(優(yōu))計算機畢業(yè)論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的計算機畢業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算機畢業(yè)論文1
1 常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )泄密原因
1.1 安全漏洞泄密
系統漏洞具體表現為：1)入侵用戶(hù)的操作系統，植入木馬非法獲取信息。以特洛依木馬術(shù)為例，它能夠隱藏在正常軟件背后，軟件在執行預定任務(wù)的過(guò)程中，木馬也會(huì )在后臺執行非法任務(wù)，但是用戶(hù)卻渾然不知。
2)惡意破壞用戶(hù)的操作系統，阻礙系統的正常運行，病毒便是非常典型的例子，作為一種惡意程序，可以通過(guò)復制自身或者再生等感染整個(gè)系統，破壞系統數據或者占用系統資源，最終癱瘓系統。
3)阻礙系統預定任務(wù)的執行，典型的例子便是邏輯炸彈等。
4)駭客攻擊，能夠認為修改甚至破壞系統的各項功能，使其不能正常工作甚至癱瘓。
1.2 木馬原因泄密
1)遠程控制。
由種植在用戶(hù)計算機中的木馬服務(wù)端主動(dòng)連接駭客掌控的木馬客戶(hù)端，及時(shí)告知木馬上線(xiàn)信息，而此時(shí)駭客即可對用戶(hù)電腦實(shí)施遠程控制操作，進(jìn)行遠程文件瀏覽、復制、粘帖、刪除、下載等操作，查找和獲取文件資料。
2)屏幕截屏。
目前，絕大部分網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò )游戲和即時(shí)聊天工具為保障用戶(hù)密碼的安全性，都提供了專(zhuān)門(mén)的“軟鍵盤(pán)”，以此避開(kāi)木馬的鍵盤(pán)記錄。對此，多數木馬又提供了屏幕截屏功能，通過(guò)定時(shí)截屏將用戶(hù)在登錄界面的操作行為保存下來(lái)。駭客進(jìn)而通過(guò)對照圖片中鼠標的點(diǎn)擊位置，就有可能破譯出用戶(hù)的賬號和密碼，從而突破軟鍵盤(pán)輸入的'保護技術(shù)。
3)鍵盤(pán)記錄。
該木馬程序當中有一個(gè)“鉤子”程序，它可以記錄或者能監聽(tīng)用戶(hù)所有敲擊鍵盤(pán)的動(dòng)作，并將該記錄偷偷發(fā)送到指定郵箱;駭客提取記錄之后，可以從分離處用戶(hù)多登陸網(wǎng)站的網(wǎng)址、賬戶(hù)、密碼等信息。
4)擺渡木馬。
具有擺渡功能的木馬主要用來(lái)竊取處于斷網(wǎng)(未聯(lián)網(wǎng))狀態(tài)的電腦中的相關(guān)信息。假如用戶(hù)的移動(dòng)存儲介質(zhì)(如內存卡、U盤(pán)或者移動(dòng)硬盤(pán)等)感染了該木馬，則使用該移動(dòng)存儲介質(zhì)插入到涉密辦公電腦的時(shí)候，木馬能夠自動(dòng)收集該電腦硬盤(pán)上的相關(guān)文檔資料或者敏感信息，利用打包的方式偷偷存儲于該移動(dòng)存儲介質(zhì)上面。等待用戶(hù)下次上網(wǎng)時(shí)，一旦再次使用該移動(dòng)存儲介質(zhì)時(shí)，木馬便會(huì )將保存于該移動(dòng)存儲介質(zhì)上的資料悄悄轉移到上網(wǎng)電腦上，并發(fā)送到駭客的制定郵箱中。
2 相關(guān)對策
2.1 終端安全防護措施
1)內部安全監控和失泄密保護。
接入內網(wǎng)的終端要按規定設置BIOS、操作系統和屏幕保護口令，并且一律安裝計算機及涉密載體保密管理系統，對包括外設、接口、網(wǎng)絡(luò )等的訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行嚴格控制，外設主要包括打印機、光驅、移動(dòng)硬盤(pán)、數碼相機、紅外、藍牙、鼠標、鍵盤(pán)、以太網(wǎng)卡、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡、MODEM等，接口主要包括USB接口、串口、并口等，防止濫用外設、內外網(wǎng)混用存儲介質(zhì)等，以避免由此帶來(lái)的失泄密及病毒、木馬感染等隱患。
2)安裝并及時(shí)升級殺毒軟件。
信息安全技術(shù)手段是保證信息安全的重要手段，安全殺毒軟件以及防火墻軟件并對病毒庫進(jìn)行及時(shí)升級非常必要，如果保密要求交稿，建議同時(shí)安裝防間諜軟件。單純地地安全某一種安全軟件，同樣具有很好的安全效果，例如只安裝殺毒軟件而未安裝防火墻軟件，或者反之，這是一個(gè)普遍存在的安全誤區。殺毒軟件和防火墻軟件在安全工程方面各有千秋，各有側重。殺毒軟件依據病毒庫當中病毒樣本的代碼特征來(lái)識別病毒并查殺病毒，但是目前每天會(huì )有成千上萬(wàn)的病毒產(chǎn)生，并且更新速度快并且變種多，如果病毒庫當中沒(méi)有收錄它們的代碼特征則就無(wú)法實(shí)現查毒和殺毒的功能。同時(shí)，駭客的非法訪(fǎng)問(wèn)是沒(méi)有任何特征碼的，因此殺毒軟件對駭客行為通常也無(wú)能為力。反觀(guān)防火墻軟件，它能夠有效監控連接網(wǎng)絡(luò )的數據包，并進(jìn)行預防性的處理，就像嚴格履行責任的門(mén)衛，監控與管理著(zhù)系統的各個(gè)端口，并核實(shí)進(jìn)出端口的人的身份，只有得到Administrator(管理員)，即用戶(hù)，的許可才能夠出入，所以可以在一定程度上維護系統的網(wǎng)絡(luò )安全�？偠灾�，將兩者結合起來(lái)，才能起到更加理想的安全保障作用。
2.2技術(shù)措施
1)訪(fǎng)問(wèn)控制技術(shù)。訪(fǎng)問(wèn)控制是計算機網(wǎng)絡(luò )安全防范和保護的主要策略， 它的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò )資源不被非法使用和非法訪(fǎng)問(wèn)。
2)安全的信息傳輸。采用密碼技術(shù)對信息加密， 是最常用和有效的安全保護手段。目前廣泛應用的加密技術(shù)主要分為兩類(lèi)： 對稱(chēng)算法加密和非對稱(chēng)算法加密的公開(kāi)鑰密碼體制。
2.3 物理安全策略
1)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施物理隔離。堅決禁止涉密計算機連接到互聯(lián)網(wǎng);處理機密文件必須斷網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)機器不能處理機密文件。
2)專(zhuān)機專(zhuān)用。加入需要處理涉密文件數量非常大，則要設計斷網(wǎng)的專(zhuān)門(mén)用來(lái)處理機密文件的機器，并構建單獨機房，且由專(zhuān)人進(jìn)行操作。
3)防輻射泄密。①信號屏蔽。用金屬屏蔽籠把計算機及其相關(guān)輔助設備封閉處理，同時(shí)，把金屬網(wǎng)罩與深埋地線(xiàn)進(jìn)行連接;②信號干擾。利用干擾儀器干擾對計算機的輻射信號，此舉能夠顯著(zhù)提升接收輻射信號并將其還原進(jìn)行解讀的難度，有效保證了計算機輻射的秘密信息的安全;③采用低輻射計算機設備。低輻射計算機設備能夠在最大程度上降低計算機輻射的泄密，例如，優(yōu)先選用液晶顯示器，其輻射泄漏顯著(zhù)小于傳統的CRT顯示器。
計算機畢業(yè)論文2
一、計算機系畢業(yè)論文答辯技巧
1.一定要配合老師，老師問(wèn)你什么你就答什么，前往不要天馬行空。
2.要按時(shí)達到論文答辯的地點(diǎn)，千萬(wàn)不要遲到，如果有特殊情況，一定要提前告知老師。
3.準備一個(gè)PPT，10頁(yè)左右，內容包括：題目介紹，設計方案，技術(shù)路線(xiàn)，設計成果等。不要用太多的文字，放上一些圖就可以了。答辯時(shí)按照PPT的思路來(lái)介紹。
4.答辯過(guò)程中，老師問(wèn)的問(wèn)題一般都和你的設計有關(guān)，特別是設計中的一些關(guān)鍵技術(shù)，比如：數據庫鏈接方式，數據庫設計中的ER圖、范式等。一般不會(huì )太難，都是一些學(xué)過(guò)的知識。
5.對自己設計的評價(jià)不要絕對化。比如填補什么空白、國內領(lǐng)先、很好、沒(méi)有什么問(wèn)題、最優(yōu)之類(lèi)的字眼�；卮饐�(wèn)題時(shí)要謙虛、誠懇，態(tài)度端正。
6.答辯時(shí)穿著(zhù)整潔，不要穿背心、拖鞋之類(lèi)的。說(shuō)話(huà)用普通話(huà)，語(yǔ)速不要太快，吐字清楚，不要緊張。
7.畢業(yè)答辯主要是檢查各位的論文是否符合學(xué)校的'規范，對自己設計的題目是否有叫全面的認識，以及對相關(guān)設計技術(shù)的認識。所以只要大家對自己的題目比較清楚的話(huà)，都是沒(méi)有問(wèn)題的。
8.答辯前把資料準備完整，提前一天交到老師那里。一定要仔細檢查，按照學(xué)校的規范來(lái)裝訂。提前交是為了給你們寫(xiě)評語(yǔ)，否則答辯的時(shí)候就很麻煩了。
二、計算機系畢業(yè)論文答辯技巧
1、在“某某網(wǎng)站”，網(wǎng)頁(yè)與數據庫的連接如何實(shí)現？請解釋主要代碼。
主要通過(guò)conn.asp這個(gè)數據庫鏈接文件鏈接，在需要操作數據的頁(yè)面的頭部插入該文件即可。
2、設計涉及哪些后臺數據庫？有哪些數據表？請解釋各數據表的功能。
3、請將**頁(yè)面和代碼調出并解釋。
4、請操作一下*項操作（更換圖片、發(fā)布公告等）。
5、請問(wèn)如何在本機上實(shí)現網(wǎng)頁(yè)發(fā)布和瀏覽？請演示。
6、請問(wèn)如果網(wǎng)站改版更新了，版本信息如何修改？
7、請介紹**網(wǎng)站的后臺管理。
8、如何實(shí)現**網(wǎng)站的安全性保障？
首先是要把db文件夾下面的數據庫文件改后綴名，mdb改成asp格式 可以防止黑客下載，同時(shí)在conn.asp中加入sql防注入代碼，還要在服務(wù)器的iis設置相關(guān)的安全選項，比如說(shuō)刪除無(wú)效的腳本映射，更新iis補丁，設置系統用戶(hù)權限等，（sql注入了一不一定能取得服務(wù)器的權限）最后用一下sql注入測試工具來(lái)驗證所做的安全措施是否有效。網(wǎng)站安全是不斷更新完善的
9、請介紹**網(wǎng)站主界面布局思路。
頂部和底部分別設計再用插入語(yǔ)句調用，方便其他的頁(yè)面調用，可以提高效率
10、滾動(dòng)的公告欄如何實(shí)現？（如：是通過(guò)什么數據表的什么字段設置的）請解釋編程中的相關(guān)代碼。
11、留言本、幻燈片下載論壇等互動(dòng)的子系統如何管理？如何設計？
12、網(wǎng)上搜索的功能如何實(shí)現？
計算機畢業(yè)論文3
教學(xué)當中的精品課件少,且針對性弱。對于計算機輔助教學(xué)來(lái)說(shuō),課件好壞與否對整體教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當中,課件數量多,但精品少,許多已開(kāi)發(fā)的課件沒(méi)有得到充分的應用。當前,許多教材都為教師提供了課件,但這類(lèi)課件存在許多問(wèn)題。例如,課件是簡(jiǎn)化了的教材,缺乏對知識的組織,以簡(jiǎn)單的演示文稿類(lèi)型進(jìn)行平鋪直敘。諸如此類(lèi)課件無(wú)法直接使用到課堂當中。進(jìn)行課件的設計、制作和完善,需要較長(cháng)的時(shí)間和較深的計算機應用技術(shù)。在知識更新快速的情況下,許多剛開(kāi)發(fā)好的課件已經(jīng)無(wú)法適用于教學(xué)形式。此外,部分教師將同一個(gè)課件反復運用在不同的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教學(xué)當中,也使得課件的針對性降低,效果也不好。
4 計算機輔助教學(xué)應用建議
4.1以學(xué)生為主體
計算機輔助教學(xué)過(guò)程當中,教師應當充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程當中。例如,教師展示和教材有關(guān)的聲音、圖片、視頻等,以豐富多樣的.形式帶動(dòng)課堂的氣氛,拉動(dòng)教學(xué)過(guò)程中內在的活力,讓學(xué)生將注意力集中到課堂上,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,適當進(jìn)行師生之間的互動(dòng),以引導學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當中。同時(shí),有助于讓學(xué)生在愉悅輕松,生動(dòng)有趣的情境教學(xué)模式當中加深對于課程內容的理解、掌握。
4.2促進(jìn)師生交流
計算機輔助教學(xué)過(guò)程當中,師生情感交流存在缺失,是存在于多數學(xué)校的普遍現象。計算機輔助教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生的交流模式是為。教師-計算機-學(xué)生。模式下的三元交流,有別于傳統的。教師-學(xué)生。二元交流模式,在一定程度上障礙師生間進(jìn)行感情交流。一些教師在教學(xué)過(guò)程當中對計算機過(guò)度依賴(lài),教學(xué)內容全部通過(guò)計算機而展示,學(xué)生僅僅一味記錄計算機所呈現的內容,師生間幾乎出現零交流情況。在計算輔助教學(xué)過(guò)程當中,計算機起到十分重要的作用,但無(wú)法完全代替教師的作用,師生間進(jìn)行情感交流是課堂教學(xué)不可或缺的教學(xué)手段。
4.3發(fā)揮軟件優(yōu)勢
作為新型的教學(xué)方式方法,CAI教學(xué)系統必然存在缺陷和不足。費用高,一次性投入大,技術(shù)要求高,導致教師需要親自進(jìn)行課件的編制,方便自由度遠不如傳統教學(xué)過(guò)程中的備課,這是當前計算機輔助教學(xué)運用過(guò)程當中遇到的最主要的問(wèn)題。教師的主要任務(wù)不應當是開(kāi)發(fā)軟件,而是利用現有的軟件,充分發(fā)揮其優(yōu)勢進(jìn)行課件的制作。例如,近幾年我國出現的面向學(xué)科設計的工具型軟件,只需教師掌握基本的計算機技能,進(jìn)行基本培訓后便可依據個(gè)人意愿進(jìn)行小軟件的制作,使其能夠和教學(xué)過(guò)程緊密配合,實(shí)現計算機有效地輔助教學(xué)。
4.4完善相關(guān)設備，提高課件質(zhì)量
隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展,教學(xué)課件當中的內容也更為豐富,這給運行課件提出更高的硬件設施要求。教學(xué)過(guò)程中,一些課件內容豐富多彩,但由于設備陳舊無(wú)法呈現課件良好效果的情況,應該加大資金投入力度,給予解決,進(jìn)行設備更新,以保證計算機設備順利播放、運行課件。
結束語(yǔ)
