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自學(xué)考試與終身教育理論初探論文
一、發(fā)展的高等教育自學(xué)考試
20世紀80年代初，隨著(zhù)建設有中國特色社會(huì )主義理論的提出和實(shí)踐，自學(xué)考試制度應運而生，它是一種以考促學(xué)的新制度，是適應我國教育改革和教育體系的一項創(chuàng )舉�！白詫W(xué)考試是一種激勵人們能夠自學(xué)成才論文聯(lián)盟http://的一種考試制度，我國改革開(kāi)放以來(lái)由國家組織定期檢測社會(huì )上通過(guò)自學(xué)完成大中專(zhuān)課程的合格情況[1]。自學(xué)考試制度是為了保障自學(xué)考試活動(dòng)能夠有序、健康穩定的正常開(kāi)展，對自學(xué)者進(jìn)行以高等教育和中等專(zhuān)業(yè)教育為主，以個(gè)人自學(xué)、社會(huì )助學(xué)、國家考試相結合的考核合格發(fā)給國家學(xué)歷文憑的一種開(kāi)放型的成人教育制度”[3]�！耙陨鐣�(huì )自學(xué)為基礎、檢驗手段以國家考試為基礎、輔之以社會(huì )助學(xué)的有組織、有計劃以及系統的社會(huì )教育形式就是自學(xué)考試[2]，它即是一種國家制度考試又屬于一種教育形式，有著(zhù)考試制度和教育形式的雙重屬性，是考試制度和教育形式的辯證統一�！�
我國高等教育的重要組成部分和高等教育的重要增長(cháng)點(diǎn)就是自學(xué)考試。它提供能夠接受高等教育的良好機會(huì )給那些沒(méi)能進(jìn)入普通高校學(xué)習的廣大青年，并發(fā)展成為了一種制度。自學(xué)考試的靈活開(kāi)放和寬進(jìn)嚴出的形式，適應現代教育特點(diǎn)。它是一種社會(huì )化的開(kāi)放式教育，既能滿(mǎn)足不同層次的教育需求，也能給一些高考落意的青年搭建一個(gè)可供發(fā)展的臺階，同時(shí)還能給予專(zhuān)科以下學(xué)歷人員創(chuàng )造一個(gè)獲取更高學(xué)歷的途徑和本科及以上的人員調整和拓展知識的機會(huì )，另外還能滿(mǎn)足其他在職和不在職的人們自我深造、重塑自己、獲取成功的希望。
自學(xué)考試制度作為一項教育制度的創(chuàng )新，在我國經(jīng)歷了三十余年的發(fā)展，已日漸完善和成熟。自學(xué)考試制度所具有的開(kāi)放性、靈活性和工學(xué)矛盾比較小、效益比較高等特有的性能，組織管理規范嚴謹、社會(huì )信譽(yù)比較好等特殊的優(yōu)勢吸引了眾多的自學(xué)者投入其中，成為自學(xué)考試制度的受益者。自學(xué)考試在我國作為自學(xué)者平等接受高等教育的平臺，深受廣大青年自學(xué)者歡迎和喜愛(ài)，由此成為極大促進(jìn)我國國民整體素質(zhì)迅速提高的重要因素之一。
自學(xué)考試制度正是在終身教育思潮的背景下出現的，已成為我國最具特色的高等教育形式之一。三十年來(lái)，全國參加自學(xué)考試學(xué)歷教育累計有近5579萬(wàn)人、2.17億人次，累計培養本、專(zhuān)科畢業(yè)生982萬(wàn)余人，相當于130所萬(wàn)人大學(xué)20年畢業(yè)生總量。僅2010年全國高等教育自學(xué)考試學(xué)歷教育報考965萬(wàn)人次，取得畢業(yè)證書(shū)62萬(wàn)人；非學(xué)歷教育報考1103萬(wàn)人次[5]。由近年來(lái)的報考規模等相關(guān)數據可以看出，在我國自學(xué)考試已成為構建終身教育體系的最強大的支撐平臺。
二、創(chuàng )新型國家必需的終身教育
終身教育作為當今世界一種重要的國際性教育思潮，對各國的教育的影響都具有相當深遠的意義，終身教育對世界范圍的教育改革發(fā)展一斤進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，赫梅爾對與終身教育這一新理念在人類(lèi)教育發(fā)展中的地位評價(jià)是：“可以與哥白尼學(xué)說(shuō)帶來(lái)的革命相媲美的終身教育概念的發(fā)展，是教育史上最驚人的事件之一�！盵6]，二十一世紀是一個(gè)教育、學(xué)習知識得到快速發(fā)展的世紀，終身學(xué)習成為了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。它主要包含多種教育，是一個(gè)綜合概念。目的所在是為了促使世界各種族人們的專(zhuān)業(yè)和社會(huì )生活能夠達到完滿(mǎn)的發(fā)展。終身教育是將教育形成一個(gè)多方面的集合整體，包括人類(lèi)活動(dòng)的所有場(chǎng)所中的各式各樣的教育和學(xué)習活動(dòng)。它不僅課堂教育和學(xué)習，還借助各種媒介以及其他情景和結構來(lái)獲取智慧并改進(jìn)智慧[7]。
