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淺談基于網(wǎng)絡(luò )視頻點(diǎn)播的多校區錄像教學(xué)模式的研究
【摘要】 利用現有的校園網(wǎng)絡(luò )和架構視頻服務(wù)，把所有的教學(xué)錄像數字化，即把模擬的錄像信號轉化成數字的視頻信號，通過(guò)視頻點(diǎn)播技術(shù)，構建基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的多校區錄像教學(xué)模式，經(jīng)實(shí)踐證明是一種有效可行的管理模式。
【關(guān)鍵詞】 視頻點(diǎn)播(VOD);錄像教學(xué)數字化;管理;應用
我國高等教育的改革與發(fā)展正處于快速發(fā)展的時(shí)期，很多高校都在進(jìn)行著(zhù)一校多區的辦學(xué)實(shí)踐，多校區辦學(xué)解決了一些矛盾，但是也帶來(lái)了新的問(wèn)題：如學(xué)生人數不斷增加，教師的教學(xué)任務(wù)不斷加重，許多教師還要承擔多個(gè)校區的教學(xué)任務(wù)等等，在此情況下如何保證人才培養質(zhì)量，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng )新，是我們面臨的艱巨任務(wù)。
根據特瑞赫拉(Treicheer)研究人類(lèi)記憶和感官之間的關(guān)系結果顯示，人們一般可以記住自己閱讀到的 10%，聽(tīng)到的20%，看到的30%，看到和聽(tīng)到的50%。人類(lèi)五官感知知識的比率是：視覺(jué)占83%、聽(tīng)覺(jué)占11%、嗅覺(jué)占3.5%、觸覺(jué)占1.1%和味覺(jué)占1%。人類(lèi)在記憶和感知知識的過(guò)程中，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所起的作用最大。若在教學(xué)過(guò)程中使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)協(xié)同活動(dòng)，將大大提高教學(xué)效率。因此，視、音頻結合的信息流(視頻)是最佳的教學(xué)信息傳播媒體。教學(xué)錄像作為一種視、音教學(xué)資源多年來(lái)一直是教學(xué)與實(shí)驗的重要輔助手段，它通過(guò)多感官的刺激，調動(dòng)學(xué)生的積極反應，激發(fā)興趣，活躍思維，能提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，而且利用教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)是多年來(lái)許多教師樂(lè )于使用的一種輔助教學(xué)手段。在新的形勢下，教育技術(shù)的內涵就是通過(guò)創(chuàng )設、使用、管理合適的技術(shù)性的過(guò)程和資源，以便利學(xué)習和提高績(jì)效為目的的合乎職業(yè)道德規范的研究和實(shí)踐 [1]。因此我們面臨的一個(gè)任務(wù)就是要使用合適的技術(shù)來(lái)管理教學(xué)錄像以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和提高效率。
教育部2007年發(fā)布了1號、2號文件[2]，實(shí)施“質(zhì)量工程”，其中把信息技術(shù)的應用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革，加強優(yōu)質(zhì)資源建設。教學(xué)錄像帶作為教學(xué)輔助媒體，以其獨特的表現方式，自從出現后一直受到師生的歡迎，是一種重要的教學(xué)資源。廣東藥學(xué)院現代教育技術(shù)中心庫存有一千多部教學(xué)錄像片，2004年前本中心的一個(gè)工作任務(wù)就是利用錄像機輔助教師播放教學(xué)錄像片。但在2004年后，學(xué)校擴展變成了四個(gè)校區，多媒體教室數量大大增加，目前全校共有多媒體教室將近200間，中心任務(wù)增多，每個(gè)校區只有2-4名多媒體教室管理與維護人員，而且還要承擔教學(xué)監控的管理任務(wù)，不可能像以前那樣到每個(gè)教室去播放教學(xué)錄像帶。