計算機輔助教學(xué)是為我國現代化教育觀(guān)念思想上的重要體現,計算機技術(shù)應用于教學(xué)過(guò)程當中,有助于進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的開(kāi)發(fā)、設計、利用、管理及評價(jià),使得教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的優(yōu)化和提升。此外,計算機輔助教學(xué)還有助于改變學(xué)生的學(xué)習方式和思維觀(guān)念等,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力,以便更好地適應社會(huì )的變化和發(fā)展。
參考文獻
[1]李曉亮,王澤賢.計算機輔助教學(xué)的應用現狀和對策[J].教育教學(xué)論壇.20xx(27)
[2]陳曉.多媒體計算機輔助教學(xué)的認識[J].現代交際.20xx(03)
[3]石慶民,朱姍虹.淺析CAI在教學(xué)中的作用[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊).20xx(09)
計算機畢業(yè)論文4
計算機在我們的日常生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色，因此在當前的教育教學(xué)中計算機課是必不可少的。在中職階段，學(xué)生即將走上工作崗位，對計算機的應用需求較高，因此教師應著(zhù)手提高中職生的計算機應用能力，使學(xué)生掌握計算機基礎知識，可以對其加以運用，服務(wù)于生活與工作。本文將從培養中職生計算機應用能力的必要性入手，對培養中職生計算機應用能力的方法進(jìn)行探究。計算機是21 世紀必不可少的一個(gè)重要工具，它對現代人們的工作、學(xué)習與生活都是必不可少的內容。中職學(xué)校作為培養應用型、技能型人才的場(chǎng)所，一切應以學(xué)生的應用水平為主，只有如此才能使學(xué)生提高應用能力，適合崗位需要。因此，在中職教育階段，教師應多培養學(xué)生的計算機應用能力，使學(xué)生能夠通過(guò)運用計算機更好地改善工作與生活。
一、培養中職生計算機應用能力的必要性
在中職教育階段培養學(xué)生計算機應用能力是十分有必要的，其主要體現在下面兩個(gè)方面：
1. 這是社會(huì )對中職學(xué)生的基本要求。信息化社會(huì )將打破人們傳統的工作方式和學(xué)習方式，人們的工作、生活都離不開(kāi)計算機和網(wǎng)絡(luò )，熟悉并掌握計算機信息處理技術(shù)的基本知識和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應社會(huì )發(fā)展的必備條件之一。因此，隨著(zhù)計算機在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用，必然要求進(jìn)入社會(huì )就業(yè)崗位的勞動(dòng)者具有計算機應用能力，并且具有不同層次的計算機應用能力，這是信息社會(huì )對未來(lái)勞動(dòng)者的要求、對培養社會(huì )新型勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。
2. 這是中職學(xué)生就業(yè)的基本技能。中職學(xué)生除了通過(guò)課堂教學(xué)獲取知識、增長(cháng)才干外，還必須懂得如何通過(guò)應用計算機技術(shù)去獲得相關(guān)的知識信息，如網(wǎng)上查詢(xún)資料等。所以，計算機教師在教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )應用，在應用中學(xué)會(huì )學(xué)習，提高計算機素質(zhì)，盡可能早地融入信息化社會(huì )，為將來(lái)步入社會(huì )就業(yè)領(lǐng)域利用計算機知識與技術(shù)解決自己專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題奠定扎實(shí)的基礎，使學(xué)生能將計算機較好地應用到自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域并獨立開(kāi)展工作。
二、培養學(xué)生計算機應用能力的方法
經(jīng)過(guò)多年計算機教學(xué)實(shí)踐，筆者認為，培養學(xué)生計算機應用能力的方法應包括以下三個(gè)方面：
1.采用任務(wù)驅動(dòng)的方法。任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，是教師在上課之前預先要求學(xué)生完成的一些教學(xué)任務(wù)。教師通過(guò)這種教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生激發(fā)起探索新知識的興趣，并在新知識的指導之下進(jìn)行實(shí)際操作，完成教師布置的任務(wù)。另一方面，采用這種教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，并多參與到動(dòng)手活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)這兩方面的結合可以有效提高學(xué)生的計算機應用能力和水平。比如說(shuō)在進(jìn)行Word 學(xué)習的過(guò)程中，教師就可以在授課開(kāi)始之前讓學(xué)生按照課本的相關(guān)知識介紹之下，動(dòng)手設計一張具有特色的名片。學(xué)生就會(huì )發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和探索，最終既完成了任務(wù)又培養了計算機應用能力。
2.進(jìn)行分層式教學(xué)方法。分層教學(xué)法在培養學(xué)生計算機應用能力方面發(fā)揮著(zhù)非常顯著(zhù)的作用。它是按照一定的標準對學(xué)生進(jìn)行劃分，其標準就是建立在學(xué)生現有的計算機基礎知識水平、對新知識接受能力的快慢、自主學(xué)習能力和是否對計算機應用技術(shù)感興趣等基礎上，然后針對各個(gè)層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)計劃、方法和學(xué)習任務(wù)等，從而促使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠提升自身的計算機應用能力。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢就在于可以使不同層次的學(xué)生在課堂上都有學(xué)習任務(wù)要完成，避免教學(xué)中不顧學(xué)生實(shí)際條件而發(fā)生一刀切的情況。同時(shí)，建立學(xué)生之間的互助幫扶，促使各個(gè)層次的學(xué)生能夠盡快地掌握課堂學(xué)習知識。最終，可以帶動(dòng)所有層次的學(xué)生計算機能力得到有效的培養和提高。
3. 號召學(xué)生參與各地組織的`技能競賽。國家對職業(yè)教育的投入越來(lái)越大，而且各大職業(yè)技能競賽也廣泛舉行，這都引起了各級部門(mén)的關(guān)注和重視，很多的職業(yè)技能競賽是通過(guò)競賽的模式，展現各個(gè)職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐技能的教學(xué)成果，從而促使各個(gè)職業(yè)學(xué)校關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，并與時(shí)俱進(jìn)改革這方面的教學(xué)。每年在全國范圍之內都會(huì )舉辦與計算機相關(guān)的技能競賽，通過(guò)比賽，各學(xué)校和教師了解自身在教學(xué)方面的優(yōu)劣之處，從而促進(jìn)改革教學(xué)改變學(xué)生原有的學(xué)習狀態(tài)，提高計算機的應用能力和崗位技能水平，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好基礎。另一方面職業(yè)技能競賽項目非常全面，比如說(shuō)計算機網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)技術(shù)，它不僅僅是包含了計算機方面的知識，更是包括了動(dòng)畫(huà)設計技術(shù)、建筑學(xué)方面的知識，通過(guò)利用計算機網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)，將各個(gè)相關(guān)的知識聯(lián)系在一起，促進(jìn)各個(gè)教師之間的交流和溝通，也給教師提供了一些教學(xué)的思路和方法。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能競賽，不僅展現了自己的職業(yè)技能水平，也鍛煉了自身的綜合素質(zhì)，有效提高了計算機綜合應用能力。
計算機本身便是一門(mén)實(shí)用性課程，而中職院校又是培養實(shí)用性人才的場(chǎng)所，因此在中職階段培養學(xué)生較強的計算機應用水平是十分有必要，也是十分重要的。在今后的計算機教學(xué)中，教師應采用任務(wù)驅動(dòng)的方法，進(jìn)行分層式教學(xué)方法，號召學(xué)生參與各地組織的技能競賽，通過(guò)種種方法來(lái)引導學(xué)生理論結合實(shí)踐，將理論知識轉化為應用技能，促使中職學(xué)生快速成長(cháng)起來(lái)，成為對社會(huì )有用的專(zhuān)業(yè)人才。
計算機畢業(yè)論文5
文章摘要：在互聯(lián)網(wǎng)高速普及的今天，計算機通信網(wǎng)絡(luò )已成為了人們生活與工作不可或缺的重要技術(shù)，并且人們也越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。為此，本文將對計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，希望能對提高計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全有所幫助。
關(guān)鍵詞：計算機；通信網(wǎng)絡(luò )；網(wǎng)絡(luò )安全；策略
1.對計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全造成影響的因素
當前，計算機已經(jīng)進(jìn)入了我們萬(wàn)戶(hù)千家，并且網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)具有很強的開(kāi)放性，所以在運用計算機網(wǎng)絡(luò )時(shí)往往很難保障用戶(hù)的數據信息安全。經(jīng)過(guò)歸納可以將計算機因素分為以下幾種：
1.1軟件因素
當前，大部分計算機軟件都是由不同開(kāi)發(fā)商提供的，部分軟件在設計上存在缺陷，部分軟件的代碼來(lái)源存在漏洞，部分軟件設計人員可以通過(guò)設計后門(mén)程序來(lái)操控軟件等這都會(huì )給黑客或不法分子提供機會(huì )，導致計算機信息發(fā)生泄漏，嚴重威脅到整個(gè)計算機系統的安全。
1.2硬件因素
當前，計算機硬件中也存在不少漏洞，對于部分保密性的資料與數據在利用通信傳輸過(guò)程中都可能會(huì )出現數據泄露、竊取的風(fēng)險。
1.3計算機病毒
對計算機網(wǎng)絡(luò )安全而言，計算機病毒無(wú)疑是一個(gè)嚴重的威脅。計算機病毒通常都是由黑客或不法分子設計的，具有很強的自我復制能力，可對計算機數據產(chǎn)生嚴重的破壞。而當前發(fā)展迅速的計算機通信網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也在一定程度上給計算機病毒的傳播提供了便利，加速計算機病毒入侵和木馬的傳播。
1.4人為因素
人為因素主要包括了以下幾方面：第一，在應用計算機通信網(wǎng)絡(luò )技術(shù)過(guò)程中，工作人員缺乏安全防范意識，導致口令密碼被他人輕易獲��；或是出現操作失誤，導致口令密碼設置被破譯，從而導致安全隱患的出現。第二，遭到不法分子或黑客的非法入侵，導致計算機信息泄露或被竊取，使得重要機密數據丟失等。第三，部分用戶(hù)缺乏安全防護意識，部分用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)一些沒(méi)有安全性的網(wǎng)址，從而導致計算機被病毒感染，從而導致網(wǎng)絡(luò )安全風(fēng)險發(fā)生。
2.計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全防護方法
2.1對計算機通信網(wǎng)絡(luò )系統進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化
只有不斷改進(jìn)與優(yōu)化計算機通信網(wǎng)絡(luò )系統，才能有效確保計算機網(wǎng)絡(luò )系統的安全。所以在對網(wǎng)絡(luò )系統進(jìn)行設計時(shí)，相關(guān)工作人員必須要將計算機數據的安全維護內容考慮在內，并且可以結合具體屬性計算機數據來(lái)開(kāi)展相應的方法措施，從整體上提高計算機網(wǎng)絡(luò )的安全性能。同時(shí)，還應當對計算機通信軟件系統以及通信網(wǎng)絡(luò )協(xié)議進(jìn)行優(yōu)化，并做好計算機軟件漏洞的維護工作。此外，還應當積極完善計算機自身設計的缺陷，以提高其整體安全性。
2.2采取多種防護措施
當前，計算機通信網(wǎng)絡(luò )系統越來(lái)越復雜化，并且成本費用也越來(lái)越高，相應的維護時(shí)間也越來(lái)越多，具有一定的難度。因此，傳統的防護措施以難以滿(mǎn)足當前計算機通信網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的需求。這就需要采取多種防護措施來(lái)起到計算機通信網(wǎng)絡(luò )完全防護的作用。在防御非法入侵時(shí)，能夠實(shí)時(shí)監測與追蹤非法入侵對象；并且在用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)計算機過(guò)程中，可以發(fā)放網(wǎng)絡(luò )許可證，且將指令發(fā)送，讓用戶(hù)將密碼口令輸入，以避免沒(méi)有相關(guān)權限的人員訪(fǎng)問(wèn)計算機系統，以確保網(wǎng)絡(luò )通信的安全。
3.提高計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)
3.1加密技術(shù)
加密技術(shù)原理在于通過(guò)密碼的設置來(lái)防止計算機受到不法用戶(hù)的入侵，所導致數據泄漏、丟失的情況出現。通常較為常用的加密技術(shù)主要有對稱(chēng)加密與部隊稱(chēng)加密技術(shù)兩種，而加密技術(shù)最主要的技術(shù)類(lèi)別就是乘積、代替、移位這三種。
3.2防火墻技術(shù)
