關(guān)于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)要素初探

　　[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò )教學(xué) 教學(xué)評價(jià) 學(xué)習支持
　　[論文摘要]網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)的目的是有效地督促學(xué)生自學(xué)，發(fā)展學(xué)生各方面的能力。因此，明確網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的評價(jià)要素以及如何實(shí)現評價(jià)，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)地不斷完善有著(zhù)突出的作用。本文將課堂教學(xué)評價(jià)四要素（學(xué)生、教師、教學(xué)內容和媒體）擬和為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)兩大要素：學(xué)生和學(xué)習支持服務(wù)系統，并具體討論網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中如何評價(jià)各要素。

　　
　　技術(shù)結合通訊技術(shù)打破了時(shí)間、空間的界限，建立了一種開(kāi)放型的教學(xué)——網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與傳統課堂教學(xué)相比，學(xué)習者的學(xué)習主要是基于網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的探索、發(fā)現、競爭、協(xié)作和角色扮演等一系列自主學(xué)習活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)具有活動(dòng)在時(shí)空上分離、需要可靠而安全的傳輸系統等特點(diǎn)，因此，與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有關(guān)的教學(xué)評價(jià)也有著(zhù)鮮明的特色。
　　課堂教學(xué)評價(jià)主要是從學(xué)生、教師、教學(xué)內容和媒體四要素上著(zhù)手。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的主要目的是向學(xué)習者提供學(xué)習的路徑、資源和方法，使學(xué)生獲得知識與技能，培養學(xué)生的認知和原認知策略，最終獲得發(fā)展。因此，對學(xué)生的評價(jià)是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)的主體內容。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上是分離的，基于教學(xué)手段的特殊性，將教師與學(xué)生有效銜接在一起的紐帶是學(xué)習支持服務(wù)。學(xué)習支持包括教師的輔助、數字化的教材和輔導資料，并使用多種媒體形式呈現。筆者認為可以將課堂教學(xué)評價(jià)四要素中的教師、教學(xué)內容和媒體納入到學(xué)習支持服務(wù)系統中作為其子評價(jià)因素。因此，我們把對學(xué)生的評價(jià)和對學(xué)習支持服務(wù)系統的評價(jià)作為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)的兩大要素。
　　
　　一、對學(xué)生的評價(jià)
　　
　　評價(jià)的主要目的是不斷地給被評價(jià)者（學(xué)生）提供指導性意見(jiàn)，幫助他們達到最終期望的目標。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)主要包括學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的程度、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò )交互作用的程度、師生以及生生之間有效互動(dòng)的程度、學(xué)習資源的利用程度、作業(yè)完成情況、學(xué)業(yè)成就和能力提高等方面。由于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)豐富了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的評價(jià)手段，具有多項測評功能的評價(jià)系統的實(shí)現已不再是夢(mèng)想。因此，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)具有以下三個(gè)特點(diǎn)。
　　1.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)與終結性評價(jià)綜合運用。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的診斷性評價(jià)，通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷測量，具體了解學(xué)生的認知前提、學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，以此為依據提供學(xué)習建議，進(jìn)行教學(xué)設計。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的形成性評價(jià)中，可以通過(guò)設計自動(dòng)答疑模塊和交互性的小測試，給學(xué)生及時(shí)、正確的評價(jià)。形成性評價(jià)是學(xué)生學(xué)習流暢進(jìn)行的必要保證，學(xué)生根據學(xué)習目標不斷地觀(guān)察和解釋自己的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)不斷地提問(wèn)、階段性測試把握自己的學(xué)習情況，做出進(jìn)度的調整。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的終結性評價(jià)，依據學(xué)生的袋、完成作業(yè)情況和學(xué)業(yè)成績(jì)及各自所占的權重給出總的評價(jià)結果，它既起到和鑒定的作用，又有反饋和激勵的作用。