作者考慮搭建一個(gè)統一的平臺，在現有網(wǎng)絡(luò )速率不高的情況下，運用適當的技術(shù)把視頻資源管理起來(lái)，有效地傳遞教學(xué)信息，創(chuàng )造方便的學(xué)習環(huán)境，實(shí)現資源共享，以真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和提高績(jì)效。通過(guò)廣泛查找資料和調研，最后決定利用現有的校園網(wǎng)絡(luò )和架構視頻服務(wù)，把所有的教學(xué)錄像數字化，即把模擬的錄像信號轉化成數字的視頻信號，通過(guò)視頻點(diǎn)播技術(shù)，構建基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的多校區錄像教學(xué)模式，達到管理全校的教學(xué)錄像片的目的，滿(mǎn)足各個(gè)校區教學(xué)上對教學(xué)錄像的要求。
一、 基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的錄像教學(xué)管理平臺的搭建視頻點(diǎn)播(Video on Demand，簡(jiǎn)稱(chēng)VOD)是近年來(lái)新興的一種傳媒技術(shù)，該技術(shù)融合了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視技術(shù)和數字壓縮技術(shù)等現代高新技術(shù)，用戶(hù)可以根據自己的興趣，不借助傳統的錄像機、影碟機等播放設備，采用交互方式在電腦或電視上(需通過(guò)機頂盒)，自由點(diǎn)播視頻服務(wù)器節目庫中的視頻節目。視頻點(diǎn)播系統按傳輸方式可分為基于有線(xiàn)電視(CATV)的視頻點(diǎn)播系統、基于計算機網(wǎng)絡(luò )(Internet、Intranet)的視頻點(diǎn)播系統[3]。它改變了廣播式的單向視頻(如錄像機播放)被動(dòng)接收節目的傳播方式，同時(shí)可滿(mǎn)足人們對視頻播放進(jìn)行實(shí)時(shí)控制的愿望，如開(kāi)始、停止、暫停、快進(jìn)、倒退等。
我校各校區千兆光纖互聯(lián)，形成完整的先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò )，為多校區的視頻點(diǎn)播提供了網(wǎng)絡(luò )硬件支撐環(huán)境。本文搭建的錄像教學(xué)管理平臺采用的是基于計算機網(wǎng)絡(luò )的視頻點(diǎn)播技術(shù)，可以滿(mǎn)足教師課堂教學(xué)和學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習和協(xié)助學(xué)習。
在架構視頻服務(wù)時(shí)，充分考慮服務(wù)器的并發(fā)輸出能力、存儲容量、資源的共享性、系統結構的開(kāi)發(fā)性、系統的擴充性、穩定性、可靠性和防病毒性以及資源搜索等因素對整個(gè)系統運行的影響，在服務(wù)器的選擇上選用了SUN小型機作為應用服務(wù)和數據庫管理，大大地增強了系統的穩定性和安全性。整個(gè)系統采用 Browser瀏覽器/Web服務(wù)器/數據庫服務(wù)器三層體系結構，采用防火墻技術(shù)與二級IP地址動(dòng)態(tài)分配管理，實(shí)現校園內外網(wǎng)隔離及流量控制。在系統管理方面，包括有節目管理、應用管理、用戶(hù)管理、核心管理、計費管理、使用幫助、節目搜索及節目點(diǎn)擊率統計等功能。
1.節目管理：實(shí)現對教學(xué)視頻進(jìn)行分類(lèi)編目，可按學(xué)院和學(xué)科分類(lèi)，如藥科學(xué)院目錄下可按藥理學(xué)、藥劑學(xué)等學(xué)科分類(lèi)放置相關(guān)的教學(xué)視頻，同時(shí)可添加、修改、刪除資源，以及設定資源是否給學(xué)生下載等。
2.應用管理：主要是實(shí)現對播放頻道的管理，系統管理員可以創(chuàng )建頻道播放教學(xué)節目或直播教學(xué)視頻，用戶(hù)可以在用戶(hù)界面隨意點(diǎn)播。包括有頻道管理，節目預告，新聞公告，留言管理，在線(xiàn)節目，友情鏈接，資源管理等。
3.用戶(hù)管理：主要是實(shí)現對用戶(hù)的添加、刪除、權限的設置和修改。包括用戶(hù)帳號管理，注冊帳號管理，用戶(hù)組管理，管理員管理等。
