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淺談蕪湖“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧教育
淺談蕪湖“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧教育
2014年9月，蕪湖市教育局與科大訊飛公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)的蕪湖智慧教育應用平臺成功上線(xiàn)。蕪湖智慧教育應用平臺，是市、縣區和學(xué)校教育教學(xué)管理的平臺，是教師教學(xué)教研和交流的平臺，是學(xué)生網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習的平臺，同時(shí)也是家�；�(dòng)的平臺。智慧教育應用平臺集教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺于一體，為教育管理者、教師、學(xué)生的教育教學(xué)和學(xué)習提供了空間和資源支持。平臺橫向貫通教學(xué)、教研、管理、學(xué)習多個(gè)環(huán)節，縱向覆蓋市、區縣、學(xué)校三級應用，滿(mǎn)足區域常態(tài)化教育活動(dòng)及管理要求，并實(shí)現與安徽省基礎教育資源應用平臺的互聯(lián)互通。蕪湖智慧教育平臺將線(xiàn)下教育教學(xué)與線(xiàn)上的教育教學(xué)有機融合起來(lái)，形成了蕪湖教育的O2O新模式。蕪湖市是全國教育信息化試點(diǎn)市，智慧教育是蕪湖智慧城市重要組成部分。蕪湖智慧教育的建設思路是，全面實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計劃，以信息技術(shù)引領(lǐng)教育的改革與創(chuàng )新，通過(guò)轉方式，增效率，提質(zhì)量，來(lái)打造教育名城。
目前，蕪湖智慧教育應用平臺在三山區和蕪湖縣整體進(jìn)行了應用，其它各區縣也有代表性學(xué)校參與應用，參與應用的學(xué)校有140多所，教師8000多名。一年多來(lái)，平臺上教師每天都登錄平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )備課，網(wǎng)絡(luò )授課和網(wǎng)絡(luò )教研，在日常教學(xué)過(guò)程中自然生成各類(lèi)教育資源56萬(wàn)個(gè)，其中教學(xué)課件6.4萬(wàn)件，導學(xué)案1.3萬(wàn)件�？倐湔n次數16萬(wàn)多次，發(fā)起備課檢查近1000次，活躍度高達70%。正是因為有了智慧教育平臺的應用，全市班級多媒體設備使用率達50%以上。平臺推廣使用，使城鄉學(xué)校在同一個(gè)平臺進(jìn)行資源的共建和共享，有效縮小了數字?zhù)櫆�，促進(jìn)了教育公平。智慧教育應用轉變了教師教學(xué)方式、教研方式和管理方式，提升日常工作效能，提升教育質(zhì)量。
蕪湖是創(chuàng )新之城，敢為人先，銳意進(jìn)取，是蕪湖人的秉性。自2012年被教育部確定為全國教育信息化區域試點(diǎn)城市以來(lái)，蕪湖一直積極探索教育信息化可持續發(fā)展之路。不等不靠，在全省率先，在全國也是領(lǐng)先地建設了互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育應用平臺，并且具有鮮明的特色。
蕪湖在國家的“兩平臺”建設思路指導下，將管理功能與資源應用的功能有機融合起來(lái)，使教師的平臺行為，成為一個(gè)監管下的職業(yè)行為。蕪湖智慧教育應用平臺具有備課檢查、備課巡查、資源審查、資源管理、統計監管、業(yè)務(wù)檔案及管理等功能，這也是蕪湖平臺不同于其它地區平臺地方。將資源應用平臺與管理平臺有機融合，是蕪湖教育信息化的特色，也是蕪湖教育信息化的創(chuàng )新。
蕪湖在進(jìn)行教育信息化建設和應用過(guò)程中，始終關(guān)注線(xiàn)下教育實(shí)際需要，注意應用實(shí)效，不搞花架子。蕪湖智慧教育平臺，資源共享，平臺會(huì )自動(dòng)推送，資源共建，教師只需要在工作中做一個(gè)共建選擇，就可輕松將自己的資源共享到平臺。教師業(yè)務(wù)檔案建設，運用大數據抽取設計，教師在工作中自動(dòng)生成自己的業(yè)務(wù)檔案。這些整體化設計和智能化設計，都順應線(xiàn)下教育教學(xué)需要，提高工作效率、使平臺應用接地氣，深受學(xué)校管理者、教師、學(xué)生和家長(cháng)歡迎。
教育信息化，在一定程度上改變了教育教學(xué)和管理運行機制，因而，要適合“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢，必須建立新的工作機制。用平臺功能助推機制運行，用新工作機制保障平臺功能運用。如要促進(jìn)教師開(kāi)展電子備課，必須要有職稱(chēng)評審電子備課認可機制，但電子備課的認可機制必須要與平臺的備課巡查、業(yè)務(wù)檔案功能結合起來(lái)才能實(shí)施。
智慧教育使蕪湖的教育與信息技術(shù)逐步融合起來(lái)，教育工作者的思想理念、工作方式和工作效能在悄然發(fā)生變化。智慧教育給蕪湖教育的新騰飛插上了有力的翅膀，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成效顯著(zhù)。
通過(guò)創(chuàng )新搭建智慧教育應用平臺，支撐教學(xué)、學(xué)習、教研、管理方面的各項應用，滿(mǎn)足全市師生對于優(yōu)質(zhì)教育資源、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等方面的需求,促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng )新，減負、增效、提質(zhì)，促進(jìn)了教育跨越發(fā)展。
通過(guò)蕪湖智慧教育將先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到全市各地區，有效解決偏遠地區教育教學(xué)資源匱乏、師資短缺等問(wèn)題，進(jìn)一步縮小城鄉教育差距，提高整體教育質(zhì)量，實(shí)現教育均衡化發(fā)展。
通過(guò)蕪湖智慧教育建設與應用，方便教師開(kāi)展網(wǎng)上教研、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，提高了教師的信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，方便學(xué)生自主學(xué)習、互助學(xué)習，推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變和學(xué)習能力的提高，改變了傳統教學(xué)模式，創(chuàng )新了人才培養，促進(jìn)了學(xué)習型社會(huì )建設。
蕪湖智慧教育通過(guò)集中建設、統一管理、全面覆蓋，利用云計算的高集約化和靈活的彈性伸縮特性，實(shí)現從基礎設施到軟件平臺的統一調度和監測管理，有效解決了各級教育機構和中小學(xué)資源配置不均、應用系統不統一、數據不互通等問(wèn)題，避免信息孤島和重復建設�？梢杂行Ч澕s基礎設施、應用平臺建設運維等經(jīng)費。
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