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“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系分析
隨著(zhù)各行業(yè)的發(fā)展,作為培養生產(chǎn)一線(xiàn)技術(shù)人才基地的高職院校,應及時(shí)合理地調整教學(xué)計劃,快速高效地為現代社會(huì )培養出高質(zhì)量的技術(shù)人才.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:目前“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在社會(huì )當中應用范圍越來(lái)越廣泛,因此高校在建設計算機課程體系的時(shí)候,可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用,促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。但是目前計算機課程體系建設的過(guò)程中還存在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應用范圍過(guò)于狹小、老師的計算機知識結構沒(méi)有及時(shí)更新、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計算機教學(xué)的融合不夠合理等,導致計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革目標無(wú)法快速實(shí)現。該文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的內容和作用之后,進(jìn)行探索高校進(jìn)行計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革的不足之處,最后找出有效的解決方法,滿(mǎn)足學(xué)生對計算機學(xué)習的需求。
關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;計算機專(zhuān)業(yè)課程體系;改革
由于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展,使得高校各學(xué)科教學(xué)體系出現了較大的變化。文章選擇計算機專(zhuān)業(yè)課程為例,了解“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革的重要性。通過(guò)對計算機教學(xué)情況進(jìn)行分析,可以發(fā)現通過(guò)應用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),不僅明顯豐富了計算機課程教學(xué)的知識,也可以提高了計算機教學(xué)的效率。因此在實(shí)際教學(xué)當中,需要合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用,使其可以和日常計算機教學(xué)進(jìn)行有機結合,促進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革的實(shí)現。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要含義和作用
通過(guò)了解“互聯(lián)網(wǎng)+”對計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革的作用,發(fā)現隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習的重要工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),學(xué)生之間、師生之間可以互相進(jìn)行溝通,共同促進(jìn)。而計算機課程教學(xué)當中充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用,可以幫助老師更好地解析計算機操作,使學(xué)生更容易理解教學(xué)的內容,提高教學(xué)的效率。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式,可以幫助學(xué)生打破空間、時(shí)間的限制,隨時(shí)學(xué)習計算機知識,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提升。
二、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革中出現的問(wèn)題
2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革不合理
目前許多高校的計算機專(zhuān)業(yè)課程體系明顯老化,這是由于學(xué)校在進(jìn)行課程改革的時(shí)候仍然保存著(zhù)以往應試教育的弊端,過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì),忽略了培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)教學(xué)內容更新比較慢,沒(méi)有根據時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革,無(wú)法適應學(xué)生對先進(jìn)知識的需求。一些學(xué)校意識到進(jìn)行計算機專(zhuān)業(yè)課程改革的重要性,但是在執行上,卻沒(méi)有很好地將“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用融入計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革當中,使得改革的效率無(wú)法得到提升。
2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在計算機教學(xué)當中運用不當
目前許多高校在應用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的時(shí)候不夠合理,表現為:首先,在課堂當中,老師常常只是將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應用在網(wǎng)頁(yè)內容瀏覽上,而沒(méi)有將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)貫穿于計算機課程教學(xué)當中,使得教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升[1]。其次,計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革的程度不足,導致學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的認識不夠深入,無(wú)法正確使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行計算機學(xué)習。最后,一些老師在課堂上偶爾使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),許多學(xué)生無(wú)法適應,甚至影響了學(xué)生的學(xué)習效率。
2.3計算機老師的知識結構無(wú)法適應“互聯(lián)網(wǎng)+”教育要求