終身教育思想深刻影響著(zhù)我國的戰略發(fā)展規劃和政策制定�！秶抑虚L(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要（2006—2020年）》為我國建設創(chuàng )新型國家提出了總體目標，部署了重要的戰略任務(wù)。創(chuàng )建創(chuàng )新型社會(huì )的必要條件之一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而學(xué)習型社會(huì )的形成是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前提條件。學(xué)習型社會(huì )是人類(lèi)進(jìn)入到信息社會(huì )重要社會(huì )特征。這一新的特殊歷史階段表現特征為知識和信息的急劇膨脹、知識更新周期的大幅縮短、創(chuàng )新頻率迅速加快，這些都伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的爆炸式發(fā)展。在這一社會(huì )環(huán)境下，對人的素質(zhì)要求大為提高，學(xué)習就成為個(gè)人、組織乃至整個(gè)社會(huì )的最迫切的需要。因此，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習型社會(huì )的建設和形成提供了巨大的社會(huì )需求。
科技競爭在世界范圍內的科技革命推動(dòng)下成為了各個(gè)國家綜合國力競爭的主要競爭。在國際競爭中取得主動(dòng)權，成為了人們強烈的求知欲以及不斷地學(xué)習、積極創(chuàng )新的動(dòng)力和壓力。這些因素大力地推動(dòng)了學(xué)習型社會(huì )的發(fā)展。建設創(chuàng )新性國家所要承載的重大歷史任務(wù)就是要加大科學(xué)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展創(chuàng )新以及經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的貢獻率。建立完善的現代國民教育體系，創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )，形成追求學(xué)習的良好社會(huì )風(fēng)尚，促進(jìn)人的全面發(fā)展是完成這一歷史任務(wù)的重要途徑。實(shí)現這一目標，就必須構建全民學(xué)習、終身教育的體系。黨和多次提出和部署終身教育和建立學(xué)習型社會(huì )的任務(wù)，規劃并要求形成一個(gè)全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，最終構建終身教育的國家教育體系。
三、自學(xué)考試是終身教育的重要體現
自學(xué)考試是實(shí)現終身教育的重要途徑。在邁向學(xué)習型社會(huì )的大背景下，自學(xué)考試制度由于其在發(fā)展中所體現的優(yōu)勢，驗證了它順應終身教育發(fā)展的基本趨勢，體現了終身教育的基本思想，是我國通過(guò)實(shí)踐從傳統教育進(jìn)化成終身教育的實(shí)踐產(chǎn)物，同時(shí)也是世界各國實(shí)現終身教育思想的用以借鑒的有效模式。終身教育理念的提出，引起全球教育界的熱潮，對世界各國的教育實(shí)踐產(chǎn)生了極大的影響。
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1、自學(xué)考試在終身教育體系中的地位和作用
由于自學(xué)考試的目標是繼續教育和在職專(zhuān)業(yè)教育，因此，在入學(xué)資格、管理模式、專(zhuān)業(yè)設置等等各個(gè)方面都充分體現了終身教育的思想�！案叩冉逃詫W(xué)考試的開(kāi)放與靈活特點(diǎn)，即個(gè)人自學(xué)的開(kāi)放與靈活，專(zhuān)業(yè)設置的適應性、辦學(xué)力量的多元化、辦學(xué)形式的多樣性以及在其他高等教育形式不易覆蓋的領(lǐng)域的延伸和滲透，奠定了其在終身教育體系中的重要地位”[8]。自學(xué)考試充分并有效地整合了各種教育資源，使得終身教育在我國迅速地從理論走向實(shí)踐，成為最能體現終身教育理念與特點(diǎn)的教育形式[9]。自學(xué)考試在終身教育體系中的重要作用是極其顯著(zhù)的，是其他任何高等教育形式所不能替代的。
自學(xué)考試所體現的作用：為在職人員的學(xué)習深造建設了的新渠道，成為繼續教育非常重要的組成部分；為所有公眾接受高等教育提供一種嶄新的平等機會(huì )，為擴大高等教育的規模作出不可磨滅的貢獻；建立自學(xué)教育服務(wù)和自學(xué)助學(xué)系統，并逐步形成大眾化的、社會(huì )化的、開(kāi)放式的教育網(wǎng)絡(luò )；與職前教育、職后培訓形成一個(gè)有機的整體，并推動(dòng)著(zhù)職業(yè)技術(shù)培訓和教育的有序發(fā)展。