防火墻技術(shù)主要是利用計算機軟件與硬件來(lái)共同建立起一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)，并做到一道保護屏障設置在外界與計算機通信網(wǎng)絡(luò )間，以起到防止非法用戶(hù)入侵，保護計算機網(wǎng)絡(luò )系統的作用。利用該項技術(shù)能夠有效鑒別、限制以及更改跨越防火墻的數據流來(lái)確保網(wǎng)絡(luò )系統安全。不僅如此，對于進(jìn)入計算機網(wǎng)絡(luò )的.通信數據該項技術(shù)都能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)監控，對于核準的、安全的信息則能夠讓其進(jìn)入系統，對于存在安全風(fēng)險或是威脅的數據一律進(jìn)行隔離。
3.3網(wǎng)絡(luò )加密技術(shù)
運用網(wǎng)絡(luò )加密技術(shù)能夠確保計算機網(wǎng)絡(luò )在傳輸數據時(shí)，數據的完整與安全。一般情況下，該項技術(shù)可分為數據存儲、傳輸以及完整性鑒別等多個(gè)階段。就目前看來(lái)，該項技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò )安全最為有效的方法技術(shù)，能夠有效抵御非法用戶(hù)的入侵，并防止惡意軟件對系統數據進(jìn)行篡改。
3.4加強控制網(wǎng)絡(luò )權限
在訪(fǎng)問(wèn)計算機網(wǎng)絡(luò )時(shí)，通常需要通過(guò)3個(gè)步驟：識別與驗證用戶(hù)名、識別與驗證用戶(hù)口令、檢查用戶(hù)賬號的缺省限制。而訪(fǎng)問(wèn)計算機網(wǎng)絡(luò )的關(guān)鍵在于用戶(hù)的口令，因此為了確�？诹畎踩�，則避免在屏幕上顯示用戶(hù)口令，且口令不能過(guò)于簡(jiǎn)單，以數字、字母結合使用為最佳。不僅如此，還必須要求用戶(hù)口令進(jìn)行加密，經(jīng)過(guò)驗證用戶(hù)名與口令一致后，還需對其賬號的缺省限制進(jìn)行檢查，如若用戶(hù)口令多少次輸入錯誤，則可將其視為非法用戶(hù)入侵，并發(fā)出報警信息。
3.5提高網(wǎng)絡(luò )管理安全防范意識
對計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全來(lái)說(shuō)，提高相應的安全防范意識十分必要。根據相關(guān)研究表明，現階段不少計算機通信網(wǎng)絡(luò )管理人員在工作上安全管理意識并不高，這主要表現在他們往往只是被動(dòng)地遵循與執行相關(guān)安全管理規章制度，自己并沒(méi)有積極主動(dòng)地去防范網(wǎng)絡(luò )安全事件，這樣一來(lái)就為計算機通信網(wǎng)絡(luò )被不法分子侵入或破壞留下可乘之機，因而這就要求我們必須提高網(wǎng)絡(luò )管理安全防范意識。首先，我們應定期組織計算機通信網(wǎng)絡(luò )管理人員進(jìn)行當前一些新的網(wǎng)絡(luò )安全事件學(xué)習與剖析，并提出一些應對之法，讓他們及時(shí)掌握到相應的知識，以此避免相應安全事件再次發(fā)生。其次，積極鼓勵計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全管理人員進(jìn)行自學(xué)或召開(kāi)技術(shù)交流大會(huì )，這樣一來(lái)不但使得他們能夠學(xué)習最新的網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)，同時(shí)也可以在同行間交流當中提升自己安全防范意識與技術(shù)水平。
4.結束語(yǔ)
總而言之，計算機通信網(wǎng)絡(luò )對人們的日常生活與工作起到了非常重要的作用，相關(guān)人員應當要對其網(wǎng)絡(luò )系統的安全予以充分重視，并采取有效的方法措施來(lái)確保計算機通信網(wǎng)絡(luò )的安全。
參考文獻
[1]何牡.計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全維護措施分析[J].通訊世界,20xx(15):15-16.
[2]范才元.完善計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全的策略分析[J].中國新通信,20xx(1):9-10.
[3]谷興社.計算機通信網(wǎng)絡(luò )安全與相關(guān)技術(shù)的若干研究[J].科技創(chuàng )新與應用,20xx(5):77-77.
計算機畢業(yè)論文6
一、大學(xué)計算機基礎課實(shí)驗教學(xué)的現狀
第一，重理論輕實(shí)踐的理念。
長(cháng)期以來(lái)受傳統教育理念的影響，大學(xué)計算機基礎課程實(shí)驗教學(xué)未能擺到應有的位置，很多高校都是重視理論課教學(xué)，而將實(shí)驗操作課作為補充，甚至減少實(shí)驗課時(shí)。調查顯示，74%的學(xué)生反映大學(xué)計算機基礎課實(shí)驗學(xué)時(shí)占總課時(shí)的比例不足50%，有68%的學(xué)生反映他們在實(shí)驗中不能得到有效指導，教師從來(lái)不批改他們的實(shí)驗結果。
第二，實(shí)驗內容缺乏創(chuàng )新性與時(shí)代性。
目前，我國大多數高等院校在大學(xué)計算機基礎實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，教師由于受自身綜合素質(zhì)及實(shí)驗教材內容的限制，依然秉持過(guò)去單一的教學(xué)內容，按部就班，缺乏彈性，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，導致學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對于計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求。
第三，實(shí)驗的設置不合理與不完善。
多數高等院校大學(xué)計算機基礎課程的實(shí)驗內容基本上僅是以驗證教材的內容為主，綜合型與設計型的實(shí)驗較少。在實(shí)驗類(lèi)型設置方面，學(xué)生反映大多數安排的是基本操作型實(shí)驗，只有少數的學(xué)生反映安排了綜合運用型實(shí)驗，安排設計型的實(shí)驗就更少。在實(shí)驗內容設置方面，多數學(xué)生認為設置實(shí)驗內容過(guò)于容易，不能有效提高他們的實(shí)踐操作能力。
二、大學(xué)計算機基礎實(shí)驗教學(xué)改革創(chuàng )新方法
第一，轉變舊的實(shí)驗教學(xué)理念。
更新陳舊的實(shí)驗教學(xué)理念，教師必須意識到實(shí)驗課和理論課的對等關(guān)系，不可偏頗。教師必須堅持“以學(xué)生為本，培養創(chuàng )新意識”的教學(xué)思想，在實(shí)驗課程的教學(xué)過(guò)程中，制定出適合各層次學(xué)生的具體實(shí)驗操作目標和任務(wù)，并通過(guò)強化訓練來(lái)提升學(xué)生計算機技術(shù)實(shí)踐操作能力和信息的.獲取、分析和處理等方面的技能，使他們更能適應社會(huì )工作崗位的需求。
第二，科學(xué)設置實(shí)驗內容。
實(shí)驗內容的設置是實(shí)驗教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，實(shí)驗內容的質(zhì)量很大程度上影響著(zhù)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地設置實(shí)驗內容，以實(shí)驗操作練習促進(jìn)理論教學(xué)內容的理解，應根據實(shí)驗的難度及實(shí)驗目的的不同，設置難易程度不同，目標功能不同的三類(lèi)實(shí)驗：一類(lèi)是基本操作型實(shí)驗�；静僮餍蛯�(shí)驗目的是讓學(xué)生掌握大學(xué)計算機基礎課程所要求的基本操作方法和技能，保證大部分學(xué)生能熟練掌握。二類(lèi)是綜合型實(shí)驗。綜合型實(shí)驗的目的是讓學(xué)生掌握綜合運用某一模塊的功能，一般為涉及面較廣，難度較大的實(shí)驗。三類(lèi)是設計型實(shí)驗。設計型實(shí)驗的目的是讓學(xué)生綜合運用大學(xué)計算機基礎課程所學(xué)的基礎知識和方法分析與解決實(shí)踐問(wèn)題的能力及創(chuàng )新能力。設計型實(shí)驗給學(xué)生提供了更好地表現個(gè)性和進(jìn)行創(chuàng )新的機會(huì )，通過(guò)特色實(shí)驗項目的設計，全面培養學(xué)生的能力。
第三，改革傳統實(shí)驗教學(xué)方法。
提高計算機基礎實(shí)驗課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要改革創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為現代化的教學(xué)方法，與傳統教學(xué)方法相比具有許多優(yōu)勢，許多教師在大學(xué)計算機基礎實(shí)驗課教學(xué)中均通過(guò)計算機基礎實(shí)驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺，將每次實(shí)驗內容、實(shí)例與任務(wù)放置在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上，學(xué)生自己下載，并將做好的實(shí)驗操作結果上傳到系統，教師及時(shí)評價(jià)。若學(xué)生在實(shí)驗練習過(guò)程中遇到問(wèn)題，就在網(wǎng)絡(luò )上及時(shí)和教師溝通，實(shí)時(shí)交換意見(jiàn)，這樣可以使學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習，進(jìn)而完成本課程的學(xué)習要求。另外，為了解決計算機基礎課程實(shí)驗課時(shí)明顯不足的情況，應建立開(kāi)放型的實(shí)驗室或計算機房，增加學(xué)生課外自由上機時(shí)間，這樣可以有效地緩解理論和實(shí)踐脫節的矛盾。
實(shí)驗是學(xué)習計算機基礎的重要環(huán)節，通過(guò)對實(shí)驗教學(xué)理念、實(shí)驗教學(xué)內容和實(shí)驗教學(xué)方法等方面的改革創(chuàng )新，提高了學(xué)生對實(shí)驗的興趣，也提高了學(xué)生的計算機基礎實(shí)踐操作能力。計算機技術(shù)發(fā)展很快，也促進(jìn)了計算機基礎教學(xué)的發(fā)展，大學(xué)計算機基礎課程實(shí)驗教學(xué)的改革創(chuàng )新需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結。
計算機畢業(yè)論文7
1存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)質(zhì)量保障的觀(guān)念落后
首先，很多高�，F階段仍然采用落后的觀(guān)念來(lái)判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣。例如學(xué)生的考試成績(jì)及格率和優(yōu)秀率，或者是學(xué)生考取證書(shū)的數量等等，單純地使用這些方式來(lái)判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計算機應用專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)的能力很少能夠利用分數和證書(shū)的數量進(jìn)行衡量。其次，目前多數高校建立的質(zhì)量保障體系，在經(jīng)營(yíng)和運作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經(jīng)認識到教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是對于教學(xué)質(zhì)量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數高校的質(zhì)量保障體系無(wú)法發(fā)揮應有的作用。
1.2缺乏有效的管理模式
雖然實(shí)踐教學(xué)屬于教學(xué)行為的一種，但是與傳統的理論教學(xué)還存在很多區別。而多數高校在建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的過(guò)程中，普遍沒(méi)有充分意識到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的區別。部分學(xué)校甚至將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量利用統一的標準進(jìn)行評估，因此無(wú)法收到良好的評價(jià)效果。其次，部分高校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系管理模式比較陳舊，無(wú)法適應目前計算機應用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使得針對計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善。
1.3投入有限
對于很多高校來(lái)講，開(kāi)設計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要投入很多設備。例如：學(xué)校需要設置專(zhuān)門(mén)的機房用于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，機房需要購置相關(guān)的計算機設備，同時(shí)還需要建立相應的網(wǎng)絡(luò )體系，這些都需要較多的資金投入。相對的，大多數高校目前對于實(shí)踐教學(xué)的投入有限，造成高校計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果普遍欠佳；其次，隨著(zhù)高校對計算機技術(shù)的重視程度提高，雖然加大了對相關(guān)設備的投入力度，但是計算機基礎課程的教學(xué)對象數量眾多，教學(xué)設備的增加效果相對不明顯，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法達到預期的標準。
1.4學(xué)生的自制力差
由于學(xué)校對計算機設備的投入有限，因此學(xué)校呼吁學(xué)生能夠購買(mǎi)屬于自己的計算機設備，從而利用課下時(shí)間進(jìn)行計算機應用技術(shù)的學(xué)習和實(shí)踐操作。但是很多大學(xué)生購買(mǎi)計算機以后，主要用來(lái)娛樂(lè )，很少有學(xué)生利用計算機進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習。目前大多數學(xué)生的自制力比較薄弱，無(wú)法抗拒網(wǎng)絡(luò )游戲等娛樂(lè )活動(dòng)的誘惑；同時(shí)，在大學(xué)生群體中，也沒(méi)有形成良好的'實(shí)踐教學(xué)氛圍，使得多數學(xué)生浪費了大量學(xué)習的時(shí)間，從而影響了計算機應用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)效果。
