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中職計算機案例教學(xué)法研究論文
［摘要］對于中職教育來(lái)講，主要是為了更好地培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，尤其是對于中職計算機課程來(lái)講，重點(diǎn)需要培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，很多課程內容需要在實(shí)際操作中才能體現。因此，傳統的中職計算機教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應目前的教學(xué)需求。文章提出了在中職計算機教學(xué)中應用案例教學(xué)法的教學(xué)模式。文章通過(guò)簡(jiǎn)要論述案例教學(xué)法的概念和特點(diǎn)，進(jìn)而論述了案例教學(xué)法與傳統教學(xué)模式的區別，最后提出了論案例教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的可行性以及具體的實(shí)施方式。
［關(guān)鍵詞］案例教學(xué);教學(xué)模式;傳統教學(xué);中職計算機
1引言
隨著(zhù)社會(huì )對計算機人才的需求增加，很多高校、高職院校都開(kāi)始設置計算機相關(guān)的課程，這對中職計算機教學(xué)提出了巨大的挑戰，同時(shí)也成為中職專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)形勢嚴峻的重要因素。所以，為了更好地促進(jìn)中職計算機人才的就業(yè)，需要對中職計算機教學(xué)進(jìn)行改革，使之能夠更好地符合社會(huì )和企業(yè)對計算機人才的需求。因此，本文提出了案例教學(xué)法的相關(guān)內容，進(jìn)而論述了案例教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的可行性及具體的實(shí)施方法。
2案例教學(xué)法的概念及特點(diǎn)
2.1能夠真正體現學(xué)生的主人翁地位
無(wú)論是素質(zhì)教育還是目前提倡的以人為本的教學(xué)理念，都進(jìn)一步強調了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，而案例教學(xué)法運用實(shí)際的案例，讓學(xué)生充分參與到案例的情景中，能夠真正體現學(xué)生的主人翁地位，主要體現在以下幾個(gè)方面:第一，教師在選擇教學(xué)案例的過(guò)程中，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習能力和接受能力，體現了教師對學(xué)生更加尊重，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這樣能夠更好地使得教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生為中心開(kāi)展;第二，通過(guò)教師對案例的講解，能夠讓學(xué)生充分參與到案例教學(xué)中來(lái)，而教師成為案例的講解者和引導者，學(xué)生才是真正的學(xué)習者和實(shí)踐者，所以學(xué)生的主人翁地位得到了進(jìn)一步加強。
2.2能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)習效果的重要動(dòng)力，而案例教學(xué)法能夠通過(guò)豐富的案例，為學(xué)生制造一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習情境，讓學(xué)生在案例教學(xué)法中能夠充分地將理論與實(shí)踐相結合，不斷樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，同時(shí)也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，主要體現在以下幾個(gè)方面:第一，案例教學(xué)法選取的案例在學(xué)生的接受范圍之內，同時(shí)也有一定的擴展性，這樣既能夠讓學(xué)生可以掌握案例的教學(xué)內容，同時(shí)也可以讓學(xué)生有思考的空間，能夠極大地提高課堂的生動(dòng)性和參與性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣;第二，在進(jìn)行案例教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習小組，讓這些小組內部通過(guò)團結合作完成相應的任務(wù)，并組織小組之間的比賽等，這樣能夠將課堂氣氛充分調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)。
3案例教學(xué)法在中職計算機中應用的可行性
案例教學(xué)法對于中職計算機教學(xué)有著(zhù)非常多的好處，因此本文在總結案例教學(xué)法優(yōu)勢的基礎上，研究了案例教學(xué)法在中職計算機中應用的可行性，其可信性主要體現在以下幾個(gè)方面:
3.1中職計算機學(xué)生的基礎為案例教學(xué)法的實(shí)施提供條件
對于中職計算機的教學(xué)來(lái)講，依然需要從最簡(jiǎn)單的基礎理論課程講起，然而單純的理論課程講解可能使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，無(wú)法進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，加上目前大多數的中職計算機學(xué)生的基礎比較薄弱，如果無(wú)法在短時(shí)間內提高他們的基礎和實(shí)踐技能，無(wú)法使他們找到一份滿(mǎn)意的工作。然而，案例教學(xué)法的實(shí)施對學(xué)生基礎的要求比較低，可以讓學(xué)生從零基礎開(kāi)始學(xué)習，同時(shí)通過(guò)經(jīng)典的案例教學(xué)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習理論知識，讓理論知識與實(shí)踐能力相結合，能夠在短時(shí)間內提高學(xué)生的學(xué)習能力。所以說(shuō)案例教學(xué)法能夠更好地適應中職計算機學(xué)生的基礎，可以在中職計算機教學(xué)中進(jìn)行應用。
