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計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師情況分析
計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師在計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)主導作用。計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的數量和質(zhì)量關(guān)系到計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的生存和發(fā)展下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：計算機應用技術(shù)教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的計算機理論，而且可以鍛煉學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的應用能力，為學(xué)生今后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作奠定了基礎。學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中，不可避免地會(huì )遇到許多問(wèn)題，教師只有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、耐心的解答，才能使學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)，加深對計算機技術(shù)的理解和應用。文章首先指出了當前教學(xué)中面臨的問(wèn)題，最后就如何提升計算機專(zhuān)業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：計算機;應用技術(shù);專(zhuān)業(yè)教師;基本情況
一、引言
教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)理念，在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習效果和對所學(xué)知識的應用水平。計算機行業(yè)知識的更新?lián)Q代極為頻繁，教師只有不斷加強自我學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，才能為提升教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。但是調查發(fā)現，許多學(xué)校都不同程度地存在計算機專(zhuān)業(yè)教師數量不足、教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)質(zhì)量下滑等問(wèn)題，嚴重影響了學(xué)生計算機應用技術(shù)水平的提升。在這背景下，探究提升計算機教師整體素質(zhì)的措施具有重要現實(shí)意義。
二、計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師基本情況
第一，教學(xué)水平分析：[1]首先，部分計算機教師的教學(xué)觀(guān)念不能與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行更新，尤其是在計算機應用技術(shù)教學(xué)部分，還存在一定程度的“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)觀(guān)念。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)多的依賴(lài)于教材內容，只會(huì )“照本宣科式”的進(jìn)行知識講解，學(xué)生沒(méi)有足夠的自由操作和實(shí)踐機會(huì )，導致所學(xué)知識難以得到實(shí)際應用，不利于學(xué)生真正提升計算機專(zhuān)業(yè)技術(shù)的操作能力;其次，教育技術(shù)傳統落后，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。部分計算機專(zhuān)業(yè)教師不愿意花費時(shí)間搜集教學(xué)素材，或是制作精美的教學(xué)課件，導致課堂教學(xué)模式單一化。久而久之，學(xué)生的課堂學(xué)習效率也會(huì )降低。
第二，教學(xué)效果分析。[2]聽(tīng)課制度并未得到完全的貫徹和落實(shí)。為了激發(fā)教師的教學(xué)積極性，學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師之間的相互聽(tīng)課制度，并組織安排二級學(xué)院領(lǐng)導定期進(jìn)行抽查。但是在實(shí)際執行過(guò)程中，計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師忙于各自的教學(xué)工作，很難有充分的時(shí)間進(jìn)行互相聽(tīng)課，學(xué)院領(lǐng)導也因各種管理工作而疏于監督和指導，聽(tīng)課制度流于形式，并未取得預期的教學(xué)效果;
第二，教師基本功有待提升。教師教學(xué)能力的高低，直接決定了計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。近年來(lái)，為了適應學(xué)校發(fā)展要求，學(xué)校每年都引進(jìn)高學(xué)歷的教師人才，這些新任教師雖然學(xué)歷較高，但是缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)初期的教學(xué)效果也不夠理想。
第三，教研成果分析。教研科研工作能夠幫助教師反思教學(xué)工作中的問(wèn)題和不足，進(jìn)而集思廣益，共同探討提升教學(xué)質(zhì)量的可行性措施。近年來(lái)，計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師參與教研科研工作的人數較少，原因有三：
一是學(xué)校缺乏有效的教研組織，導致教研工作缺乏主體和目標，教研活動(dòng)難以取得實(shí)際成效;
二是教研室的帶頭和組織作用沒(méi)有完全發(fā)揮;
三是缺乏教研教材。除此之外，教研成果不能得到及時(shí)的推廣和落實(shí)，沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮應有的促進(jìn)和指導作用，也是導致計算機應有教學(xué)水平難以取得突破性進(jìn)展的重要影響因素。
三、提高計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師整體素質(zhì)的措施
第一，加強領(lǐng)導班子建設，突出教學(xué)指導作用。教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和整體教學(xué)水平的提升，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的宏觀(guān)指導，加強領(lǐng)導班子建設，對于教學(xué)工作的高效率開(kāi)展起到了積極作用：首先，學(xué)校領(lǐng)導應立足于當前，著(zhù)眼于未來(lái)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，從大局出發(fā)，制定內容詳細、切實(shí)可行的教學(xué)任務(wù)，確保計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的培訓活動(dòng)能夠按部就班的開(kāi)展。其次，學(xué)校領(lǐng)導要明確自身工作定位，提升個(gè)人的使命感和責任意識，真正將教學(xué)指導工作擺在教學(xué)活動(dòng)的核心位置，狠抓教師教育和指導工作。
第二，充分發(fā)揮教研室的作用。教研室是我系按專(zhuān)業(yè)設置的基層教學(xué)單位，是教學(xué)、科研、師資培訓、教書(shū)育人等職能工作的具體組織者和實(shí)施者。教研室工作的狀況和水平，在某種程度上直接放映了作者所在系工作的整體水平和教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，必須狠抓教研室建設，更好地發(fā)揮教研室的職能作用，采取一些具體措施，力爭學(xué)校在各項方針政策上向教研室傾斜。只有這樣，才能使教研室在實(shí)施教學(xué)計劃，穩定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極作用。教學(xué)實(shí)踐證明，教研室是系部教學(xué)單位的基礎，是教師發(fā)揮作用的主陣地，只有重視教研室的建設，創(chuàng )造性地開(kāi)展教研室工作，才能真正地發(fā)揮教師的作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三，大力提高教學(xué)管理水平。系領(lǐng)導要對教學(xué)工作進(jìn)行全方位的檢查，制定教學(xué)資源利用制度，切實(shí)保證先進(jìn)的教育技術(shù)、資源得到有效應用。開(kāi)展多種形式的教育技術(shù)、教學(xué)資源應用屏蔽，并將結果納入教師量化考核，激發(fā)教師的積極主動(dòng)性。建立適應教學(xué)要求和學(xué)生需求的教師教學(xué)質(zhì)量監控制度，實(shí)施每月一小結，期末大總結。召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，引導教師認清形勢，明確職責，總結經(jīng)驗教訓，提高自身的素質(zhì)和能力。對教學(xué)成績(jì)差的教師采取誡勉談話(huà)、責令檢查等措施，對教學(xué)成績(jì)連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰，從優(yōu)劣兩方面著(zhù)手，促進(jìn)教師向教學(xué)要質(zhì)量，向工作要質(zhì)量。此外，要根據作者所在系當前專(zhuān)業(yè)教師的情況，加大對外聘教師的選拔和培訓工作，加強對他們課堂教學(xué)的監督、檢查和考核，使其達到教學(xué)工作的要求。
四、結束語(yǔ)
總之，作者所在系計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設工作面臨的很多困難和問(wèn)題，任務(wù)艱巨和責任重大。要不斷地總結經(jīng)驗，查找存在問(wèn)題的原因，腳踏實(shí)地地工作，堅持不懈地開(kāi)拓，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師隊伍綜合素質(zhì)不斷提高。
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