1.5教師的能力不足
計算機應用專(zhuān)業(yè)對于實(shí)踐操作能力的要求比較高，因此對于實(shí)踐教學(xué)教師的能力要求也比較高。然而，通過(guò)調查和研究顯示，很多高校的實(shí)踐教學(xué)教師的實(shí)踐能力比較差。例如：很多教師由于自身的實(shí)踐教學(xué)水平有限，無(wú)法給予學(xué)生更好的實(shí)踐操作指導，只是讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，因此無(wú)法達到應有的實(shí)踐教學(xué)效果；同時(shí)，部分進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教師沒(méi)有相關(guān)的實(shí)際操作經(jīng)驗，只是具備相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)理論，教學(xué)能力比較強但是實(shí)踐操作能力比較弱。綜上所述，由于教師的實(shí)踐能力有限，使得計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍無(wú)法獲得更好的效果。
2優(yōu)化策略
2.1制定科學(xué)合理的質(zhì)量評價(jià)指標
通過(guò)以上的分析和論述可知，實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)指標與理論教學(xué)的評價(jià)指標存在很大區別，因此不能盲目地沿用理論教學(xué)的評價(jià)指標，必須針對計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的評價(jià)指標：首先，制定多個(gè)方面的評價(jià)目標。為了更好地評價(jià)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，需要從多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，這樣評價(jià)結果才能更加公平合理，也可以幫助學(xué)生和教師找到未來(lái)的努力方向；其次，讓學(xué)生參與到評價(jià)指標的制定過(guò)程中。充分尊重學(xué)生的努力方向，從而更好地提高計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平。
2.2構建和完善符合辦學(xué)特色的質(zhì)量評價(jià)體系
不同的高校具有不同的辦學(xué)特色，所以在不斷完善質(zhì)量評價(jià)體系的過(guò)程中，需要將高校的辦學(xué)特色體現出來(lái)：首先，很多高校的計算機應用專(zhuān)業(yè)采用校企合作的模式進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生利用寒假和暑假等時(shí)間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，從而提高他們的實(shí)踐能力。所以在完善質(zhì)量評價(jià)體系的過(guò)程中，可以設置專(zhuān)門(mén)評價(jià)校企合作模式實(shí)踐教學(xué)效果的標準；其次，根據社會(huì )或者企業(yè)對于計算機應用人才的需求，針對性的設置實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內容和教學(xué)目標，同時(shí)制定符合社會(huì )和企業(yè)需求的質(zhì)量評價(jià)指標，這樣可以使得培養出的人才更好地符合企業(yè)的需求，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)率。
2.3提高師資隊伍的整體素質(zhì)
對于大多數高校來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)的師資隊伍素質(zhì)對于實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果有著(zhù)重要的影響。所以為了更好地完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，需要進(jìn)一步提高計算機應用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)師資隊伍整體素質(zhì)：首先，需要聘請具有教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力的教師，從而在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生更好地指導；其次，可以聘用企業(yè)的相關(guān)員工利用周末的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，可以從企業(yè)對人才的需求角度開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課程，能夠將實(shí)踐教學(xué)與工作進(jìn)行更好地結合，更好地培養符合企業(yè)需求的計算機應用人才。
3結語(yǔ)
通過(guò)調查和研究，發(fā)現大多數高校針對計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)建立的質(zhì)量保障體系目前還存在一定的不足，從而影響了計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，針對這些不足提出了相關(guān)的意見(jiàn)和建議。相信隨著(zhù)質(zhì)量保障體系的不斷修改和完善，能夠更好地為高校的大學(xué)生提供服務(wù)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)課程的質(zhì)量。
計算機畢業(yè)論文8
提要畢業(yè)設計是高職計算機軟件專(zhuān)業(yè)培養就業(yè)型高技能“藍領(lǐng)”人才的關(guān)鍵環(huán)節之一。本文就畢業(yè)設計的選題、畢業(yè)設計的管理、畢業(yè)設計各環(huán)節的把握等方面，探討如何加強和改進(jìn)高職院校計算機軟件專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計，以培養出社會(huì )所需的計算機軟件開(kāi)發(fā)高技能型人才。
關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)設計；軟件開(kāi)發(fā)
畢業(yè)設計是高職學(xué)生由在校學(xué)習到參加工作之間的、十分關(guān)鍵的綜合教學(xué)環(huán)節，是畢業(yè)前的一次重要的系統實(shí)踐訓練，也是對高職院校的教學(xué)管理、師資水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現和檢驗。這個(gè)環(huán)節把握得好，對學(xué)生就業(yè)有很大的幫助。實(shí)踐證明，畢業(yè)設計是計算機軟件各相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)訓等有機結合的最佳途徑之一。筆者多年來(lái)一直從事高職計算機軟件專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計指導工作，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐和探索，同時(shí)吸取他人經(jīng)驗，對畢業(yè)設計工作有如下的認識。
一、畢業(yè)設計的選題
選題是畢業(yè)設計的第一步，也是非常重要的一步，包括教師選題和學(xué)生自選題兩種。高職計算機軟件專(zhuān)業(yè)實(shí)現畢業(yè)設計的途徑和空間是多種多樣的，只要有研究開(kāi)發(fā)的環(huán)境即可�？梢栽趯W(xué)校內部組織開(kāi)展，也可以走出去，到企業(yè)、到社會(huì )中去完成。例如，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合是高職畢業(yè)設計實(shí)現開(kāi)放性的有效途徑。一是學(xué)生到企業(yè)、公司實(shí)際工作中去，運用所學(xué)知識和單位的短期培養，按規定格式和要求寫(xiě)出總結報告或畢業(yè)論文，或在參與實(shí)際項目設計中完成設計，采取校內指導老師和企業(yè)指導人員共同指導學(xué)生的畢業(yè)設計，在我院的軟件專(zhuān)業(yè)這種形式的設計占到了近1/3；二是充分挖掘校內資源，尋求多種途徑開(kāi)展畢業(yè)設計。例如，參與教師的科研項目，承擔部分任務(wù)；主動(dòng)與學(xué)校各部門(mén)聯(lián)系，幫助設計各種中小型信息管理系統，如學(xué)生檔案管理系統、教務(wù)管理系統、后勤水電管理系統、學(xué)校圖書(shū)管理系統等，由各部門(mén)根據使用情況進(jìn)行評價(jià)。
選題時(shí)的原則主要有：（1）符合專(zhuān)業(yè)或大類(lèi)培養目標、滿(mǎn)足教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓練，要盡可能進(jìn)行有軟件工程背景的畢業(yè)設計；（2）應盡可能結合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗室建設的實(shí)際任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)進(jìn)行選題。也可是模擬真實(shí)的軟件項目課題；（3）應有一定的深度與寬度，工作量飽滿(mǎn)，使學(xué)生在規定的時(shí)間內經(jīng)過(guò)努力能按時(shí)完成，并鼓勵學(xué)生有所創(chuàng )造；（4）畢業(yè)設計的選題應面對學(xué)院的實(shí)際情況，從培養目標出發(fā)，充分利用學(xué)院的計算機資源和人力資源，力求實(shí)現學(xué)生掌握知識的實(shí)際水平與市場(chǎng)經(jīng)濟的需求相符合。
二、畢業(yè)設計的管理
要完成高水平的畢業(yè)設計，除了要求畢業(yè)設計指導教師提供的選題應是新穎的、實(shí)用的、能適合當前社會(huì )的市場(chǎng)需求的外，還必須要有嚴格的畢業(yè)設計管理制度相匹配。
1、學(xué)生畢業(yè)前的上一個(gè)學(xué)期末，確定指導教師，并進(jìn)行畢業(yè)設計動(dòng)員。有關(guān)教師提供指定格式的、“畢業(yè)設計（論文）選題報告”、“畢業(yè)設計（論文）自選題目申請書(shū)”、“畢業(yè)設計（論文）格式、書(shū)寫(xiě)規范”等表格供學(xué)生填寫(xiě)或參考，其內容包括畢業(yè)設計的選題來(lái)源、要實(shí)施的技術(shù)方案、要完成的研究工作、需配備的硬件和軟件環(huán)境、需要的資金等。其中，還給出近三屆本專(zhuān)業(yè)學(xué)生做過(guò)的論文題目，防止重復或抄襲。表格填寫(xiě)后交由教研室集體討論并提出修改意見(jiàn)，然后由計算機系部與有關(guān)指導教師統一審批。再將所有選題和指導教師名單提供給學(xué)生，由學(xué)生和指導教師進(jìn)行雙向選擇，有關(guān)部門(mén)根據選擇情況做適當調整后公布指導教師及學(xué)生的對應名單。
2、經(jīng)統一審查后，指導教師給每一個(gè)學(xué)生下達“畢業(yè)設計（論文）任務(wù)書(shū)”。指導教師與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，要針對任務(wù)書(shū)向學(xué)生講解課題目標、實(shí)施方案、需要收集的參考書(shū)目、需要自學(xué)的內容及應做社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，并向學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習有關(guān)預備知識。
3、指導教師根據系部的統一安排向學(xué)生提供“畢業(yè)設計工作進(jìn)程安排表”。該表包括在畢業(yè)設計過(guò)程中，安排對學(xué)生完成畢業(yè)設計需補充的專(zhuān)業(yè)知識講座的內容與時(shí)間、上機時(shí)間、教師輔導時(shí)間、檢查時(shí)間、完成每一設計步驟的進(jìn)度要求、畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)初稿上交和舉行畢業(yè)答辯的時(shí)間等。學(xué)生應根據畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)的要求，在畢業(yè)設計工作開(kāi)始一周內寫(xiě)出開(kāi)題報告，內容主要包括：資料準備情況、設計的思路與期望成果、目標任務(wù)的分解、各階段完成的內容計劃等，交由指導教師審查后，再按計劃開(kāi)始設計。畢業(yè)設計的時(shí)間一般在12周左右。
三、畢業(yè)設計過(guò)程中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節
1、資料查詢(xún)和實(shí)地調查。任何一個(gè)課題都是有學(xué)科基礎或技術(shù)基礎的。學(xué)生在做畢業(yè)設計開(kāi)始，通過(guò)進(jìn)行資料查詢(xún)，可以了解本選題在相應學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢和最新成果，然后準備與該題目相關(guān)的參考資料。通過(guò)與對資料研究成果的比較說(shuō)明自己的選題是符合當前的研究方向，或是否采用了當前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，以進(jìn)一步了解選題的意義。值得注意的是，要做好畢業(yè)設計，必須閱讀一定量的近期中、外文資料，這不僅反映學(xué)生的外文閱讀能力，而且有助于設計的先進(jìn)性。高職學(xué)生在畢業(yè)設計之前進(jìn)行必要的社會(huì )調查，是了解和加深題目理解的另一重要途徑。以《企業(yè)倉儲管理信息系統》這個(gè)題目為例，學(xué)生可以到實(shí)習工廠(chǎng)、中小企業(yè)等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察、了解管理信息系統的實(shí)際應用狀況，通過(guò)系統現象的感性認識，逆向推測如何進(jìn)行模塊設計才能實(shí)現這些功能。另外，網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)也是學(xué)習、資料查詢(xún)的重要方式。指導教師要讓學(xué)生按畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)要求深入地了解本畢業(yè)設計課題，準備資料，寫(xiě)出文獻綜述并完成初步的外文翻譯任務(wù)。
