高校交叉學(xué)科建設論文

　　1.目前影響我國交叉學(xué)科發(fā)展的障礙

　　在我國嚴峻的學(xué)科割據形勢下，科研人員的學(xué)科觀(guān)念單一，他們研究?jì)热萃�往只涉及到單一學(xué)科或者學(xué)科方向，且各學(xué)科都只在本學(xué)科領(lǐng)域內開(kāi)展研究；而以院（系）為單位考核和評價(jià)機制，也使得其學(xué)科交叉意識比較淡薄，影響了學(xué)科之間的互動(dòng)交流。同時(shí)，學(xué)科帶頭人在超越本學(xué)科的戰略思維、交叉學(xué)科的拓展和綜合能力上受到各種限制，從某種程度上也阻礙了交叉學(xué)科的深遠發(fā)展。在交叉學(xué)科研究的能力上，科研人員應同時(shí)在兩個(gè)或以上專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域均具有較深厚的學(xué)識功底，這是我國傳統的學(xué)科培養模式所不及的。

　　2.借鑒國內外發(fā)展經(jīng)驗，加強交叉學(xué)科建設的建議

　　2.1切入點(diǎn)：改革學(xué)科分類(lèi)機制，制定利于交叉學(xué)科發(fā)展的政策法規

　　目前國家已在學(xué)科建設上積極探索，如2009年，國務(wù)院學(xué)位辦已允許有條件的高�？砂匆患墝W(xué)科學(xué)位授權權限，在二級學(xué)科目錄內，開(kāi)設具有交叉學(xué)科特征的專(zhuān)業(yè)。下一步應加快促進(jìn)學(xué)科門(mén)類(lèi)的設置和調整辦法改革，建立規定性與自主性相結合、相對穩定和動(dòng)態(tài)調整相結合的管理機制�？杀M快在學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄的12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下，增加“交叉學(xué)科”這一學(xué)科門(mén)類(lèi)，以給交叉學(xué)科提供更大發(fā)展機遇，推動(dòng)交叉學(xué)科的蓬勃發(fā)展。

　　2.2前提：轉變傳統觀(guān)念，形成學(xué)科交叉共識

　　根據現有學(xué)科情況，高�？赏ㄟ^(guò)多種形式和渠道，營(yíng)造良好的學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍。如開(kāi)展交叉學(xué)科研討會(huì )、學(xué)術(shù)交流會(huì )等，通過(guò)牽線(xiàn)搭橋，促進(jìn)學(xué)術(shù)層之間的溝通與碰撞，形成學(xué)科交叉共識，發(fā)展創(chuàng )新性思維，為培育不同學(xué)科間交叉融合提供有力的思想基礎。如麻省理工學(xué)院設置多種促進(jìn)學(xué)科融合的品牌活動(dòng)項目，如實(shí)驗性小組學(xué)習和跨學(xué)科非常規學(xué)術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)人員由不同學(xué)術(shù)背景的專(zhuān)家教授及不同學(xué)科的學(xué)生組成，通過(guò)開(kāi)展試驗性討論班、獨立研究計劃、高級計劃和研究會(huì )等，來(lái)促進(jìn)交叉學(xué)科環(huán)境下的教與學(xué)，推動(dòng)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，深入開(kāi)展交叉學(xué)科的融合和實(shí)踐。

　　2.3關(guān)鍵：加強交叉學(xué)科組織管理，組建靈活高效的交叉學(xué)科團隊

　　為了更好的推動(dòng)和促進(jìn)交叉學(xué)科的組織管理，高�？梢灾贫ㄟm合本校的交叉學(xué)科發(fā)展規劃戰略和平臺建設方案，組建專(zhuān)門(mén)的交叉學(xué)科管理機構，并積極開(kāi)展促進(jìn)交叉學(xué)科長(cháng)遠建設的理論研究。如北京大學(xué)醫學(xué)部在2008年就專(zhuān)門(mén)成立了交叉學(xué)科管理小組，依托醫學(xué)部科研處專(zhuān)門(mén)負責交叉學(xué)科的發(fā)展規劃和組織管理。同時(shí)，可積極借鑒國內外高校交叉學(xué)科實(shí)踐經(jīng)驗，并結合我國國情，搭建不同層次、不同形式的前沿學(xué)科交叉領(lǐng)域的平臺，如高校交叉學(xué)科研究中心。據此，高�？鐚W(xué)科研究中心可以項目為依托，以技術(shù)滲透為前提，以科研攻關(guān)為任務(wù)，在宏觀(guān)管理上要結合我國現有實(shí)際，處理好交叉學(xué)科平臺、院系和研究人員三者之間的關(guān)系。中心內研究人員可具有相對流動(dòng)性，其在編制上可隸屬于原學(xué)科院系，而在中心只負責交叉學(xué)科的科研創(chuàng )造；而中心內工作人員具有相對固定性，負責設施維護和后勤服務(wù)管理等工作，以此促進(jìn)人員合理流動(dòng)和資源優(yōu)化配置，形成良性競爭激勵機制。在高校交叉學(xué)科平臺內可以以導師負責制為管理組織模式，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，加強交叉學(xué)科建設。在平臺內部，不同學(xué)科研究人員要本著(zhù)相互信任和理解的原則展開(kāi)長(cháng)期的磨合與合作。同時(shí)，培育高層次、復合型、創(chuàng )新型人才是交叉學(xué)科團隊的核心。

　　2.4保障：合理優(yōu)化資源配置，建立充分的學(xué)術(shù)保障體系

　　應合理優(yōu)化資源配置，要創(chuàng )造鼓勵創(chuàng )新、允許失敗的創(chuàng )新環(huán)境，組織高校各方面力量，在政策和人員、空間、設備、經(jīng)費等多方面給予交叉學(xué)科重點(diǎn)的投入和保障，進(jìn)一步形成高�？蒲袃�(yōu)勢。在資金保障上，國家可以組織自然科學(xué)基金和社會(huì )科學(xué)基金的協(xié)同合作，劃撥部分資金用于交叉學(xué)科課題的資助。因此，在構筑交叉學(xué)科研究平臺基礎上，高�？稍O立交叉學(xué)科研究項目，劃撥交叉學(xué)科專(zhuān)項經(jīng)費，保證資源的合理、有效到位，以較好地實(shí)現各要素間的優(yōu)化配置，并使各要素間得以和諧發(fā)展。同時(shí)，高�？刹扇《喾交I資的方式，充分利用社會(huì )資本參與交叉學(xué)科的建設�？膳c企業(yè)開(kāi)展戰略合作，形成多元化的科研發(fā)展專(zhuān)用資金；積極搭建產(chǎn)學(xué)研平臺，促進(jìn)學(xué)科成果的轉化，構建雙向促進(jìn)的學(xué)科與產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。

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