雖然是“互聯(lián)網(wǎng)+”是新型的技術(shù),但是許多老師對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的熟悉程度不足,無(wú)法正確使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行計算機教學(xué)。這是由于很多計算機專(zhuān)業(yè)老師年齡比較大,其知識仍然停留在以往以硬件技術(shù)為主的教學(xué)方法[2]。同時(shí)一些老師在教學(xué)過(guò)程中也多是使用單一的教學(xué)模式,沒(méi)有將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)合理地應用于實(shí)際教學(xué)當中,導致“互聯(lián)網(wǎng)+”的計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革無(wú)法達到預期的目標,教學(xué)效果不明顯。
三、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革的具體措施
3.1提高“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機專(zhuān)業(yè)課程體系內容的更新
要想合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行輔助計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革,就需要提高課程體系的更新速度,解決以往遺留的教學(xué)問(wèn)題。首先,因為目前許多高校的計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革不夠徹底,還遺留著(zhù)許多老化的內容,所以計算機專(zhuān)業(yè)課程體系需要更新教學(xué)內容,使“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以融入計算機教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,提高教學(xué)有效性[3]。其次,需要提高“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入力度,不管是在硬件技術(shù)教學(xué)還是在軟件技術(shù)教學(xué)當中均可以適當加入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),使學(xué)生更加容易理解復雜的計算機操作,提高教學(xué)的質(zhì)量。最后,需要注意“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計算機教學(xué)的整合程度,不要使“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)出現喧賓奪主的效果,在計算機教學(xué)當中還需要保證一定的理論教學(xué)時(shí)間,使學(xué)生可以在掌握扎實(shí)的計算機知識的同時(shí),充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用,提高自身的學(xué)習效果。
3.2合理融合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與計算機專(zhuān)業(yè)課程體系
“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計算機課程體系的融合程度對提高教學(xué)效率具有重要的作用,因此需要采取有效措施促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計算機專(zhuān)業(yè)課程體系之間的融合[4]。首先,隨著(zhù)科技的進(jìn)步,各種商務(wù)網(wǎng)站不斷出現,使得許多企業(yè)對軟件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站維護的人員需求越來(lái)越高,因此為了提高學(xué)生的就業(yè)率,在進(jìn)行計算機教學(xué)的時(shí)候,可以充分結合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的內容,給學(xué)生講解軟件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站維護的方法,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。其次,目前許多高校致力于提高學(xué)生的計算機水平,但是教學(xué)內容多年不變影響了教學(xué)目標的實(shí)現,因此需要及時(shí)改革教學(xué)內容,不僅需要使學(xué)生掌握大量專(zhuān)業(yè)的知識,也要使學(xué)生掌握目前比較流行的技術(shù)工具,使學(xué)生可以提高自身的計算機水平。最后,需要提高老師的教學(xué)水平。比如可以通過(guò)先進(jìn)計算機知識培訓,使老師可以不斷更新自身的知識結構。同時(shí)也可以邀請一些具有豐富計算機操作經(jīng)驗的專(zhuān)家或者技術(shù)人員到學(xué)校舉行講座,使學(xué)生和老師均可以不斷吸收先進(jìn)的計算機知識,提高計算機教學(xué)的水平。
3.3提高高校新時(shí)期計算機專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)素質(zhì)
專(zhuān)業(yè)的計算機老師是促進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革的重要力量,因此需要提高老師的計算機專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先,需要制定完善的管理制度,使老師可以按時(shí)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)知識培訓,使其可以靈活運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),并且將其融入實(shí)際教學(xué)當中,盡力提高計算機教學(xué)的效率。其次,高校需要大力引進(jìn)先進(jìn)的計算機專(zhuān)業(yè)人才[5]。在引進(jìn)的過(guò)程中,需要對計算機人才進(jìn)行嚴格的考核,確定其具有豐富的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)知識,可以滿(mǎn)足學(xué)校進(jìn)行計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革的需要。最后,需要鼓勵老師積極和學(xué)生進(jìn)行交流,因為許多學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間比較多,擁有豐富的互聯(lián)網(wǎng)應用知識,因此老師可以通過(guò)各種活動(dòng),加深師生之間的交流,不斷吸收新的知識,提高計算機教學(xué)的有效性。
四、結語(yǔ)
“互聯(lián)網(wǎng)+”是目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物,在這種環(huán)境下,我國的教育體系也發(fā)生重大的變化。為了適應這種變化,高校需要進(jìn)行計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革。但是其在改革過(guò)程中還遇到許多問(wèn)題,比如教學(xué)內容比較陳舊、教學(xué)方式比較單一、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應用不合理、老師的教學(xué)水平不高等,嚴重影響了計算機課程的順利改革。為了解決這些問(wèn)題,可以通過(guò)建設完善的計算機課程改革體系、促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計算機教學(xué)的融合、提高計算機老師的教學(xué)素質(zhì)等,使計算機專(zhuān)業(yè)課程體系改革的目標得以實(shí)現,促進(jìn)高校計算機教學(xué)效率的提升。
參考文獻
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