2、制定和論證技術(shù)方案。明確所要解決的問(wèn)題后，就要提出自己解決問(wèn)題的思路和方案。包括一般的程序設計、數據庫設計和網(wǎng)站建設等，應選定編程語(yǔ)言、根據目標提出總體模塊設計圖、流程草圖等，通過(guò)比較表明自己方案的價(jià)值、方案的創(chuàng )新之處或有新意的'思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生闡述自己的設計方案時(shí)，要說(shuō)明為什么要選擇該方案，如何進(jìn)一步優(yōu)化數據，不足之處如何得到克服，最后完成的工作具有什么樣的性能或達到什么樣的水平。
�。�、充分發(fā)揮教師在畢業(yè)設計中的引導、輔導作用。教師在整個(gè)畢業(yè)設計工作中應該起到引導、輔導交流的作用，激勵學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設計工作，鼓勵學(xué)生突破舊系統，展開(kāi)思維的翅膀，嘗試別人沒(méi)有想過(guò)或沒(méi)有做過(guò)的工作，注意對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。在畢業(yè)設計過(guò)程中，指導教師布置任務(wù)后，要進(jìn)行具體指導和及時(shí)檢查。指導教師要注重針對性與適用性，力爭使畢業(yè)設計內容與學(xué)生畢業(yè)后所從事的技術(shù)崗位對口，使人才培養目標與社會(huì )的需求相一致。
4、畢業(yè)設計的先期總結和答辯準備。在畢業(yè)設計的后期，指導教師應及時(shí)進(jìn)行總結，針對每個(gè)成員指出畢業(yè)設計過(guò)程中的改進(jìn)之處，提出后期需要進(jìn)行工作的重點(diǎn)和方向。并發(fā)放統一格式的編制設計說(shuō)明書(shū)的有關(guān)文檔，如畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)的裝訂順序、目錄和正文的格式要求及正文基本結構及畢業(yè)答辯應當做的準備工作。指導教師檢查資料是否齊全、是否符合規范要求、程序運行有無(wú)缺陷及答辯時(shí)要注意的問(wèn)題等，然后做最后的答辯準備。畢業(yè)設計答辯開(kāi)始前三天，學(xué)生需上交畢業(yè)設計的相關(guān)文檔和程序資料。文檔部分按規定格式裝訂成冊，供答辯委員評閱。
5、畢業(yè)答辯、成績(jì)評定。畢業(yè)答辯評分要做到客觀(guān)、公正、公平。人員除本院教師外還聘請企業(yè)項目開(kāi)發(fā)人員參與評閱和答辯工作。答辯分數可分為自述、回答問(wèn)題、論文內容三部分。最后，通過(guò)答辯委員會(huì )及各位指導教師統一討論，得出學(xué)生的答辯成績(jì)。答辯后，答辯委員會(huì )及時(shí)總結答辯中遇到的問(wèn)題，并組織部分同學(xué)參加座談會(huì )，了解學(xué)生對畢業(yè)設計的反饋意見(jiàn)，以備下一屆進(jìn)行設計時(shí)加以改進(jìn)。
四、結束語(yǔ)
高職學(xué)生理論基礎相對較弱，但實(shí)際動(dòng)手能力并不差。畢業(yè)設計給了他們一個(gè)良好的提升能力的機會(huì )。畢業(yè)
設計多選擇一些項目單位的實(shí)際軟件項目，讓學(xué)生到公司、企業(yè)這些項目實(shí)際場(chǎng)合進(jìn)行畢業(yè)設計，最好是在生產(chǎn)實(shí)際中選擇那些真刀真槍的設計題目。經(jīng)過(guò)我院近四屆高職計算機軟件專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生采取以上方法和環(huán)節進(jìn)行畢業(yè)設計實(shí)踐，已取得較好的效果，學(xué)生適應性和實(shí)際能力有了很大提高。但也存在不完善的地方，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐、研究、總結和改進(jìn)方法，不斷地進(jìn)行畢業(yè)設計教學(xué)的改革，為培養出計算機軟件專(zhuān)業(yè)應用型的高技能人才做貢獻。
參考文獻：
[1]李志宏.以就業(yè)為導向，深化改革，推動(dòng)高職高專(zhuān)教育健康發(fā)展[J].中國高教研究，20xx.1.
[2]戴洪萍.以就業(yè)為導向的工科畢業(yè)設計教改實(shí)踐[J].高等理科教育，20xx.6.
[3]杭國英.突出實(shí)用性改革高職計算機教學(xué)[J].中國大學(xué)教學(xué)，20xx.11.
計算機畢業(yè)論文9
摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的應用越來(lái)越廣泛，近年來(lái)，計算機在教學(xué)中的應用也給教育事業(yè)帶來(lái)了很大的改變。計算機輔助教學(xué)有助于改變傳統中以教師為指導的教學(xué)模式,從而以學(xué)生作為中心開(kāi)展課堂教學(xué),符合新課標的要求。同時(shí),由于計算機輔助教學(xué)具備的功能特性具有明顯的優(yōu)勢,使得這一教學(xué)方式日益成為教學(xué)方式大趨勢。但是,在實(shí)際運用過(guò)程當中,計算機輔助教學(xué)仍存在不少問(wèn)題,影響教學(xué)的實(shí)際效果。
關(guān)鍵詞：計算機；輔助教學(xué)；應用
引言
計算機輔助教學(xué)的應用給教育教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，計算機輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)CAI,是利用計算機進(jìn)行圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)有機結合,利用特定結構建立起邏輯連接,具有交互能力的信息集成系統。CAI可以實(shí)現在校園網(wǎng)內建立虛擬的網(wǎng)絡(luò )教室,進(jìn)行課件制作,實(shí)現教室授課的電子儀和影像同時(shí)播放,學(xué)生可在不同地點(diǎn)觀(guān)看教師的授課實(shí)況。
1 CAI的功能特性
1.1既可大面積施教,又可個(gè)別化教學(xué)
CAI的應用范圍非常廣泛，可覆蓋各級、各種、各類(lèi)科目的教學(xué),同時(shí)由于計算機網(wǎng),絡(luò )技術(shù)的迅速普及和發(fā)展,遠程教育大規模擴張,因此可進(jìn)行大面積的施教。CAI可根據學(xué)習者的特點(diǎn)和差異,量身編制供應學(xué)習者選擇的分支教學(xué)程序,使得教學(xué)材料和學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格及思維特點(diǎn)相契合。由此,每個(gè)學(xué)生都能夠依據自身的學(xué)習進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習步調的制定,幫助學(xué)生分析自身的學(xué)習情況,給予特定指導和評價(jià)。
1.2人機雙向交互形式多樣,可迅速反饋與強化
發(fā)展迅速的`多媒體技術(shù)在CAI當中得到充分應用,使得CAI能夠提供豐富多樣的交互式人機雙向交流。CAI的教學(xué)終端不受鼠標、鍵盤(pán)、CRT顯示器等等常規輸入設備的局限,可利用窗口交互操作、圖形交互界面、觸摸技術(shù),實(shí)現圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等各類(lèi)信息進(jìn)行交互傳遞。同時(shí),CAI能夠對上述各類(lèi)信息進(jìn)行綜合處理,每一類(lèi)信息都可使用多種的形式表現出來(lái),使得教學(xué)內容易于記憶和理解。計算機的運行快速、容量大特點(diǎn),有助于對教學(xué)后的回答、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)地分析,對學(xué)生掌握的知識情況進(jìn)行評價(jià),顯示反饋信息的速度快,從而幫助學(xué)生強化自身的學(xué)習行為,提升學(xué)習效率。
1.3對各類(lèi)現代教育媒體進(jìn)行綜合運用
CAI控制下的圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等各類(lèi)媒體信息,能夠隨時(shí)呈現,以滿(mǎn)足教學(xué)的需要,使得各類(lèi)教學(xué)媒體相輔相成且揚長(cháng)避短。同時(shí),能夠向學(xué)生提供豐富多樣,功能不同的感性材料,調動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習,加快感知,理解,記憶。
2 計算機輔助教學(xué)應用分析
2.1資料咨詢(xún)教學(xué)
資料咨詢(xún)教學(xué)能夠根據學(xué)生的需要選擇合適的相關(guān)資料，這類(lèi)課件適用于對數據庫的查詢(xún),如情報資料、文獻等的檢索等。有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養學(xué)生獨立鉆研的能力;同時(shí)也有利于教學(xué)資源的共享。
2.2模擬仿真型教學(xué)
模擬仿真型教學(xué)能夠及時(shí)提醒使用者一些容易忽視的問(wèn)題，摸擬仿真型課件常分為操作模擬、狀態(tài)模擬和信息模擬三類(lèi)。這類(lèi)課件開(kāi)發(fā)時(shí)對內容模擬的真實(shí)性是提高其質(zhì)量的關(guān)鍵。這類(lèi)課件在表達醫學(xué)教育內容時(shí),最常用的是計算機動(dòng)畫(huà)、數字音頻和數字視頻等多媒體技術(shù)。
2.3課堂演示型教學(xué)
課堂演示型教學(xué)是將課件表達的內容在課堂授課時(shí)作演示,并與教師的講授或其他教學(xué)媒體相配合。這種類(lèi)型課件一般與學(xué)生間無(wú)直接交互作用。這種類(lèi)型的課件要求有大屏幕顯示器或高亮度投影儀等硬件設備,應考慮課堂演示時(shí)的環(huán)境因素對演示效果的影響,選擇可突出主題的屏幕顯示屬性。
2.4人機交互學(xué)習教學(xué)
人機交互學(xué)習教學(xué)是計算機輔助教學(xué)應用的一種常用方式，這是一種以個(gè)別化交互學(xué)習為目標的課件類(lèi)型,它應具有完整的教學(xué)內容和教學(xué)策略及相應的邏輯結構。這種課件常采用選擇型的程序結構,將教學(xué)內容分成若干個(gè)獨立的模塊,學(xué)生控制其運行流程由,也可由計算機通過(guò)診斷性提問(wèn)后再自動(dòng)決定流程。它應具有友好的交互界面,讓學(xué)生可進(jìn)行充分的人機交互,處于個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習。
2.5練習復習教學(xué)
練習復習教學(xué)能夠在老師不在的條件下幫助學(xué)生判斷正誤，答錯了給予提供進(jìn)一步的教學(xué)措施或再次練習的機會(huì );答對了則給予鼓勵(增強),然后進(jìn)一步練習。練習復習型課件常用于復習某種規律性的知識,也可用于檢測學(xué)生的學(xué)習情況或作為學(xué)生的學(xué)習效果自我評價(jià),進(jìn)而調節學(xué)習進(jìn)度和內容,鞏固新學(xué)的知識。
3 計算機輔助教學(xué)的應用中存在的問(wèn)題
3.1課堂組織松散
教學(xué)過(guò)程當中一般使用課件進(jìn)行知識和規律的演示,容易造成學(xué)生的視覺(jué)疲勞,并分散學(xué)生的注意力。因此,需要考慮卓有成效的教學(xué)組織方法。教師若只按照課件照本宣科,沒(méi)有進(jìn)行課堂紀律的管理和組織,且沒(méi)有進(jìn)行知識間的聯(lián)系,沒(méi)有和學(xué)生互動(dòng),這樣則不利于實(shí)現良好的教學(xué)成效。
3.2教師沒(méi)有真正理解到計算機輔助教學(xué)的內涵
教師在使用計算機輔助教學(xué)過(guò)程中,常常出現如下理解偏差。其一,對計算機輔助教學(xué)的依賴(lài)性強,認為課件能夠代替自身在教學(xué)過(guò)程當中的作用,在教學(xué)當中處于被動(dòng)境地。其二,教師對于計算機輔助教學(xué)存在抵觸心理,不熟悉計算機的操作,且認為這一方法會(huì )對學(xué)生的思維方法、方式帶來(lái)不利的影響。
3.3相關(guān)設備缺乏
當前市面上有著(zhù)許多教學(xué)軟件,但真正適用在教學(xué)當中的軟件不多,在多數情況下需要教師自行編制課件,需要學(xué)科教師編寫(xiě)稿本,計算機技術(shù)人員負責編程,開(kāi)發(fā)出小型的教學(xué)軟件。在這一過(guò)程當中,教師需要花費大量的時(shí)間與精力進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)。因此,雖然多數教師認同CAI,但因投入和產(chǎn)出不想對稱(chēng)的事實(shí),導致CAI在實(shí)際應用當中,很多成為教學(xué)檢查、評比、學(xué)習、參觀(guān)等。裝點(diǎn)門(mén)面。的工具。從而使得計算機輔助教學(xué)多以。觀(guān)摩課。這一方式作為教學(xué)的點(diǎn)綴,沒(méi)有和學(xué)科教學(xué)真正融合。
計算機畢業(yè)論文10
本文是在我的導師謝赤教授的精心指導下完成的`，從論文的選題到定稿，導師都給了我關(guān)鍵性的啟迪，在此我衷心感謝他淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度給予我多方面的教益和幫助。
同時(shí)，我還要向在我研究生的課程學(xué)習期間支持、幫助、關(guān)心我的湖南大學(xué)領(lǐng)導、國際商學(xué)院領(lǐng)導及工作人員，還有教過(guò)我課程的所有老師表示最誠摯的感謝！
最后，向所有在學(xué)業(yè)上關(guān)心過(guò)我的同學(xué)、朋友、老師、領(lǐng)導和親人致以衷心的謝意。
計算機畢業(yè)論文11
由于自然環(huán)境因素的影響，煤炭開(kāi)采生產(chǎn)常常面臨諸多方面的障礙。在生產(chǎn)技術(shù)上，煤炭企業(yè)難以達到高難度采礦生產(chǎn)的需要；在生產(chǎn)方式上，煤炭企業(yè)缺乏先進(jìn)的控制技術(shù)作為支撐。這些問(wèn)題不僅降低了煤炭企業(yè)的采煤生產(chǎn)效率，也容易引起各種安全意外事故，增加煤炭企業(yè)生產(chǎn)難度，同時(shí)擴大了成本投資。計算機控制系統的運用，大大增強了采煤生產(chǎn)的安全性、可靠性及持續性，提升了采煤生產(chǎn)中的配煤效率。
