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中職計算機應用基礎遷移教學(xué)思考
隨著(zhù)國家對中職教育的重視,中 職教育也根據實(shí)際情況引進(jìn)了新型教學(xué)方法,引導學(xué)生學(xué)習,讓學(xué)生掌握更多知識。中職教育主要為社會(huì )培養技能型人才,讓學(xué)生在進(jìn)入工作以后能夠直接適應工 作,在計算機技術(shù)十分普及的今天,中職學(xué)習也更加重視計算機教育,由于計算機屬于應用性強的學(xué)科,也就使其成為了中職教育重點(diǎn)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:在我國的教育體系中,對中職教育的要求是培養生產(chǎn)一線(xiàn)的熟練技術(shù)工人和具有較高素質(zhì)的社會(huì )服務(wù)人員。隨著(zhù)國家對中職教育越來(lái)越重視,中職教育應該積極響應國家的號召,引入新型教育模式,使得學(xué)生能夠用最新的技術(shù)學(xué)習知識,掌握知識,F在的社會(huì )是“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式,中職教育應該更加重視計算機的教學(xué);由于計算機專(zhuān)業(yè)自身的特性,也是其成為中職教育的重點(diǎn)。為了使中職學(xué)生的計算機教育水平更上一層樓,基礎遷移教學(xué)可以運用于中職教育的教學(xué)過(guò)程中。本文從基礎遷移教育著(zhù)眼,結合中職教育的現實(shí)情況,對中職計算機應用基礎遷移教學(xué)進(jìn)行策略研究。
關(guān)鍵詞:中職教育;計算機教學(xué);基礎遷移教學(xué)
中職教育的特點(diǎn)是教育培養一批技能型人才,計算機專(zhuān)業(yè)屬于應用型專(zhuān)業(yè),自然就成為了中職教育中重要的一門(mén)學(xué)科,F在強調素質(zhì)教育,在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,越來(lái)越多的學(xué)科采取了新穎的教學(xué)方式,故而,中職計算機應用基礎遷移教學(xué)策略研究是順應時(shí)代潮流的研究方法,可以有效地促進(jìn)中職教育的發(fā)展。
一、基礎遷移教學(xué)的基本概況
基礎遷移教學(xué)最早出現在十八世紀中葉,它一直都是以理論的形態(tài)存在于人們的思想觀(guān)念中,它的特點(diǎn)是重視知識的原本性和知識的目標性;A遷移教學(xué)認為,老師不會(huì )也完全不可能在課堂上將所有的新知識全部交給自己的學(xué)生,即使是將知識全部教授給了學(xué)生,學(xué)生也不可能理解并消化相關(guān)的知識。故而,教師需要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生在課堂上掌握的知識,將最新的知識穿插其中,這種教學(xué)發(fā)放就是基礎遷移教學(xué)。
二、將基礎遷移教學(xué)方法與中職計算機教學(xué)實(shí)際相結合
1.通過(guò)基礎遷移教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
興趣是最好的老師。在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習的積極性對學(xué)生的學(xué)習成果有直接的影響,只要有了學(xué)習的積極性,無(wú)論遇到什么問(wèn)題、情況都會(huì )得到很好的解決,中職教育的學(xué)生也是如此。中職教育的學(xué)生基礎相對薄弱,綜合能力相對低,在學(xué)習方面的興趣也不是很濃。針對以上情況,中職教育的教育工作者應該積極做好課前的教學(xué)工作,使得教學(xué)的內容可以很好的吸引學(xué)生上課的注意力,并采取各種有效的手段使得學(xué)生主動(dòng)加人課堂的討論,這就為基礎遷移教學(xué)打下了優(yōu)良的教學(xué)基礎,確保了教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.創(chuàng )新教學(xué)教育方法
教學(xué)方式對有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣起著(zhù)至關(guān)重要的作用,為了有效地激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,教師應該根據基礎遷移教學(xué)的特點(diǎn),認真研究計算機教學(xué)的創(chuàng )新教學(xué)模式,使得學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中有新的體驗,獲到新的感受。
第一,老師應該按照根據教材規定的教學(xué)內容為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境,要結合新型的教學(xué)軟件和教學(xué)設備的運用,依據計算機技術(shù)的發(fā)展狀況來(lái)確定教學(xué)的內容。由于計算機專(zhuān)業(yè)自身更新?lián)Q代非常的迅速,這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中與時(shí)代同步,為學(xué)生提供最新的計算機信息技術(shù),尤其是軟件運用等技術(shù)的運用。與此同時(shí),在教學(xué)的過(guò)程中,注重教學(xué)的內在邏輯性和連貫性,確保學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有任何遺憾。
第二,重視教學(xué)工作的編排,合理的教學(xué)內容可以使得教學(xué)的雙方都輕松,確保教學(xué)的質(zhì)量。
3.展現計算機教育優(yōu)勢
對于計算機教學(xué)來(lái)說(shuō),解決問(wèn)題的方式主要是采取操作的方式解決。計算機技術(shù)又與其他的技術(shù)不相同,計算機技術(shù)具有聲音、圖畫(huà)、視頻等動(dòng)態(tài)因素。故而,在運用基礎遷移教學(xué)的過(guò)程中,要充分向學(xué)生展示計算機的優(yōu)良技術(shù),讓學(xué)生認識到計算機教學(xué)的優(yōu)越性,增強學(xué)生對計算機學(xué)習的信心。堅持方法創(chuàng )新,在教學(xué)的過(guò)程中,堅持寓教于樂(lè )的教學(xué)方法,例如教師引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的設計,又例如根據現在大學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn),引導學(xué)生進(jìn)行小游戲的創(chuàng )作,這種教學(xué)方式既可以大大提升學(xué)生的學(xué)習興趣,又可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習到計算機科學(xué)知識,同時(shí)也是學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中得到歡樂(lè )。
