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淺談自建小型學(xué)校教育資源庫的嘗試與思考的論文
論文關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 資源共享 教育資源庫
論文摘要：隨著(zhù)教育部“校校通”工程的實(shí)施，各地中小學(xué)都在努力推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程。在網(wǎng)絡(luò )建設中，網(wǎng)絡(luò )是基礎，資源是核心。教學(xué)資源庫已經(jīng)成為校園信息環(huán)境的重心，成為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境的根基。本文以德化一中教育資源庫的建設為例，論述了一個(gè)教學(xué)資源庫系統建設的方案構想和初步的系統設計。
1建設思考
1.1由誰(shuí)來(lái)用
首先，資源庫的建設最終是要為教育教學(xué)第一線(xiàn)服務(wù)的，我們在建設初期就要明確資源庫的使用者是廣大的老師和學(xué)生，他們的電腦操作水平普遍不是很高，所以我們思考資源庫并不一定要功能非常強大，但一定要操作容易，庫內的資源并不一定要很多，但一定要實(shí)用、好用，這樣一個(gè)操作容易、功能夠用、資源實(shí)用的資源庫系統才是廣大實(shí)際使用者最需要的資源庫系統。
1.2由誰(shuí)來(lái)做
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的資源建設已經(jīng)成了現代教育技術(shù)中的一項重要內容，利用現代教育技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量一定程度上取決于教育資源的質(zhì)量，那我們是購買(mǎi)一個(gè)大型現成的資源庫還是根據自身情況設計建設一個(gè)自己的資源庫呢？大型現成的資源庫系統是由企業(yè)來(lái)完成的，企業(yè)有先進(jìn)的技術(shù)設備、專(zhuān)業(yè)的研發(fā)人員，所以現成的資源庫系統大都功能非常強大，卻存在著(zhù)操作比較煩瑣，很多功能不實(shí)用；資源內容非常豐富，卻也并不是都很實(shí)用，而且會(huì )造成有用資源的搜索困難。所以我們思考如果自己來(lái)建設一個(gè)相對簡(jiǎn)單實(shí)用的資源庫系統，因為我們廣大的教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀的教學(xué)課件、大量的教學(xué)素材；學(xué)生有深刻的心得體會(huì )、不斷完善的電子作業(yè)集還有個(gè)人課余收集的學(xué)習資料以及個(gè)人網(wǎng)站，這些資源都是非常實(shí)用有效的，然后設計一個(gè)有效的資源管理組織系統，這樣建設起來(lái)的資源庫就更適合我們學(xué)校使用。
1.3設計原則
�。�1）可靠性原則：教學(xué)資源的可用性對于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，加上教學(xué)資源的龐大數量，系統必須采用可靠的商業(yè)數據庫系統,使整個(gè)系統管理規范化；而且隨著(zhù)數據庫的增大和操作擴展到一天24小時(shí)、一周7天，能夠執行備份操作而不影響系統的正常運轉。
�。�2）靈活性原則：資源的管理在數據管理方面應具備較大的伸縮性，可以將資源按類(lèi)型或學(xué)科劃分開(kāi)來(lái)，單獨進(jìn)行管理。系統還應提供接口，可以把多種渠道收集的教學(xué)資源納入系統的管理之中。
�。�3）開(kāi)放性：管理平臺不能只是支持某些文件格式。系統要支持開(kāi)放的文件存儲格式，能管理所有能夠在網(wǎng)上運行（包括需要插件的文件）的課程內容與文件格式，不對教學(xué)資源作限定要求。
1.4系統要素
通過(guò)上述思考，我們可以看出一個(gè)完整的教學(xué)資源庫就應包括以下幾個(gè)要素：（1）高質(zhì)量、有特色、豐富的教育教學(xué)內涵、能夠形成教學(xué)功能的專(zhuān)業(yè)資源。（2）全面的、能使資源有效集成的資源組織管理平臺。（3）具有使用這些教學(xué)資源的工具和瀏覽平臺。（4）提供健全有序的資源實(shí)時(shí)更新機制。
1.5怎么做