1計算機控制系統的應用類(lèi)型
考慮到煤炭經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟中的重要性，企業(yè)在制定煤炭生產(chǎn)計劃時(shí)必須要控制好每個(gè)環(huán)節的作業(yè)質(zhì)量，控制好采煤生產(chǎn)的質(zhì)量、產(chǎn)量等核心指標。傳統配煤方式造成的各種缺陷，既增加了企業(yè)參與煤炭生產(chǎn)的難度，也加大了開(kāi)采成本的投資金額。鑒于計算機控制系統的優(yōu)越性能，其用于煤炭開(kāi)采的配煤工序時(shí)可顯著(zhù)改善生產(chǎn)效率。計算機控制系統的組成包括：
�。�1）數據采集系統。數據采集是為了收集到更多的配煤信息，為生產(chǎn)人員的操作提供可靠的依據，計算機控制系統中的數據采集功能則能滿(mǎn)足這一要求。利用該系統可以對生產(chǎn)過(guò)程各種工藝變量進(jìn)行巡回檢測、處理、記錄及變量的超限報警，并且做好各類(lèi)實(shí)用數據信息的實(shí)時(shí)分析，以判斷采煤生產(chǎn)的狀態(tài)是否正常，提醒操作人員做好相應的準備工作。
�。�2）數字控制系統。數字控制系統運行之前要經(jīng)過(guò)一定的計算處理，再把計算所得的結果經(jīng)過(guò)傳輸通道遞交給控制中心[1]。計算機控制系統收到信號后，可對被控制對象加以調控處理，以確保采煤數據的準確性。數字控制系統在模擬階段運行時(shí)信號的傳送不需要數字化，只需要結合計算機自帶的計算功能便可處理相應的信息，方便了煤炭開(kāi)采生產(chǎn)控制需要。
�。�3）監督控制系統。計算機監督控制系統的作用表現在兩方面：一是監督煤炭開(kāi)采生產(chǎn)，對出現的質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)檢測反映；二是指導配煤工作，在配煤時(shí)利用監督系統可引導操作人員按照標準的質(zhì)量分配原煤。為了保證監督控制系統作用的發(fā)揮，計算機操作人員可利用數據建模的形式分析配煤信息，編制更加科學(xué)的配煤方案，提升了配煤數據的處理效率。
�。�4）分級控制系統。這種控制指的是“集散控制系統”，該系統用于采煤生產(chǎn)可對生產(chǎn)過(guò)程實(shí)施多方面的分級控制，如集中監視、操作、管理、分散控制等等，是一種功能強大的控制系統。分級控制系統的各項設備具備了常規儀表分散控制和計算機集中控制的優(yōu)點(diǎn)，有助于創(chuàng )建人機操作模式，幫助了煤炭企業(yè)生產(chǎn)加工流程的規范運行，改善了系統控制的性能。
�。�5）總線(xiàn)控制系統�？偩�(xiàn)控制系統對采煤現場(chǎng)進(jìn)行總體控制，涉及到采煤、配煤的大部分環(huán)節。利用總線(xiàn)控制系統能引導采煤人員的科學(xué)作業(yè)，如：此系統中利用智能傳感器、執行器等數字化控制模式，將數字信號取代4~20mA模擬信號，從而調控配煤加工的規劃進(jìn)行。在通信技術(shù)、電子技術(shù)等共同促進(jìn)下，現場(chǎng)總線(xiàn)的控制技術(shù)得到了更新發(fā)展。
2傳統采煤模式中配煤的缺點(diǎn)
�。�1）質(zhì)量問(wèn)題。按照行業(yè)技術(shù)標準要求，配煤環(huán)節主要是參照需要的燃煤特性進(jìn)行調配。但受到技術(shù)條件、配煤設備、人員技能的限制，早期企業(yè)在配煤時(shí)沒(méi)有控制好不同煤燃料的比例大小。人工配煤的質(zhì)量水平較低，從而造成煤炭材料燃燒后未能達到理想的效果。
�。�2）投資問(wèn)題。采煤生產(chǎn)需要投入大批資金作為支撐，而配煤作為采煤的后期處理工作，其同樣會(huì )影響到成本投資金額的大小。傳統配煤過(guò)程中，作業(yè)人員因對原煤量大小控制不當，使得配好的煤資源無(wú)法正常使用，增大了配煤作業(yè)的成本投資，使得企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)效益減小。
�。�3）調控問(wèn)題。一套配煤方案確定之后，企業(yè)則會(huì )安排施工人員參與配煤工作。而采煤工序中并沒(méi)有對配煤制定調控方案，許多采煤人員僅注重于原始煤炭的開(kāi)采利用，使得配煤工作未能得到綜合的'調控配置[2]。如：在配煤秩序上缺乏科學(xué)的領(lǐng)導，在配煤方法上沒(méi)有標準的規定等。
�。�4）環(huán)保問(wèn)題。煤炭在滿(mǎn)足社會(huì )能源利用需求的同時(shí)，其帶來(lái)的污染問(wèn)題同樣值得重視。傳統配煤方案里沒(méi)有控制煤炭的質(zhì)量、重量、比例及種類(lèi)等，造成煤炭燃燒后的污染率上升20%左右。這不僅反映出我國配煤技術(shù)的落后，也體現了企業(yè)在采煤生產(chǎn)中管理工作不到位等一系列問(wèn)題。
3計算機控制系統指導配煤生產(chǎn)
配煤軟件的推廣是計算機控制系統指導采煤生產(chǎn)的主要表現，通過(guò)將計算機控制系統與采煤生產(chǎn)設備相聯(lián)系，實(shí)現配煤流程的一體化操作，對于煤炭企業(yè)生產(chǎn)而言是一種技術(shù)上的更新。利用計算機指導采煤生產(chǎn)后，許多生產(chǎn)工藝流程也擺脫了傳統采煤的不足，呈現了多個(gè)方面的優(yōu)勢。具體表現如下：
�。�1）提升效率。計算機控制系統指導采煤、配煤之后，作業(yè)人員的工作效率將顯著(zhù)提升。配煤軟件的利用更是提高了作業(yè)效率，如：計算篩分浮沉表，收集煤質(zhì)資料；分析原始煤炭材料的可用價(jià)值，確定煤材料的性?xún)r(jià)比；科學(xué)推測重選、浮選、篩分的作業(yè)狀況，編制更加科學(xué)的選煤流程等。
�。�2）資源配置。資源優(yōu)化配置是自動(dòng)化配煤的首要目的，也是節約企業(yè)生產(chǎn)成本的保證。利用配煤軟件可充分利用各資源。為了充分利用煤炭材料，可以將優(yōu)質(zhì)煤、劣質(zhì)煤按照一定比例配合起來(lái)燃燒使用，這樣可以避免劣質(zhì)煤的丟棄浪費，提升了煤炭資源的使用效率。
�。�3）優(yōu)化比例。軟件配煤的最大優(yōu)勢在于避免了人工配煤的不足，尤其是在配煤量的控制上把握得更加準確。如：利用自動(dòng)化軟件按照用戶(hù)輸入的源煤數據、精煤目標成分數據等，對標準范圍內運行的配煤方案詳細歸類(lèi)。操作人員根據實(shí)際需要可適當調整配煤質(zhì)量以協(xié)調好比例。
�。�4）減少成本。降低成本是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的保證，煤炭企業(yè)的生產(chǎn)成本包括生產(chǎn)總成本、單位成本及銷(xiāo)售成本等。采用自動(dòng)化配煤軟件之后，配煤效率提升20%~25%，生產(chǎn)成本降低10%[3]。另外，計算機控制系統的運用也促進(jìn)了行業(yè)技術(shù)的改革創(chuàng )新，企業(yè)創(chuàng )造了更多的效益。
4控制系統下配煤軟件的運用
目前，國內已經(jīng)開(kāi)始推廣運用的配煤軟件可完成動(dòng)力配煤、洗選配煤及煉焦配煤等3大形式的配煤，每一種方案都可以在計算機系統上自動(dòng)運行�？刂葡到y與計算機軟件聯(lián)合運用后，基本上建成了自動(dòng)化生產(chǎn)模式，煤炭企業(yè)采煤、配煤的效率顯著(zhù)提升。
�。�1）動(dòng)力配煤。在動(dòng)力配煤方法中融合了多項學(xué)科知識，此種自動(dòng)化配煤涉及到了化學(xué)、煤的燃燒動(dòng)力學(xué)、煤質(zhì)測試等理論。在此前提下，把各種性質(zhì)、質(zhì)量、重量的煤炭綜合處理，如振動(dòng)、挑選、粉碎等，再添加適當的化學(xué)試劑搭配使用，從而達到鍋爐燃燒需要的條件，該自動(dòng)化配煤操作流程簡(jiǎn)單[4]。
�。�2）煉焦配煤。煉焦煤具有多方面的化學(xué)作用，其采用熱分解、結焦等工藝，生產(chǎn)出焦炭、焦爐煤氣、煉焦化學(xué)產(chǎn)品等。此種自動(dòng)化配煤形式是大部分企業(yè)廣泛運用的方法，且具備了許多生產(chǎn)優(yōu)勢，如能顯著(zhù)提升煤炭資源的使用效率，減小企業(yè)生產(chǎn)的成本，確保焦炭的質(zhì)量達到標準要求，讓產(chǎn)品的用途更廣。
�。�3）洗選配煤。洗選配煤是通過(guò)計算機自動(dòng)化操作，對原始煤炭材料進(jìn)行清洗、篩選、配合等處理，實(shí)現了煤炭資源的高效利用。根據試驗檢測結果顯示，洗選配煤處理后的煉焦精煤灰分降低1%，煉鐵高爐利用率上升5%，煤炭燃燒的污染率降低0.2%。因而，這種配煤方式在經(jīng)濟、環(huán)保方面都有較高的價(jià)值。
5計算機控制配煤的相關(guān)原理
配煤軟件的運用必須要借助于計算機控制系統作用的發(fā)揮，但同時(shí)也要參考相關(guān)的理論知識，這樣才能在生產(chǎn)實(shí)踐中獲得更大的利益。在配煤軟件運行期間，生產(chǎn)操作人員掌握配煤的基本理論，可指導其在生產(chǎn)中規范生產(chǎn)。計算機控制系統下的配煤理論如下：
�。�1）重疊性原理。這種原理的核心在于溫度的控制連接，保持不同煤材料之間的溫度處于標準范圍，然后才能實(shí)現配煤效率的提升[5]。
�。�2）互換性原理。焦炭質(zhì)量的好壞由煉焦炭?jì)炔康某煞纸M成所決定，如活性組分、惰性組分等，且與配煤人員的操作水平也有較大的聯(lián)系。
�。�3）共炭性原理。共炭性配煤需要采用適量的非煤粘結劑，再配合使用機渣油、塑料類(lèi)、瀝青等加快煤炭的共炭化反應速率。
6結論
綜上所述，采煤生產(chǎn)狀況決定了后期的煤炭經(jīng)濟發(fā)展水平，在采煤過(guò)程中不僅要控制好生產(chǎn)秩序，還要對“配煤”工作給予足夠的重視。計算機控制系統運用于配煤操作具備多方面的優(yōu)勢，不僅提升了配煤操作的效率，也大大降低了煤炭生產(chǎn)人員的工作難度，推動(dòng)了我國煤炭經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
計算機畢業(yè)論文12
摘要:在信息已經(jīng)得到了高速發(fā)展的今天，我們都看到高新的技術(shù)已經(jīng)占據了世界知識市場(chǎng)的主導地位，知識經(jīng)濟普遍地開(kāi)展起來(lái)。為了更好地在經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中實(shí)現知識化的高速發(fā)展，各個(gè)國家都已經(jīng)把計算機技術(shù)當作了國家高端發(fā)展對象來(lái)看待。我國教育部曾表示我們要在中小學(xué)的教育中就開(kāi)始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個(gè)環(huán)節。
關(guān)鍵詞:計算機科學(xué);經(jīng)濟發(fā)展;多媒體教學(xué);智能輔導
1計算機技術(shù)對計算機教育的輔助作用
人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入21世紀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質(zhì)教育的要求，建設高素質(zhì)的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”戰略方針的具體體現�，F代化是科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)結合的標志，而人是現代化的主體。如何使21世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時(shí)代，如何適應知識經(jīng)濟等問(wèn)題就放在教育者的面前。讓他們學(xué)會(huì )自行獲取知識，形成可持續發(fā)展的學(xué)習方法將是解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一。用電子計算機來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習是幫助學(xué)生形成主動(dòng)獲取知識的眾多學(xué)習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來(lái)越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng )新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，現代信息技術(shù)在教育中廣泛應用并導致教育系統發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的共同要求。當前，許多國家政府都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動(dòng)向預示未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰。計算機當學(xué)習的工具的時(shí)候是很有實(shí)際作用的，幫助學(xué)生獲得，儲存，還有交流的整個(gè)過(guò)程，計算機的這些功用都是通過(guò)一些軟件來(lái)得到實(shí)現的。計算機里都會(huì )能安裝很多的軟件的，我們會(huì )使用到的有數據庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專(zhuān)業(yè)用的軟件，比如動(dòng)畫(huà)制作用的軟件，計算機的編程用的程序語(yǔ)言，還有用來(lái)制作多媒體的軟件;學(xué)習領(lǐng)域的軟件也是有的，在通過(guò)選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來(lái)給學(xué)生提供很有效的幫助，一起來(lái)組成一個(gè)實(shí)用的組件，學(xué)生們可以選擇來(lái)掌控實(shí)驗要設定地條件，要測量的數據和實(shí)驗得出的結果。
2計算機在計算機教學(xué)中的管理作用
2．1多媒體在教學(xué)中的應用
計算機教學(xué)要想有很好的效果就要和老師進(jìn)行交流，老師們對我們整個(gè)的教學(xué)的程序上所做的工作，對學(xué)生的.學(xué)習進(jìn)行統一地管理是必不可少的，要對整個(gè)教學(xué)程序進(jìn)行管理是需要對學(xué)生學(xué)習的結果進(jìn)行評測，還有要對班級進(jìn)行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來(lái)做的，這些事其實(shí)是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學(xué)生們進(jìn)行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng )造性地一面。計算機的很多的軟件其實(shí)都能對計算機管理整個(gè)教學(xué)系統起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學(xué)上，計算機的集成系統能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時(shí)候給老師騰出時(shí)間和空間來(lái)輔導更多的學(xué)生學(xué)習。