　　2.以自我評價(jià)為主，結合教師評價(jià)和小組評價(jià)。學(xué)習過(guò)程和結果的最佳評價(jià)者是學(xué)生自己，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的個(gè)別化、自主性特征增加了自我評價(jià)實(shí)施的可能性和必要性，目前，我們可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)答疑系統和自動(dòng)評價(jià)系統來(lái)實(shí)現。教師評價(jià)和小組評價(jià)的最終效果是用來(lái)促進(jìn)學(xué)習者的自我評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。教師可以通過(guò)瀏覽服務(wù)器端的數據得到學(xué)生有關(guān)學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果的信息，對學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的程度、作業(yè)完成情況以及與教師的交互程度做出評價(jià)。小組成員之間能夠對生生交互程度以及每個(gè)成員的合作意識和創(chuàng )新能力做出評價(jià)。
　　3.可以對學(xué)生進(jìn)行多維度，多層次的評價(jià)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)改變了以往對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)只注重學(xué)生獲取了多少知識的做法，將信息意識、信息、信息能力作為衡量學(xué)生學(xué)習的重要標準。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供了多種信息和通訊技術(shù)工具（如E-mail，留言板，BBS，在線(xiàn)討論等）來(lái)保證不同的學(xué)習順利進(jìn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的跟蹤和記錄功能，評價(jià)學(xué)生是否具有恰當適時(shí)地使用各種工具來(lái)獲取信息、加工信息的能力。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)還重視學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)的發(fā)展，力圖科學(xué)地、理性地、全面地對學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、態(tài)度等多項指標加以衡量。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)也將質(zhì)的評價(jià)（如電子檔案袋評價(jià)）和量的評價(jià)相結合，來(lái)全面描述學(xué)生的成就。
　　
　　二、對學(xué)習支持服務(wù)系統的評價(jià)
　　
　　在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)習者不再從教師那里直接獲取信息，而是自主地在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支撐平臺中進(jìn)行各種學(xué)習活動(dòng)。要保證學(xué)習者能順利進(jìn)行學(xué)習并取得成功，必須具有比較完善的學(xué)習支持服務(wù)系統。目前，學(xué)習支持服務(wù)系統包括技術(shù)支持、資源支持、導學(xué)支持、教師支持等諸多方面。有以下幾方面。
　　1.對技術(shù)支持的評價(jià)。技術(shù)是為教學(xué)活動(dòng)提供的硬件平臺以及進(jìn)行各種學(xué)習（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、探索學(xué)習等）的工具。有關(guān)技術(shù)支持的評價(jià)主要包括對用戶(hù)的信息加密、信息備份、信息傳遞速度及其可靠性、工具的適用性的評價(jià)。
　　2.對資源支持的評價(jià)。提供的資料是否足夠豐富且能及時(shí)更新，是否為每期開(kāi)設的課程設置輔導主頁(yè)，是否開(kāi)辟教學(xué)輔導、教學(xué)咨詢(xún)、討論室等欄目，是否為學(xué)生提供豐富的上網(wǎng)發(fā)布的教輔資料。
　　3.對導學(xué)支持的評價(jià)。對學(xué)生是否提供平臺的使用指南和學(xué)前，包括診斷性評價(jià)確定學(xué)習者的初始能力，提供學(xué)習方法的建議等；是否采取適當措施保證學(xué)生與教師或其他學(xué)習者的交互作用，保證對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)、準確的回答；是否提供學(xué)生自我評價(jià)的參考標準以及方法指導等等。
　　4.對教師支持的評價(jià)。是否能夠給教師提供比較完善的教師培訓計劃、進(jìn)行教學(xué)設計和應用各種教學(xué)策略的資料和模板、便于組織教學(xué)活動(dòng)和師生交互的技術(shù)支持、為教師評價(jià)學(xué)生及系統提供客觀(guān)的參考標準。
　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)的開(kāi)展是以學(xué)生為中心的，它不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，有效地督促學(xué)生自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。通過(guò)建立合理的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)策略，得到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與傳統教學(xué)相比的優(yōu)勢及不足，解決這個(gè)目前影響網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，是指導網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展方向，保證網(wǎng)絡(luò )教學(xué)健康發(fā)展的必要手段。
　　
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