自學(xué)考試不僅有效地滿(mǎn)足社會(huì )各方面日益增長(cháng)的繼續教育的需求，還快速地在我國使終身教育從理論走向實(shí)踐，作為一種教育形式已成為終身教育理念與特點(diǎn)在我國的最好體現。自學(xué)考試吸引著(zhù)越來(lái)越多的社會(huì )從業(yè)人員參加學(xué)習，對于提高公民素質(zhì)，加快終身教育體系的構建，促進(jìn)我國學(xué)習化社會(huì )的形成起到了重要的推動(dòng)作用[10]。
2、自學(xué)考試在終身教育體系中的發(fā)展趨勢
自學(xué)考試的變革應適應于終身教育與學(xué)習型社會(huì )的構建和發(fā)展。自學(xué)考試的培養模式、管理模式以及學(xué)分制等問(wèn)題，是為廣大自學(xué)考試工作者和管理者進(jìn)一步研究自學(xué)考試的未來(lái)發(fā)展的重要課題，并將為自學(xué)考試的發(fā)展提供可貴的借鑒。例如，學(xué)科的交叉，聯(lián)合開(kāi)考和雙證書(shū)考試，非學(xué)歷證書(shū)考試以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重發(fā)展等等。
終身教育，簡(jiǎn)而言之，是指貫穿于人的一生的教育過(guò)程。終身教育又包括一切教育形式、教育類(lèi)別、教育性質(zhì)和教育內容中的所有組成部分和環(huán)節在教育過(guò)程中的具體體現。
終身教育最終所要實(shí)現的具體目標是建立一個(gè)全新的教育體系。終身教育最終的目的是建立一個(gè)學(xué)習化社會(huì )，讓每個(gè)人在社會(huì )中都得到發(fā)展和完善。因此，終身教育打破傳統學(xué)校教育一統天下的局面時(shí)期必由之路。
從終身教育的視角出發(fā)，自學(xué)考試制度是一種開(kāi)放與社會(huì )化的學(xué)習體制。這種體制的含義：一是國家制定開(kāi)考的教育課程標準；二是自學(xué)者的學(xué)習成就通過(guò)“國家考試”來(lái)加以認定；三是學(xué)習者的自主學(xué)習活動(dòng)。正是這一體制使得國家考試、社會(huì )助學(xué)與個(gè)人自學(xué)成為一個(gè)有機的整體。自學(xué)考試不僅是開(kāi)放的國家考試制度、社會(huì )化的教育制度，同時(shí)也是個(gè)人自主學(xué)習制度[11]。
3、自學(xué)考試制度的創(chuàng )新
自學(xué)考試制度創(chuàng )新包含的基本內容為：國民教育體系與終身教育體系的一致性；自我教育與社會(huì )教育的一致性；學(xué)校教育與校外教育的一致性；正規教育與非正規教育的一致性；學(xué)歷教育(考試)與非學(xué)歷教育(考試)的一致性；在職教育與非在職教育的一致性；個(gè)人學(xué)習與全民終身學(xué)習的一致性；社會(huì )助學(xué)與社會(huì )開(kāi)放教育的一致性；國家考試與國家學(xué)習成果檢定考試的一致性；開(kāi)放教育形式與國家考試制度的一致性。以此為基礎創(chuàng )建終身教育創(chuàng )新體系。
自學(xué)考試在我國高等教育的快速發(fā)展過(guò)程中，出現了很多的新的情況和問(wèn)題以及挑戰。例如目前補學(xué)歷教育已逐漸成為過(guò)去，自學(xué)考試學(xué)歷教育的報考規模顯現出明顯的滑坡現象；高校畢業(yè)生的就業(yè)難的問(wèn)題，更使得自學(xué)考試畢業(yè)生的工作困難；現在的社會(huì )狀況，減弱了社會(huì )對于自學(xué)考試的協(xié)助力量等。自學(xué)考試的生存發(fā)展在這些現實(shí)的存在情況下，需要面對新的課題挑戰。因此，自學(xué)考試制度要通過(guò)不斷地創(chuàng )新來(lái)適應現在的社會(huì )現狀發(fā)展以及面對今后的終身教育體系的構建，不斷適應今后社會(huì )發(fā)展的需求。這樣才能夠保證自學(xué)考試能夠得到可持續發(fā)展以及終身教育體系的構建。
四、結論
中國對其他國家的考試制度建立以及發(fā)展做出了很大的貢獻并奠定了良好的基礎，是世界歷史上建立考試制度最悠久的國家。結合我國的實(shí)際情況在世界終身教育大潮流的影響下而建立起來(lái)的自學(xué)考試制度，是一種前所未有的新型高等教育制度。數十年來(lái)，自學(xué)考試制度所取得的令人驚嘆的成績(jì)，充分證明它對我國高等教育的發(fā)展以及終身教育體系的構建都發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要、越來(lái)越明顯的不可替代的作用。
自學(xué)考試制度作為中國終身教育體系構建的重要體現，在其發(fā)展和創(chuàng )新過(guò)程中，有許多新的理論和實(shí)踐中出現的問(wèn)題需要進(jìn)一步的深入探討。在構建終身教育體系中發(fā)揮極其重要的作用的自學(xué)考試制度的改革和完善過(guò)程中，既要加強理論層面的研究又要與具體的實(shí)際操作相結合，是今后有待進(jìn)一步的研究和創(chuàng )新的重要內容。
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