2．2遠程教育的開(kāi)發(fā)
計算機教育離不開(kāi)遠程教育，現代的遠程教育是在通信技術(shù)的作用基礎上來(lái)使用計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，計算機的之間的相互性和網(wǎng)絡(luò )的廣泛分布的情況都是綜合性的體現，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會(huì )。整個(gè)世界現在都已經(jīng)對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內，現代的遠程教育都是一個(gè)受到很多關(guān)注的項目，許多的科技創(chuàng )新人員和教育研究的人才都把這個(gè)遠程教育當作了重點(diǎn)的研究的對象。
3計算機技術(shù)對計算機教學(xué)的貢獻
3．1以學(xué)生為中心的學(xué)習環(huán)境
用計算機來(lái)制造出學(xué)生掌控這個(gè)能發(fā)現很多新信息的學(xué)習環(huán)境，這是我們在計算機技術(shù)發(fā)展的過(guò)程里可以看到的一個(gè)大的趨勢。像在這樣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們都能夠很快地掌握學(xué)習方法，并且在探索的領(lǐng)域里得出正確的假設和實(shí)驗的結果。這種模式是把學(xué)生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學(xué)生進(jìn)行復雜思維的能力。教師們也會(huì )使用到信息技術(shù)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行組織和解釋一些用普通教學(xué)方式難以傳達的知識。信息技術(shù)所帶來(lái)的便利是很能幫助計算機學(xué)習的人得到很多現在社會(huì )所產(chǎn)生的有用的新信息。
3．2電腦的職能性輔導
根據教育科學(xué)家的預測，在即將到來(lái)的智能機器人時(shí)代里，在計算機教學(xué)的過(guò)程里也會(huì )有智能的輔助學(xué)習的程序。學(xué)生們能從這些智能的輔導者那里得到學(xué)業(yè)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)解答，學(xué)生能從它們那里學(xué)到各種不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家的科學(xué)思想。這些程序是能夠幫助我們學(xué)生認識到在系統中能被專(zhuān)家進(jìn)行輔導的這樣一種學(xué)習條件�？偠灾�，教育是要面向全體學(xué)生，要把我們的學(xué)生培育成為一個(gè)個(gè)真正地能夠在社會(huì )上立足的并掌握一技之長(cháng)的人。我們要把高新科技推廣到教育科學(xué)上來(lái)，并且能進(jìn)一步地應用在企業(yè)的新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和得到普遍的應用，推動(dòng)著(zhù)整個(gè)社會(huì )地向前發(fā)展。在這場(chǎng)技術(shù)革命的風(fēng)暴中，生產(chǎn)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會(huì )生產(chǎn)也需要我們能夠培養出可以接受新興科學(xué)技術(shù)的知識人才出來(lái)，從計算機教育的廣泛實(shí)施可以看出，我們的擁有計算機技術(shù)的人才也越來(lái)越多，也就越有利于社會(huì )的生產(chǎn)。
參考文獻:
�。�1］王云翔，楊煥宇．關(guān)于計算機應用通識教育的探索和實(shí)踐［J］．科技視界，20xx(15)．
�。�2］張芳琴．民族貧困地區大學(xué)生計算機應用能力現狀分析———以寧夏師范學(xué)院為例［J］．高師理科學(xué)刊，20xx(06)．
計算機畢業(yè)論文13
摘要：伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷提高，多媒體技術(shù)所顯示出來(lái)的優(yōu)勢已經(jīng)被人們充分挖掘出來(lái)，并且將其應用到教育教學(xué)事業(yè)中，從而成為培養學(xué)生的重要方式。然而因為教育水平比較低以及硬件配置等方面存在一些問(wèn)題，直接制約多媒體技術(shù)的正常運行。本文主要分析多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過(guò)程中的存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題探究有效的解決策略，進(jìn)而提出以下內容，希望能夠為同行業(yè)相關(guān)工作人員提供相應的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職計算機教學(xué)；問(wèn)題；對策；分析
由于我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)已經(jīng)覆蓋人們日常生活中，并且計算機和人們的生活存在密切聯(lián)系，然而對于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，其操作較為簡(jiǎn)單，并且也十分形象，不僅能夠更好的培養課堂教學(xué)氣氛，除此以外也對學(xué)生學(xué)習興趣進(jìn)行不斷激發(fā)，在一定程度上保證教學(xué)的目標順利實(shí)施，因此現如今已經(jīng)被廣泛的應用到高職計算機教學(xué)中，所取得的效果也十分理想。但是因為各種各樣的因素，多媒體在高職計算機教學(xué)過(guò)程中依然是存在一些問(wèn)題，并且已經(jīng)對教學(xué)效果的提高帶來(lái)直接影響。
1多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析
1.1多媒體的教學(xué)質(zhì)量分析
對于計算機教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能對教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行相互結合，通過(guò)結合的基礎上從而編制出有效的教學(xué)計劃，對多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，對教學(xué)計劃進(jìn)行編制所需時(shí)間相對來(lái)說(shuō)比較多，因此教師在進(jìn)行教學(xué)計劃編制的過(guò)程中容易存在一些中斷情況，此外也有部分教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分的對多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，例如不能采取動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè )等方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中沒(méi)有對課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行活躍，進(jìn)而在一定程度上導致不能全面提高學(xué)生學(xué)習積極性，最終導致教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量不能得到明顯提高。
1.2軟件水平分析
現階段由于我國的經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于各行各業(yè)也起到促進(jìn)作用，因此針對于技術(shù)方面需求也在不斷提高，為了能夠更好的滿(mǎn)足市場(chǎng)對技術(shù)人才的需求，高職院校也在不斷的進(jìn)行招生，并且比較多的高職院校間也出現相互競爭的趨勢，為了能夠更好的對高職院校教學(xué)水平進(jìn)行不斷提升，提高自身競爭能力，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應用到課堂教學(xué)中，同時(shí)利用計算機進(jìn)行教學(xué)能夠更好的為高職院校教學(xué)效果進(jìn)行加強，在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì )學(xué)習到一些基本的計算機方面知識，與此同時(shí)也能對計算機操作能力進(jìn)行提高。目前在進(jìn)行計算教學(xué)中，對于硬件設備的引入情況不足，并且也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教育人員，因此計算機教學(xué)中沒(méi)有相對來(lái)說(shuō)比較完整的多媒體教學(xué)素材庫。
1.3由于忽視教師和學(xué)生之間的互動(dòng)
所謂多媒體技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中作為教學(xué)的輔助工具，通過(guò)對其采用，為教師提前做好相應課件，也就是說(shuō)播放順序已經(jīng)設定好，這樣容易形成一個(gè)既定的教學(xué)程序，教師在教學(xué)過(guò)程中也難以進(jìn)行即興發(fā)揮，不能對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的調整，進(jìn)而導致教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也逐漸減少。
2多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過(guò)程中的應用對策分析
2.1需要改變教學(xué)觀(guān)念，并且對教學(xué)內容進(jìn)行完善
現如今在我國新課程改革不斷的'深入同時(shí)，其素質(zhì)教育已經(jīng)得到全面實(shí)施，同時(shí)對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力培養已經(jīng)越來(lái)越為重視。所以為了能夠滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需要，要對教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行轉變，在計算教學(xué)過(guò)程中要大運用多媒體技術(shù)，改變學(xué)校以及教師和學(xué)生等對于多媒體的看法，不斷提高多媒體技術(shù)的利用價(jià)值，給予高度重視。與此同時(shí)需要對教學(xué)內容進(jìn)行不斷完善，將教學(xué)內容進(jìn)行不斷調整，使其能夠和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結合。此外教師也要對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，提高和學(xué)生之間互動(dòng)機會(huì )，對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行提高，促進(jìn)科教學(xué)效果的提升。
2.2需要對計算機教學(xué)做出相應改革
在進(jìn)行計算機教學(xué)的過(guò)程中，要做到具體情況做到具體對待，具體課程要做到具體分析，不可以對所有的問(wèn)題都一概而論，每個(gè)學(xué)校的每個(gè)班級的具體情況也存在不同，因此要將相似的多媒體課件做出適當的修改以及變動(dòng)，只有這樣才能在一定程度上保證多媒體技術(shù)更好的應用到不同環(huán)境中，保證學(xué)生易于消化所學(xué)知識，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。
2.3提高交流以及溝通
大家都知道，高職院校的學(xué)生通常情況下都缺少一定的自制力以及主動(dòng)學(xué)習能力，所以教師要對主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮，通過(guò)在課堂上運用多媒體技術(shù)，可以將一些生動(dòng)以及枯燥的知識變得更加生動(dòng)，利于學(xué)生接受和理解，并且讓學(xué)生思維跟隨課堂的深入從而不斷前進(jìn)，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效的提高，此外教師要根據學(xué)生素質(zhì)以及能力等做好授課工作。
2.4在教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)
教師應該把計算機以及多媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合。計算機課程上，計算機知識應該和多媒體技術(shù)中的相關(guān)信息展示方式進(jìn)行結合，保證知識能呈現出多樣化，對學(xué)生感官進(jìn)行刺激，提高學(xué)生對計算機知識的興趣，對學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，提供學(xué)生在課堂上的氛圍。與此同時(shí)，通過(guò)合理運用多媒體技術(shù)能把計算機原本抽象的知識變得更加生動(dòng)，提高學(xué)生對計算機的學(xué)習能力和理解能力。
3總結
通過(guò)對上述的內容進(jìn)行分析研究后可以得出，人類(lèi)已經(jīng)計入到全面信息化時(shí)代，并且新的時(shí)代也出現新的技術(shù)以及思想，新技術(shù)也在一定程度上導致教學(xué)手段出現較大變化，比如通過(guò)對多媒體技術(shù)的應用，可以全面對教學(xué)效率進(jìn)行提高，并且在高職計算機教學(xué)中，通過(guò)對多媒體技術(shù)的使用可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，對教師自身壓力進(jìn)行有效釋放，讓學(xué)生掌握一些計算機方面知識。因此多媒體技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中已經(jīng)具有重要作用，通過(guò)對技術(shù)進(jìn)行準確以及合理應用已經(jīng)是成為現階段高職院校的重要研究課題。
參考文獻：
[1]夏燕,毛志龍,張建軍.理性推進(jìn)高校政治理論課多媒體教學(xué)[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報,20xx,01(08):100-102.