4.教給學(xué)生自主的方法
計算機時(shí)代是第三次科技革命的成果。隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展,計算機技術(shù)也在不斷地發(fā)展之中,計算機技術(shù)更新?lián)Q代的速度達到幾個(gè)月一次的頻率,這就要求計算機技術(shù)的科技發(fā)展需要更上時(shí)代的腳步。對學(xué)生進(jìn)行計算機教育培訓不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )現有的計算機科技知識,還要讓學(xué)生在現有的計算機知識之上,積極創(chuàng )新,掌握適合自身的學(xué)習方法,樹(shù)立終身學(xué)習的理念,確保能自行完成計算機學(xué)習。故而,老師在教學(xué)的過(guò)程中,應該交給學(xué)生學(xué)習方法,使得學(xué)生可以在離開(kāi)老師后繼續學(xué)習。
5.構建科學(xué)的評價(jià)體系
就計算機專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),計算機專(zhuān)業(yè)對實(shí)踐的要求很高,擁有廣闊的社會(huì )基礎,因而,在計算機的教學(xué)過(guò)程中要注意到廣度和深度,使得計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠全面的發(fā)展,而做到這一切都需要合理的教學(xué)評價(jià)機制支撐。
第一,老師要重視對過(guò)程的評價(jià),即對學(xué)生的學(xué)習展開(kāi)評價(jià),這種做法既可以保證評價(jià)的公平公正,又可以使學(xué)生建立學(xué)習的信心。中職教育的學(xué)生基礎普遍偏弱,在理解和接受方面能力普遍偏弱,故而,教師在教學(xué)的過(guò)程中,應當多引導學(xué)生,多給學(xué)生予以獎勵,并寓教于樂(lè ),使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習知識,茁壯成長(cháng)。
第二,做好教學(xué)總結評價(jià)工作,計算機教育不可以和其他學(xué)科的教育相同,計算機教育不能光看卷面的成績(jì),應該看中學(xué)生在實(shí)際生活中的能力,在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束后,老師可以讓學(xué)生將自己的產(chǎn)品一一展出供老師同學(xué)觀(guān)看,通過(guò)批評與自我批評的方式來(lái)確定學(xué)生最后的成績(jì),教師還可以為學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習冊,隨時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習成果。第三,要加強學(xué)生的道德水平建設。加強道德建設可以使學(xué)生保持愉快的心理參加學(xué)習,這種全方位的教學(xué)模式與現代化的素質(zhì)教育理念相匹配,是培訓學(xué)生的有效方式。
三、加強對學(xué)生遷移心向的培訓
遷移心向是一種積極的遷移意識和遷移思維。在中職計算機應用教學(xué)模式中,教師要積極培養學(xué)生在遷移方面的意識,引導學(xué)生做好遷移準備工作,使學(xué)生能夠構建起有效的知識框架,在完成教學(xué)目標的基礎上,實(shí)現對計算機知識的遷移。
第一,要著(zhù)力培養學(xué)生的遷移意識。在一般的情況下,學(xué)生的思維和能力的培養都和教學(xué)密切相關(guān)。故而在中職教育的過(guò)程中,教師需要不斷的吸收新知識,了解新的教學(xué)理念,不斷提升自身的教學(xué)水平,完成高水平的教學(xué)。除此之外,教師在教學(xué)的過(guò)程中,應當將遷移理念加入到備課、授課等其他環(huán)節,這樣可以確實(shí)有效的提升學(xué)生的遷移意識和遷移能力。
第二,聯(lián)系實(shí)際生活,培養學(xué)生遷移意識。隨著(zhù)計算機發(fā)展日新月異,計算機的運用已經(jīng)深入到社會(huì )各個(gè)角落,成為人們日常生活不可缺少的一部分。故而,在中職的教育中,應當做到理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)在現實(shí)生活中的計算機運用,使學(xué)生形成學(xué)以致用的思維,積極將學(xué)習理論與社會(huì )現實(shí)生活相聯(lián)系,是知識落到生活中,為生活服務(wù)。最后,加強計算機與其他專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系。隨著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展,計算機專(zhuān)業(yè)的運用越來(lái)越廣,計算機已經(jīng)成為了其他學(xué)科學(xué)習的工具,越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)由于計算機的加入而變得豐富多彩。計算機應用是教授計算機基礎知識和技能的學(xué)科,在日常的教學(xué)過(guò)程中,要加強學(xué)生對計算機應用教學(xué)的培訓,為學(xué)生在以后的工作中打下堅實(shí)的基礎,樹(shù)立學(xué)生對計算機學(xué)習的信心,培養學(xué)生的遷移意識。通過(guò)以上的研究分析可知,基礎遷移教學(xué)在中職教育中的有效運用可以減少傳統教學(xué)模式的弊端,可以有效地促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,尤其是對中職教育學(xué)生基礎薄弱、接受能力薄弱具有良好的效果。
參考文獻:
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[3]沈忠美:計算機應用墓礎遷移教學(xué)策略研究[J],信息與電腦(理論版),2014,09:216-217。
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