淺談在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

　　郭沫若先生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“人的根本改造應當從兒童的情感教育、美的教育入手。一個(gè)人對父母、對同伴、對周?chē)�的人有了深厚的感情，才能服�?wù)于社會(huì )，立足于社會(huì )�！庇變菏侨祟�(lèi)的未來(lái)和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人，環(huán)境教育必須從幼兒抓起。逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代兒童應該具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì )賦予他們的義務(wù)和責任。所謂情感，是人們對客觀(guān)事物態(tài)度的體驗、是人的需要是否獲得滿(mǎn)足的反映。情感的種類(lèi)十分多，它滲透在人類(lèi)社會(huì )的方方面面。情感不僅僅是成人的專(zhuān)利，幼兒也不例外，這一點(diǎn)我們必須承認。我們應該讓幼兒懂得人與環(huán)境、與動(dòng)物、植物和大地間的可持續發(fā)展的關(guān)系與情感。有研究表明，促進(jìn)人類(lèi)積極保護環(huán)境，關(guān)心地球的首要因素，是他們在兒童時(shí)期就認識和熱愛(ài)大自然，即所謂的“少小若天性，習慣成自然”。

　　因此，運用生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展幼兒環(huán)境教育，幫助幼兒樹(shù)立與自然和諧相處的綠色文明意識，養成自覺(jué)的環(huán)保行為習慣，并使之成為兒童天性的一部分，是一件功在當代、利澤千秋的大事，它不僅使兒童終身受益，而且還能起到“教育一代人，影響三代人”的作用，有效地推動(dòng)和促進(jìn)家庭和社區的環(huán)境保護工作。幼兒的感受，以達到情感教育的目的。

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