[2]孫逢勤,孫文蘭.高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)問(wèn)題思考[J].旅游縱覽(下半月),20xx,10(07):134-135
[3]桂杉杉.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現狀及應用探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,20xx,06(07):184-185.
[4]向群星.計算機輔助外語(yǔ)教學(xué)模式下教師所面臨的問(wèn)題與對策[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版),20xx,04(07):128-130.
[5]鄧衛民.高職高專(zhuān)多媒體技術(shù)課程教學(xué)面臨問(wèn)題與解決方案的探討[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx,02(08):48-51.
計算機畢業(yè)論文14
1、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
2、全文結構基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標著(zhù)出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
3、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，對老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現了一定的專(zhuān)業(yè)素養。但設計過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
4、從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎比較扎實(shí)，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設計思想和過(guò)程，系統展示流暢，回答問(wèn)題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng )新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
5、該生在規定時(shí)間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實(shí)的計算機基礎。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當的文字表達出來(lái)，繼續完善使論文格式規范化。
6、結合數學(xué)知識用計算機技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng )新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問(wèn)題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會(huì )更好。
7、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
8、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。
9、該生能在規定時(shí)間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對設計的細節技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。
10、從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
11、答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練扼要的'陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。
12、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。
計算機畢業(yè)論文15
【摘要】本文在分析中職院校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀和存在問(wèn)題的基礎上，探討了解決策略：注重培養學(xué)習興趣；保證課堂秩序；完善教學(xué)方法；增加設備投資；增強課堂互動(dòng)和課后交流。
【關(guān)鍵詞】中職教育；計算機專(zhuān)業(yè)；教學(xué)現狀；存在問(wèn)題；解決策略
在我國經(jīng)濟和科技水平的發(fā)展，社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增大�，F階段我國中職院校的計算機專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設的主要目標就是提高學(xué)生計算機專(zhuān)業(yè)水平，從而使它能夠滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。
一、教學(xué)任務(wù)
教育的應用性是中職院校教育的特色之一，讓學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)真正運用到工作崗位，教學(xué)任務(wù)的目的是培育出大批的應用型人才以滿(mǎn)足社會(huì )需要。計算機人才的缺乏，已經(jīng)是現階段不得不重視的問(wèn)題。標準合格的計算機人才必須對工作嚴謹負責，并且具備較好職業(yè)道德素質(zhì)，對我國計算機相關(guān)法律法規較為熟悉，最重要的是可以熟練操作計算機和編制軟件，以及深入了解網(wǎng)絡(luò )在平時(shí)生活中有哪些應用。[1]計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)在近年來(lái)遭遇了較為尷尬的境地，很多企業(yè)招聘不到優(yōu)異的計算機人才，而從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生難于尋找一份好工作。這很明顯可以看出，中職院校的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)在目前尚未實(shí)現其教學(xué)目標，造成了社會(huì )人才需求上的脫節。
二、教學(xué)現狀
1、教師教學(xué)水平和教學(xué)條件現存問(wèn)題
在教學(xué)條件和教學(xué)水平方面，中職院校教師還存在一定不足。第一，在給學(xué)生上課時(shí)，教師無(wú)法及時(shí)更新知識，教學(xué)的技巧和方法缺乏正確方向的探索。大多中職教師在傳授知識時(shí)，只是將課本上知識照本宣科而已，并沒(méi)有幫助學(xué)生更好理解其中意義，之后再布置一點(diǎn)作業(yè)，做幾個(gè)課本上的實(shí)驗。整體教學(xué)方法和過(guò)程無(wú)法滿(mǎn)足熟練操作計算機并學(xué)會(huì )編制程序的需要，與實(shí)際的應用脫節，難以培育出優(yōu)異的計算機人才。[2]并且中職院校的計算機設備相對落后，滿(mǎn)足不了教師的教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)踐需求。
2、學(xué)生學(xué)習方法和態(tài)度的基本情況
中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的知識大多屬于理論知識，對于實(shí)踐方面的操作還缺少相關(guān)經(jīng)驗，導致其專(zhuān)業(yè)的綜合能力總的來(lái)說(shuō)還有待提升。只有自己動(dòng)手試過(guò)了，哪怕失敗，也是為了下一次的成功做鋪墊。何況有些同學(xué)對于計算機的內部節構都尚未交接清楚，雖然公式了解，也知道計算機編程的方法，但是對于計算機出現的一些小故障也束手無(wú)策。這就說(shuō)明中職計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐能力方面存在一定問(wèn)題。部分學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)有興趣，課堂上需要老師逼迫去學(xué)，可能會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生負面情緒。[3]有的同學(xué)知識一昧的死板學(xué)習，也缺少獨立思考的時(shí)間，無(wú)法有效學(xué)習。
三、解決策略
1、注重培養學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對學(xué)習有了興趣，學(xué)習效果就可能事半功倍。在日常的課堂上，教師要根據教材內容和課程安排的特點(diǎn)，采用相應的教學(xué)方法，注重學(xué)生興趣的培養。在學(xué)習理論知識時(shí)要培養理論興趣，學(xué)習實(shí)操則是應注重操作興趣。操作興趣是指學(xué)生在實(shí)踐操作中，對計算機的操作技巧產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習的過(guò)程。例如，在學(xué)習操作知識中的認識鍵盤(pán)時(shí)，老師要求所有同學(xué)同時(shí)開(kāi)始手打一篇稿件，看誰(shuí)打得又快又好，排名前列的學(xué)生可以得到一定獎勵。這樣一來(lái)，學(xué)生們都摩拳擦掌的開(kāi)始鍵盤(pán)打字游戲了，其實(shí)是因為學(xué)生都有好奇心和取勝心。[4]理論興趣是在傳授理論知識時(shí)，使學(xué)生通過(guò)分析和辯論，體驗到理論和實(shí)踐的結合，期間可以運用多媒體手段使學(xué)生更加清晰了解到是什么理論，對所學(xué)知識的印象也就更加清晰。
2、保證課堂秩序
想要真正提高課堂教學(xué)效率，就必須保持課堂秩序良好，給學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)適合學(xué)習的環(huán)境。第一，先防止部分學(xué)生在課堂上做一些和課堂內容無(wú)關(guān)的事。在日常計算機教學(xué)工作中，應該盡量了解每一個(gè)學(xué)生的需求，然后針對性地對學(xué)生因材施教，激發(fā)其對學(xué)習計算機熱情和強烈的求知欲，集中全部注意力于課堂之中。第二，可以將一個(gè)班的所有學(xué)生平均分配成各個(gè)學(xué)習小組，在上課回答問(wèn)題時(shí)可以一起討論，以互相合作的形式完成教學(xué)任務(wù)，增加學(xué)生的團結凝聚力。
3、完善教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)好的教學(xué)方法對于教師來(lái)說(shuō)是很重要的'，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習效率和進(jìn)度。例如，教師可以通過(guò)獎勵制度，采取個(gè)人競賽的方式，準備一些小禮品，一個(gè)階段的前十可以獲得一點(diǎn)獎勵，激發(fā)個(gè)人學(xué)習興趣。安排課程內容時(shí)，應與現實(shí)生活貼近，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習需求方向考慮，刪減與意義價(jià)值的內容。在設計教學(xué)大綱時(shí)，就應該注重實(shí)踐和精神的結合，將每個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系到實(shí)踐上來(lái)，使學(xué)生學(xué)以致用，每一堂課都有所收獲。除此之外，實(shí)時(shí)更新教學(xué)知識也是很重要的，因為計算機是發(fā)展速度很快的學(xué)科，不斷完善教學(xué)方法，使學(xué)生在好奇心的引導下，實(shí)現教育目標，培養更多優(yōu)秀的計算機人才。
4、增加設備投資
計算機硬件設備決定著(zhù)中職院校學(xué)生能否學(xué)好計算機專(zhuān)業(yè)技術(shù)，只有增加對設備的投資，給學(xué)生創(chuàng )建出更好的學(xué)習條件。中職院校在平時(shí)應注意器材設備的維護工作，從根本上減少資金損失。投資設備的資金來(lái)源可以是校方自己，也可以促進(jìn)校企合作，用企業(yè)的贊助資金來(lái)購買(mǎi)計算機設備，為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)合適的實(shí)操環(huán)境。另外，讓學(xué)生在優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習進(jìn)行實(shí)踐操作，也可以讓學(xué)生加強實(shí)踐操作能力方面的鍛煉，為學(xué)生以后就業(yè)找工作奠定了良好基礎。
5、增加課堂互動(dòng)
課堂上老師一對多的單一授課模式容易使學(xué)生感到學(xué)習的枯燥與乏味，無(wú)法將注意力長(cháng)期集中于學(xué)習上，也容易固定學(xué)生的創(chuàng )新思維。一個(gè)教師的教學(xué)能力很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量水平，教師是課堂的引導者也是組織者，教師應該突破傳統教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，培養其自主學(xué)習能力、在課堂教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生互動(dòng)，形成良好和諧師生關(guān)系，為營(yíng)造學(xué)習氛圍奠定扎實(shí)基礎。[6]6、增加課后交流教師還可以通過(guò)微信、QQ等大型社交軟件，增加與學(xué)生在課后的交流溝通。方便學(xué)生有什么意見(jiàn)可以隨時(shí)提出，也更加方便教室布置課堂作業(yè)，即時(shí)告知學(xué)生學(xué)校相關(guān)通知，在課后和學(xué)生真正打成一片，減少師生距離感。
四、結束語(yǔ)
中職院校的計算機專(zhuān)業(yè)教育工作現階段還有許多問(wèn)題有待解決，我們需要做的是正視這些問(wèn)題并想辦法加以改正，教室需要在這條道路上不斷探索，慢慢總結出一種屬于計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和模式，努力提高中職院校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效性，為培育更多優(yōu)秀的計算機人才做出一份貢獻。
【參考文獻】
[1]龔千軍.翻轉課堂在中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用[J].電腦知識與技術(shù),20xx.12(15)151.153.
[2]朱宇辰.淺議中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀與對策[J].文理導航.教育研究與實(shí)踐,20xx.4(6)295-295.
[3]中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中評價(jià)模式的改革與創(chuàng )新[J].科技創(chuàng )新與生產(chǎn)力,20xx.5(8)23-25.
[4]劉維忠.微課在中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用[J].福建電腦,20xx.32(7)175.84.
[5]由峰.淺談中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀與對策[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,20xx.10(21)148-148.
[6]程訓勇.關(guān)于中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].電腦知識與技術(shù),20xx.12(32)102-103.
【計算機畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
計算機畢業(yè)論文03-26
計算機的畢業(yè)論文06-24
計算機畢業(yè)論文05-17
計算機畢業(yè)論文提綱03-13
(優(yōu)秀)計算機畢業(yè)論文05-18
計算機畢業(yè)論文專(zhuān)業(yè)站免費畢業(yè)論文03-04
計算機畢業(yè)論文致謝詞03-29
計算機方面的畢業(yè)論文09-15