4.核心管理：包括服務(wù)器屬性設置，安全設置，分布式設置，上載設置，數據庫設置等模塊，用戶(hù)進(jìn)入視頻服務(wù)系統時(shí)，必須先通過(guò)身份驗證，以保證合法用戶(hù)的正常權利，另一方面也可以對系統使用人數進(jìn)行限制。
5.計費管理：用戶(hù)除訪(fǎng)問(wèn)免費的教學(xué)資源外，還可點(diǎn)播需收費的頻道，包括計費設置，用戶(hù)結賬，報表統計等。
該平臺的使用基于IE瀏覽器，進(jìn)入平臺后有統一的用戶(hù)登陸界面，可以授權點(diǎn)播級別高的節目，也可以匿名進(jìn)入點(diǎn)播公用的視頻節目，用戶(hù)安裝專(zhuān)用的播放器后，可按需要選擇節目點(diǎn)播、廣播直播、節目搜索、資源共享、用戶(hù)服務(wù)等功能，進(jìn)入點(diǎn)播教學(xué)資源或接收直播頻道。
二、 應用效果
教學(xué)視頻服務(wù)系統的構建，為錄像教學(xué)管理和使用帶來(lái)極大的便利，視頻上傳到服務(wù)器后，不需要教育技術(shù)人員的幫助，教師在課堂上可隨時(shí)調用教學(xué)視頻，而且可自主控制節目播放進(jìn)度，可隨時(shí)暫停節目進(jìn)行補充講解然后再往下播放。只要在校園網(wǎng)內，教師和學(xué)生在教室、辦公室、宿舍可隨時(shí)隨地瀏覽節目，如果學(xué)生觀(guān)看一次不懂可反復觀(guān)看或者暫停，而且視頻內不同時(shí)間的跳轉幾乎沒(méi)有時(shí)間的拖延，就像觀(guān)看本機的視頻一樣流暢，通過(guò)實(shí)踐表明，在廣東藥學(xué)院，即使在中山校區、赤崗校區觀(guān)看和在大學(xué)城校區觀(guān)看也沒(méi)有什么差別。在技術(shù)的處理上，為保證教學(xué)視頻質(zhì)量，將一些年代比較久而有價(jià)值的圖像質(zhì)量不太好的錄像帶轉換成高質(zhì)量、衰減少的視頻格式，盡量保持原有錄像帶的圖像質(zhì)量;對一些較新、質(zhì)量較好的錄像帶則轉換成高壓縮比的流媒體格式，盡量減少點(diǎn)播時(shí)對網(wǎng)絡(luò )帶寬的占用。
通過(guò)一年多的應用，教學(xué)視頻服務(wù)系統節目傳輸平滑、無(wú)停頓、無(wú)抖動(dòng);具有快速的響應速度;查詢(xún)方法簡(jiǎn)便、快捷;界面簡(jiǎn)潔、明了，符合心理和視覺(jué)需要。從節目的點(diǎn)擊率可以看到[4]，視頻點(diǎn)播的方式在我校應用受到廣大師生的歡迎，而且廣泛應用于藥學(xué)、預防醫學(xué)、臨床醫學(xué)、人文社科等多個(gè)學(xué)科。特別是在藥理的實(shí)驗教學(xué)改革方面，有關(guān)動(dòng)物實(shí)驗的基本技能知識，包括實(shí)驗操作(動(dòng)物的捉拿、固定、給藥方法，以及手術(shù)器械、常用儀器的操作等)以及各個(gè)具體實(shí)驗的內容，現在可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)隨地給學(xué)生提供真實(shí)的的實(shí)驗環(huán)境，為教學(xué)實(shí)驗和課后的學(xué)習帶來(lái)極大的幫助[5]。利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行多校區錄像教學(xué)管理，使教育技術(shù)人員從以前繁瑣的機械的播放錄像任務(wù)中解放出來(lái)，從而把精力集中到新的教育信息技術(shù)的推廣和應用，同時(shí)把對教學(xué)錄像的控制權和主動(dòng)權完完全全交給教師和學(xué)生，改變了傳統的教學(xué)方式，這種新的教學(xué)模式使教學(xué)效果更有效。
目前廣東藥學(xué)院的教學(xué)視頻服務(wù)系統建立了大部分學(xué)科的教學(xué)視頻以及影視欣賞的節目，今后要繼續完善視頻服務(wù)系統和各學(xué)科的視頻資源建設，逐步建成涉及各學(xué)科的完整的教學(xué)視頻資源庫，為視頻點(diǎn)播教學(xué)、影視欣賞、自主學(xué)習、遠程教學(xué)努力創(chuàng )造條件。
【參考文獻】
[1]劉志波.AECT2004定義解讀[J].電化教育研究，2004，(12)：44.
【淺談基于網(wǎng)絡(luò )視頻點(diǎn)播的多校區錄像教學(xué)模式的研究】相關(guān)文章：
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