全方位的教學(xué)模式與現代化的素質(zhì)教育理念相匹配，是培訓學(xué)生的有效方式。
三、加強對學(xué)生遷移心向的培訓
遷移心向是一種積極的遷移意識和遷移思維。在中職計算機應用教學(xué)模式中，教師要積極培養學(xué)生在遷移方面的意識，引導學(xué)生做好遷移準備工作，使學(xué)生能夠構建起有效的知識框架，在完成教學(xué)目標的基礎上，實(shí)現對計算機知識的遷移。
第一，要著(zhù)力培養學(xué)生的遷移意識。在一般的情況下，學(xué)生的思維和能力的培養都和教學(xué)密切相關(guān)。故而在中職教育的過(guò)程中，教師需要不斷的吸收新知識，了解新的教學(xué)理念，不斷提升自身的教學(xué)水平，完成高水平的教學(xué)。除此之外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應當將遷移理念加入到備課、授課等其他環(huán)節，這樣可以確實(shí)有效的提升學(xué)生的遷移意識和遷移能力。
第二，聯(lián)系實(shí)際生活，培養學(xué)生遷移意識。隨著(zhù)計算機發(fā)展日新月異，計算機的運用已經(jīng)深入到社會(huì )各個(gè)角落，成為人們日常生活不可缺少的一部分。故而，在中職的教育中，應當做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)在現實(shí)生活中的計算機運用，使學(xué)生形成學(xué)以致用的思維，積極將學(xué)習理論與社會(huì )現實(shí)生活相聯(lián)系，是知識落到生活中，為生活服務(wù)。最后，加強計算機與其他專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系。隨著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)的運用越來(lái)越廣，計算機已經(jīng)成為了其他學(xué)科學(xué)習的工具，越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)由于計算機的加入而變得豐富多彩。計算機應用是教授計算機基礎知識和技能的學(xué)科，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要加強學(xué)生對計算機應用教學(xué)的培訓，為學(xué)生在以后的工作中打下堅實(shí)的基礎，樹(shù)立學(xué)生對計算機學(xué)習的信心，培養學(xué)生的遷移意識。通過(guò)以上的研究分析可知，基礎遷移教學(xué)在中職教育中的有效運用可以減少傳統教學(xué)模式的弊端，可以有效地促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，尤其是對中職教育學(xué)生基礎薄弱、接受能力薄弱具有良好的效果。
參考文獻：
[1]陳寧寧：中職計算機應用墓礎遷移教學(xué)策略研究[D]，遼寧師范大學(xué),2012。
[2]阮杰林：墓礎遷移教學(xué)策略在中職計算機教學(xué)中的應用探討[J]，蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015，03:123-124。
[3]沈忠美：計算機應用墓礎遷移教學(xué)策略研究[J]，信息與電腦(理論版)，2014，09:216-217。
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