- 相關(guān)推薦
多媒體教學(xué)系統研究
摘要：本文論述了多媒體系統的構成及多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，探討了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò )
多媒體指載遞信息的文本、圖形、聲音、圖像等的組合。多媒體通信使人們在傳遞和交換信息時(shí)不再是利用單一信息媒體，而是同時(shí)利用多種信息媒體，即以“可視的、智能的、個(gè)人的”服務(wù)模式，把通信、電視和計算機三種技術(shù)有機地結合在一起，構成了聲、圖、文并茂，用戶(hù)可以隨心所欲地不受時(shí)空限制索取、傳播和交換信息。在信息技術(shù)中，多媒體和電腦網(wǎng)絡(luò )對教育的影響極為深刻，集圖、文、聲于一身的多媒體技術(shù)由于其優(yōu)越的功能為學(xué)校提供了理想的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)習方式帶來(lái)了深刻的變革，這是其它媒體（幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或不完全具備的。
一、多媒體系統的構成
多媒體計算機系統是用計算機把多種信息媒體集成并控制起來(lái)的系統。
多媒體系統一般由三部分組成：
1.多媒體硬件系統。包括計算機硬件、聲音、視頻和多媒體的輸入/輸出設備和裝置，通信傳輸設備和裝置。
2.多媒體操作系統。具有實(shí)時(shí)任務(wù)調度，多媒體數據轉換和同步算法，對多媒體設備的驅動(dòng)、控制較形用戶(hù)界面等功能。
3、多媒體創(chuàng )作工具。具有操縱多媒體信息，進(jìn)行全屏幕動(dòng)態(tài)綜合處理的能力，支持應用開(kāi)發(fā)人員創(chuàng )造多媒體應用軟件。
二、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )
計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)相結合并融入到教學(xué)過(guò)程中，已成為現代教學(xué)一個(gè)新興的教學(xué)手段。計算機多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，能使以往靠多種設備、技術(shù)才能實(shí)現的課堂多媒體教學(xué)集計算機于一身，并能與現代通訊設備形成網(wǎng)絡(luò )，構成全方位、多渠道、交互式的教學(xué)系統。多媒體教學(xué)系統是一種全新的教學(xué)系統，它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生學(xué)習的興趣和記憶能力；同時(shí)，充分利用多媒體的表現力、參與性、重視力和受控性強的特點(diǎn)，既能達到傳授知識、開(kāi)發(fā)智力、培養能力又能實(shí)現因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。
一般說(shuō)來(lái)，可以把多媒體網(wǎng)絡(luò )看成是由各自具有自主功能而又通過(guò)通信手段相互連接起來(lái)的復合系統，以實(shí)現彼此交換信息和共享資源的目的。
多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )是利用電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行現代教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)龐大系統，是在多功能教室中，把影視、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和文字等媒體實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地引入教學(xué)過(guò)程中的一種專(zhuān)用教學(xué)平臺。教師通過(guò)服務(wù)器控制學(xué)生瀏覽的權限，同時(shí)，學(xué)生在一定的權限內可以自由選擇學(xué)習內容。
三、多媒體教學(xué)系統的優(yōu)勢
利用多媒體系統的硬件系統，操作系統在多媒體應用軟件中制作的多媒體教學(xué)課件，集文本、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)為一體，把它應用于教學(xué)并實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化，打破了傳統的教學(xué)方法，給傳統教育模式帶來(lái)深刻的變革，形成新的教育模式，具有無(wú)比的優(yōu)越性。
首先，多媒體教學(xué)課件的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和認識主體作用的發(fā)揮，人機交互是電腦時(shí)代的一大特點(diǎn)，多媒體教學(xué)課件所具有的圖文并茂、豐富多彩的人機交互界面，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，同時(shí)，還有利于發(fā)揮學(xué)生的認識主體作用，從而避免了傳統教學(xué)過(guò)程從教學(xué)內容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟及學(xué)生作業(yè)都由老師決定學(xué)生只能被動(dòng)地參與。
其次，多媒體教學(xué)課件的豐富的內容、動(dòng)聽(tīng)的視覺(jué)效果，組織嚴密的邏輯結構，友好的界面有利于知識的獲取，更符合教育心理學(xué)，使用Authorware制作的《工程制圖》多媒體教學(xué)課件，利用交互界面你可以隨意選擇“順序閱讀”“選擇閱讀”及“快速瀏覽”，為了檢驗學(xué)習效果，還可選擇“學(xué)習”來(lái)檢查閱讀效果，同時(shí)，也可返因前一章或退出本課件。
心理學(xué)家瑞特拉（Treicher）通過(guò)大量實(shí)驗證實(shí)：人類(lèi)獲取信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩上加起來(lái)就有94%，還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)。利用多媒體網(wǎng)絡(luò )課件教學(xué)，調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生通過(guò)手動(dòng)、眼看，耳聽(tīng)，獲得知識和信息，提高了學(xué)習效率。這就是說(shuō)，在學(xué)習過(guò)程中，把感官都調動(dòng)起來(lái)，認識的保持將大大優(yōu)于傳統教學(xué)的效果。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)課件不僅有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的消化與保持。
再其次，多媒體教學(xué)課件還為學(xué)習者提供了一個(gè)相對獨立的學(xué)習空間，使學(xué)習者在學(xué)習時(shí)更具有自主性和選擇性，更能體現以人為本的宗旨。
此外，由于多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )強大的滲透性，并能自我檢查學(xué)習效果，信息量大在的特點(diǎn)，打破了時(shí)空局限，實(shí)現了資源共享。
四、系統應用中存在的幾個(gè)問(wèn)題
多媒體教學(xué)系統已廣泛應用于現代教學(xué)過(guò)程中，但實(shí)際應用中還存在許多不足。
首無(wú)，在多媒體通信中，信息媒體多種多樣，數據量巨大，高倍率的壓縮比往往是以損失原始數據信息為代價(jià)，因而多媒體本身的質(zhì)量受到限制。
其次，多媒體通信的實(shí)時(shí)性要求，除了與網(wǎng)絡(luò )速率有關(guān)，還受通信協(xié)議的影響。
再其次，多媒體通信的時(shí)空約束。這是指多媒體通信中各媒體在時(shí)間上和空間上彼此關(guān)聯(lián)，互相約束。包括時(shí)間合成、空間合成以及時(shí)空同步等配合很好，才能獲得好的效果。
從多媒體教學(xué)系統的發(fā)展來(lái)看，多媒體教學(xué)系統將擺脫局域教室的束縛，開(kāi)放性和系統集成的廣泛將是未來(lái)發(fā)展的優(yōu)勢，簡(jiǎn)單方便，易學(xué)易懂，也將是研究的重點(diǎn)。
【多媒體教學(xué)系統研究】相關(guān)文章：
交互式多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統研究11-22
多媒體課件的生成與再編輯系統研究與設計03-19
基于SIP的NGN網(wǎng)絡(luò )多媒體會(huì )議系統研究03-07
試論高校多媒體教學(xué)03-01
試析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢03-01
試析大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)03-02
淺析多媒體輔助翻譯教學(xué)03-19