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淺談機電專(zhuān)業(yè)學(xué)徒制模式論文
摘 要：當今社會(huì )中，企業(yè)存在著(zhù)招工難、用工穩定的問(wèn)題，而職工存在著(zhù)收入不高、自我價(jià)值難以實(shí)現的問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題，成了許多職場(chǎng)人的心病。浙江信息工程學(xué)校針對上述就業(yè)問(wèn)題，率先在機電專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習中實(shí)行了現代學(xué)徒制模式，通過(guò)這些學(xué)徒的成長(cháng)和帶教的相關(guān)案例來(lái)探討現代學(xué)徒制這個(gè)模式，具有一定的現實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：現代學(xué)徒制；問(wèn)題；技能
當今社會(huì )，由于經(jīng)濟環(huán)境的不理想和求職者的不切實(shí)際的就業(yè)心態(tài)，使得就業(yè)情況不容樂(lè )觀(guān)。對于剛走出校門(mén)的中職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，找到一個(gè)自己喜歡、待遇不錯、能體現自身價(jià)值的崗位是非常不易的，這部分畢業(yè)生大多數存在著(zhù)眼高手低的問(wèn)題，所以，在就業(yè)過(guò)程中，經(jīng)常出現一年內連續換好幾次工作的情況。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，招聘人才也十分困難：在通用崗位上，職工普遍待不長(cháng)，經(jīng)常出現離職狀態(tài)，用工不穩；在專(zhuān)用崗位上，掌握精通技術(shù)的人才很少，大部分中職畢業(yè)生都只是接觸過(guò)而已，他們所擁有的技能并不能勝任這個(gè)崗位。針對上述情況，我校和雙力自動(dòng)化科技裝備有限公司達成共識，在2012屆機電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中推出現代學(xué)徒制就業(yè)模式，來(lái)改變這不太理想的就業(yè)形勢。經(jīng)過(guò)一年的試運行，現代學(xué)徒制的就業(yè)模式已初顯成效，但由于學(xué)徒自身和一些客觀(guān)的原因，也有一些問(wèn)題的存在，有待解決。接下來(lái)我從現代學(xué)徒制的概念、現代學(xué)徒制所帶來(lái)的成效和個(gè)人對現代學(xué)徒制的理解三方面談一下機電專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制就業(yè)模式的認識。
一、現代學(xué)徒制的概念
現代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學(xué)生以技能培養為主的現代人才培養模式�，F代學(xué)徒制以學(xué)生身心發(fā)展規律為基本依據，以學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展為核心，以社會(huì )需求與崗位標準為培養目標，以校企合作為基礎，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)一線(xiàn)崗位上，通過(guò)“師傅帶徒弟”的方式接受訓練和開(kāi)展工作，強調“做中學(xué)、學(xué)中做”,最終掌握崗位技能。
機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)徒制實(shí)施模式是讓學(xué)生分別輪訓本專(zhuān)業(yè)5個(gè)崗位，進(jìn)一步鞏固和深化理論知識，加強崗位技能。待輪崗結束后，要求學(xué)生在專(zhuān)業(yè)核心崗位上達到國家職業(yè)資格中級工水平，其他崗位達到初級工水平。同時(shí)要求學(xué)生在輪訓過(guò)程中學(xué)習團隊合作精神，培養工作奉獻精神，養成良好的職業(yè)素養。
二、現代學(xué)徒制所帶來(lái)的成效
1.學(xué)生提高了自身的技能，增加了自信
在八月中旬的某一天，數車(chē)崗位的林師父由于身體不適，掛了一上午的鹽水。他所操作的兩臺數控車(chē)床處于閑置狀態(tài)。這時(shí)學(xué)徒（陳某、慎某某）看這兩臺數控車(chē)床空閑在那里，又覺(jué)得通過(guò)先前的訓練，自己的水平可以單獨操作數控車(chē)床，在征得車(chē)間主任的同意后，每人獨自操作一臺數控車(chē)床，加工齒輪零件，經(jīng)過(guò)了一上午的時(shí)間，兩人加工出了百來(lái)個(gè)零件，均是合格產(chǎn)品，中午的時(shí)候林師父回來(lái)一看，著(zhù)實(shí)高興了一把，至月底分給他們每人50元作為獎勵。這是他們第一次不在師父照看下加工出合格的產(chǎn)品，不僅是技能方面的提高，對他們的自信心更是一次很大的提升。