�。�1）提高決策層的認識，是搞好共享信息資源建設的首要問(wèn)題。校園網(wǎng)發(fā)展建設的速度與質(zhì)量，與其領(lǐng)導決策層有著(zhù)極其密切的聯(lián)系。凡決策層重視的事情，幾乎沒(méi)有辦不好的。在校園網(wǎng)共享信息資源建設中，決策層重視與否，對信息資源建設影響甚大。
�。�2）制定明確的建設規劃，是共享信息資源建設的基本依據。教育資源種類(lèi)繁多、形式多樣，資源內容有長(cháng)有短，針對教育資源的這個(gè)特點(diǎn)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育資源的建設前，應對所要建立的信息資源進(jìn)行系統的規劃、明確的分類(lèi)，并在資源的建設中對分類(lèi)進(jìn)行不斷地完善和修正。
�。�3）大力培養人才隊伍，是搞好共享信息資源建設的主要力量。校園網(wǎng)信息資源的來(lái)源，主要是從互聯(lián)網(wǎng)上共享、從教育出版部門(mén)購置、學(xué)校之間交流和本校自制發(fā)布的信息。就中小學(xué)校園網(wǎng)的性質(zhì)和需求而言，校園網(wǎng)上所需求的信息資源當以自制的和購置交流來(lái)的信息資源為主，這樣，才能最大限度地適應本校的實(shí)際需要。要獲得大量的自制信息資源，必須擁有一支能夠進(jìn)行網(wǎng)上信息資源創(chuàng )作的人才隊伍，這支隊伍的主要來(lái)源就是本校的師資隊伍。把師資隊伍適時(shí)轉化為信息資源建設的人才隊伍，是學(xué)校加強共享信息資源建設的重要依托和主要力量。
2實(shí)踐建設
結合上述的一些思考，我們于今年開(kāi)始動(dòng)手設計制作了德化一中教育資源管理平臺，并在學(xué)校網(wǎng)站下開(kāi)通了平臺的專(zhuān)用網(wǎng)址，采用asp語(yǔ)言進(jìn)行編程設計，后臺數據庫使用access，所有資源上傳至服務(wù)器進(jìn)行保存，并利用刻錄機進(jìn)行定期的備份。平臺主要實(shí)現了以下幾個(gè)功能：
�。�1）目錄管理：采用樹(shù)型結構的目錄管理，對資源按其所屬學(xué)科，所屬章節進(jìn)行分類(lèi)，使上傳后的資源具有相對完整性,維護方便、實(shí)現效率高的特點(diǎn)。（2）高級搜索：搜索功能是本平臺的重要功能之一，用戶(hù)可以對教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)或關(guān)鍵詞檢索，檢索到的教學(xué)資源即可瀏覽使用或下載所需插件后進(jìn)行瀏覽使用。（3）平臺統計：可能實(shí)時(shí)統計出平臺內所有課件、論文、教案等相關(guān)教學(xué)資源的數量，便于分析統計。（4）教師注冊登陸：為了保證平臺的安全性，所有要上傳資源的教師必須先注冊，經(jīng)管理員審核通過(guò)后登陸平臺，方可在平臺內上傳資源、管理資源。（5）多級管理：系統支持多級管理員制度，可以為不同級別的管理員分配權限，可以根據實(shí)際情況對資源的類(lèi)別進(jìn)行增加和刪除。
3應用效果
我們對資源庫建設進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的分析與思考，并結合我校的實(shí)際，構建了我校的教育教學(xué)資源庫系統平臺，該平臺目前已經(jīng)在我校實(shí)際運行，我們對各項功能進(jìn)行了測試，基本上達到了預期的設計目標，廣大教師使用后反映普遍較好。當然，該平臺還存在著(zhù)一些小bug，這主要是技術(shù)上可能還不夠完善，我們根據教師反饋的情況，對平臺進(jìn)行了修改和功能的增強，現在已經(jīng)基本上可以滿(mǎn)足廣大使用者的要求。
資源庫的建設是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，因此資源庫的建設不可以一蹴而就。要借助新的技術(shù)，也要參考別人成功的做法，在領(lǐng)導、管理員的協(xié)調下，把本校各學(xué)校的老師和學(xué)生把認為好的資源上傳上來(lái)，然后在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗，在教學(xué)實(shí)踐中完成資源的篩選，促進(jìn)我校資源建設的良性發(fā)展，最終建設具有我校特色、實(shí)用好用的教育教學(xué)資源庫。
參考文獻
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