3.2中職計算機的基礎設施建設允許在教學(xué)過(guò)程中使用案例教學(xué)法
在中職計算機教學(xué)中運用案例教學(xué)，需要中職院校提供一定的設備支持。眾所周知，為了使得中職計算機達到更好的教學(xué)效果，需要安排學(xué)生進(jìn)行一定課時(shí)的上機訓練，目前很多中職計算機院校為了提高自身的教學(xué)效果，投入了一定的資金用來(lái)購買(mǎi)教學(xué)設備，同時(shí)專(zhuān)門(mén)建設了上機操作的機房以及相應的網(wǎng)絡(luò )設施，從而能夠更好地滿(mǎn)足中職計算機的教學(xué)需求。所以說(shuō)，中職計算機的基礎設施建設為案例教學(xué)法的使用提供了條件，使得案例教學(xué)法具有可行性。
4案例教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的實(shí)施步驟
通過(guò)本文對案例教學(xué)法的特點(diǎn)和可行性分析，得知在中職計算機教學(xué)過(guò)程中運用案例教學(xué)法有著(zhù)非常大的優(yōu)勢，同時(shí)也具有一定的可行性。所以，為了更好地促進(jìn)案例教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的實(shí)施，可以參考以下幾點(diǎn)策略:
4.1充分做好案例教學(xué)的準備
為了更好地在中職計算機教學(xué)中運用案例教學(xué)法，需要在開(kāi)展案例教學(xué)之前，充分做好案例教學(xué)的準備，為此需要做到以下幾點(diǎn):第一，需要對學(xué)生的學(xué)習能力進(jìn)行充分地了解，對于中職計算機的學(xué)生來(lái)講，他們的基礎參差不齊，所以需要對學(xué)生的學(xué)習能力有一定的掌握，才能更好地選擇適合學(xué)生學(xué)習能力的案例;第二，使得案例與教學(xué)目標進(jìn)行充分地結合，在進(jìn)行中職計算機教學(xué)的過(guò)程中，運用案例教學(xué)法也需要與教學(xué)目標相適應，這樣才能在案例教學(xué)法的協(xié)助下，更好地達到中職計算機的教學(xué)目標，更好地培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力;第三，選取合適的計算機教學(xué)案例，目前與計算機教學(xué)相關(guān)的案例比較多，但是無(wú)法在一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生學(xué)習到所有的教學(xué)案例，而且很多教學(xué)案例雖然不同，但是對知識的講解和運用卻是相同的，沒(méi)必要都進(jìn)行相應的學(xué)習。所以，需要教師選擇一些典型的、與學(xué)生學(xué)習能力適應的，同時(shí)又能夠體現教學(xué)內容的教學(xué)案例。
4.2對案例進(jìn)行精心設計
一個(gè)典型的教學(xué)案例，如何進(jìn)行組織和講解也需要經(jīng)過(guò)精心的設計，才能更好地發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢。因此，需要做到以下幾點(diǎn):第一，教學(xué)案例的講解需要讓學(xué)生充分學(xué)習其中涉及的知識，只有讓學(xué)生具備一定的相關(guān)知識基礎后，學(xué)生在參與案例教學(xué)時(shí)才能更好地將理論結合到案例教學(xué)中，使得案例教學(xué)法發(fā)揮更好的作用;第二，對案例中的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，每個(gè)教學(xué)案例都有一定的難點(diǎn)，如果學(xué)生無(wú)法解決需要教師給予一定的點(diǎn)撥。
4.3對案例的討論和評價(jià)
教師在案例講解完成后，會(huì )為學(xué)生留下一定的課下作業(yè)，或者是對本案例的教學(xué)內容進(jìn)行一定的討論，這樣可以讓學(xué)生之間充分交流自己的學(xué)習體會(huì )，同時(shí)也可以讓學(xué)生和教師產(chǎn)生一定的互動(dòng);另外，教師需要讓學(xué)生對本次的案例講解進(jìn)行一定的評價(jià)，能夠使得教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)根據學(xué)生的反饋意見(jiàn)進(jìn)行案例教學(xué)的調整，這樣可以更好地提高案例教學(xué)法的教學(xué)效果。通過(guò)以上的分析和論述可知，案例教學(xué)法與傳統的教學(xué)模式有著(zhù)比較大的區別，它能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使其真正參與到中職計算機的教學(xué)中，并且可以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。相信隨著(zhù)案例教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的不斷應用，能夠更好地提高中職計算機的人才培養效果，進(jìn)一步促進(jìn)計算機學(xué)生的就業(yè)。
參考文獻:
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