2.學(xué)生的職業(yè)素養全面提升
學(xué)徒潘某現在在鐵工部輪崗實(shí)訓，由于鐵工部工作繁重（電焊、打孔、包裝等），所以需要經(jīng)常性的加班。企業(yè)里也沒(méi)有要求強制性的加班，完全是憑員工的自我積極性。潘同學(xué)在經(jīng)過(guò)一天的辛苦工作后還堅持加班到晚上8點(diǎn)半（下午4點(diǎn)45下班），星期六又留在企業(yè)里繼續加班，達到每個(gè)星期加班4次之多，有時(shí)自己感冒了也沒(méi)請假，堅持繼續工作。他就是憑借這一份刻苦的毅力，嚴格要求自己，在平時(shí)上班和加班中本著(zhù)多學(xué)多做的原則，不斷提升自己的能力，多次獲得了他的師父和部門(mén)里其他同事的一致好評。
三、個(gè)人對現代學(xué)徒制的理解
1.現代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中起關(guān)鍵作用的是學(xué)徒本人，也就是實(shí)習的學(xué)生。學(xué)徒是學(xué)習的本體，現代學(xué)徒制就是為其服務(wù)的。所以，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)徒應該做好三方面的工作。
首先，學(xué)徒應該擺正心態(tài)，端正學(xué)習態(tài)度，在輪崗實(shí)訓的過(guò)程中，要刻苦努力學(xué)習，發(fā)揚不怕臟、不怕累、不怕苦的精神。
其次，學(xué)徒僅僅靠刻苦努力學(xué)習還是遠遠不夠的，他們還要勤問(wèn)、多記、多思考。在這個(gè)雙力學(xué)徒制班中有一個(gè)學(xué)生很不錯，態(tài)度很端正，輪訓的時(shí)候也認真刻苦，但是他的崗位輪訓成績(jì)并不是很理想。后來(lái)在與他的談話(huà)過(guò)程中我才了解到該學(xué)生平時(shí)比較內向，在師傅操作過(guò)程中只會(huì )看不會(huì )問(wèn)，所以，很多操作都是形似神非，不得要領(lǐng)。后來(lái)他漸漸地克服了這個(gè)問(wèn)題，在后面幾個(gè)崗位中就表現較為出色。所以，參加學(xué)徒制的學(xué)生還得要勤問(wèn)、多思考。
再次，學(xué)徒在參加學(xué)徒制的過(guò)程中是以學(xué)習技能為第一要務(wù)的，不能只顧眼前的蠅頭小利，覺(jué)得輪訓的工資不高就喪失了工作積極性，更有甚者退出學(xué)徒制。這個(gè)方面除了學(xué)徒本人要徹底領(lǐng)會(huì )之外，還得讓學(xué)徒的家長(cháng)充分了解其中的輕重緩急，不要因小失大。
2.現代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中起前提條件、基礎作用、提供硬件設施服務(wù)的是企業(yè)。在學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中，我個(gè)人認為企業(yè)應該做好兩點(diǎn)服務(wù)。
�。�1）給學(xué)徒們安排好各輪訓崗位的師傅。企業(yè)可以適當減少這些師傅的工作量，讓他們有充足的精力投入到學(xué)徒制中。衡量這些帶教師傅的工作量可以用他們所帶的學(xué)徒掌握的技能水平或是學(xué)徒加工的合格產(chǎn)品的數量來(lái)計算。
�。�2）給學(xué)徒們提供好相應的服務(wù)，比如，毛坯材料等。企業(yè)可以給每個(gè)學(xué)徒制定相應的材料損耗量，超出這個(gè)范圍的材料由企業(yè)和學(xué)徒各承擔一半。這樣既能給學(xué)徒一個(gè)鞭策作用，又能減少企業(yè)的生產(chǎn)成本。
3.現代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中起后勤保障作用的是學(xué)校。在學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校作為學(xué)徒的娘家，既要管理教育好學(xué)生，又要為學(xué)生提供好后勤保障服務(wù)。除了要有專(zhuān)業(yè)帶隊教師之外，相關(guān)的分管領(lǐng)導也要重視關(guān)注學(xué)徒制的開(kāi)展。當學(xué)徒有各種各樣的疑惑、問(wèn)題和困難時(shí)，學(xué)校應根據相應情況通過(guò)相應途徑給予圓滿(mǎn)的解決。
現代學(xué)徒制無(wú)疑是一種新型就業(yè)模式，對于剛從學(xué)校踏入社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種模式既能快速提高他們的技能，又能使他們得到全面發(fā)展，在當今嚴峻的就業(yè)形勢下，它必定會(huì )大放異彩。
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