- 相關(guān)推薦
家庭教育中當代大學(xué)生獨立意識的培養的論文
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；家庭教育；獨立意識
論文摘要：獨立意識作為現代人格素質(zhì)的重要組成部分，是青少年進(jìn)行社會(huì )化的重要內容。本文從教育心理理論及實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)歸納了家庭教育從思想上、實(shí)踐上和方法上等三個(gè)方面對當代大學(xué)生獨立意識培養的建議。
獨立意識，也叫獨立感，是指個(gè)體希望擺脫監督和管教的一種自我意識傾向。它主要包括兩個(gè)方面的內容：一是思想方面的獨立性，即獨立思考和判斷的能力；二是實(shí)踐方面的獨立性，即學(xué)習工作、社會(huì )交往等各方面獨立處理問(wèn)題或事件的行為能力以及生活上的獨立自理能力。
家庭教育是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的基礎和有效補充。由于學(xué)校教育內容的同一性、活動(dòng)的集中性、生活節奏的劃一性及教育目的的一致性，不可能顧及到學(xué)生個(gè)體的差異性，做到徹底的因材施教，而家庭教育所具備的獨特性則能更好的彌補學(xué)校教育的缺陷，實(shí)現自我教育、家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì )教育的有效統一。
一、在思想上，轉變教育理念，樹(shù)立正確教育價(jià)值
家庭教育的效果受多方面因素的影響，但是，家庭教育價(jià)值決定著(zhù)家長(cháng)的教育模式和教育態(tài)度。
1、明確獨立意識的重要性。
獨立意識是一種與市場(chǎng)經(jīng)濟和全球化發(fā)展相適應的情感觀(guān)念。當代大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟和全球化的背景下競爭和發(fā)展，要求他們在國內外激烈競爭與合作中以獨立的、自主思考并能作出正確的分析和選擇的、負責任的形象出現，接受現實(shí)和生活的考驗。獨立意識較強的孩子可以輕松應對出現的問(wèn)題，同時(shí)對自己未來(lái)的職業(yè)規劃和就業(yè)方向有更明確的認識，為未來(lái)生活做好準備。而獨立意識較弱的同學(xué)連生活都無(wú)法自理，更談不上以后更好的發(fā)展。
獨立自強的精神是個(gè)性積極化的具體表現，是創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力及獲得成功不可缺少的條件。歷史上凡是有所成就的人，都具有艱苦奮斗、自主判斷、百折不撓的獨立自強的精神，否則，就不可能成就一番事業(yè)。
2、樹(shù)立身心發(fā)展平衡的首要目標
現在的家長(cháng)有的是有理論知識，但是缺乏實(shí)踐鍛煉，有的是缺乏對孩子社會(huì )責任的培養，重知識的灌輸和智力的開(kāi)發(fā)，輕品格、性格的培養，“養身”重于“養心”。家長(cháng)在關(guān)注孩子身體素質(zhì)和智力發(fā)展的時(shí)候，往往忽視孩子心理健康。不可否認，身體健康是智力、品德、美感等發(fā)展的物質(zhì)基礎，但是，心理健康也是孩子健康發(fā)展的重要組成部分，只有身心發(fā)展平衡，才能有良好的心態(tài)對待身邊的人和事，才能有充沛的精力處理和解決出現的問(wèn)題。
3、確立培養孩子適應現代信息社會(huì )和市場(chǎng)經(jīng)濟激烈的最終目標
只有把培養適應現代信息社會(huì )和市場(chǎng)經(jīng)濟激烈競爭的孩子為最終教育目標，才會(huì )充分挖掘孩子潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養獨立意識和自強1de精神；才會(huì )在家庭教育中采取正確的教育態(tài)度和教育方式。父母和家庭成員要依據客觀(guān)、正確的教育目標，在尊重和信任子女的前提下，對其成長(cháng)過(guò)程中出現個(gè)性發(fā)展或品性不良的傾向時(shí)，客觀(guān)分析，對癥解決。父母對子女既要有熱情，也要有嚴師的威嚴。
二、在實(shí)踐中，擴大教育范圍，完善家庭教育內容
由于家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子與學(xué)校片面追求升學(xué)等各方面因素的影響，造成孩子心理壓力日益加大，依賴(lài)思想強，不習慣獨立。因此，父母要采取各項措施，給予實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，在生活等方面幫助孩子培養獨立意識。
1、提高生活自理能力。
曾有這樣一則報道：兩位功課頂尖的八歲孩子庫伯和理查利用休息時(shí)間打工，庫伯負責查理冰箱，查理給主人拉琴，收入比別人的翻倍。有時(shí)，庫伯還在家里舉辦音樂(lè )會(huì )，一張票五美元。但掙來(lái)的錢(qián)，一半要交給父母作為場(chǎng)地費，因為房子是父母的。
在中國家長(cháng)看來(lái)，可能認為這些孩子打的是“下等”工，比如餐館的跑堂、超級超市的收銀員、當清潔工等；可能認為孩子小，即使是家里不富裕也不需要這樣受苦，況且也掙不了多少錢(qián)；也可能認為，讓孩子鍛煉能力也不需要做這些事情，因為這樣的事情鍛煉不了孩子需要的“能力”。但在美國，像庫伯這樣八歲打工的孩子并不是少數。在國外，從一般父母到國家總統都特別注意從小培養孩子的獨立意識和獨立人格。
大學(xué)生作為即將走向社會(huì )的成年人，必須具備一定的獨立生活能力。教育心理學(xué)相關(guān)研究表明，家長(cháng)應從小學(xué)會(huì )放手，讓孩子進(jìn)行自我管理學(xué)習和生活，做些應該做且力所能及的事情，用適當的方式培養獨立生活能力及行為自制能力，讓孩子明白，獨立是要有準備的，是一種積淀后的崛起。
2、重視培養財商
財商，即理財能力，是一個(gè)人在財務(wù)方面的智力表現，即對錢(qián)財的理性認識與運用，是正確認識和運用金錢(qián)和金錢(qián)規律的能力體現。它與智商、情商并列成為現代社會(huì )三大不可缺少的素質(zhì)。
在國外，不論父母家長(cháng)，還是社會(huì )大眾都進(jìn)行著(zhù)這方面的宣傳和教育，例如《華爾街日報》就經(jīng)�？侨绾谓逃⒆永碡數奈恼�。很多孩子從小就要出去或在家里幫助父母做家務(wù)換取自己的零用錢(qián)；在學(xué)校，通過(guò)兼職等方式賺取自己部分的學(xué)費和生活費，完成學(xué)業(yè)。對這種教育孩子的“錢(qián)經(jīng)”，不要一味的嗤之以鼻，覺(jué)得銅臭味太重，只要認真觀(guān)察，漸漸就能體會(huì )其中的好處。
3、樹(shù)立自立精神和自強的精神
市場(chǎng)經(jīng)濟要求每個(gè)社會(huì )成員必須具備自理能力和自強的精神。因此，發(fā)達國家的父母普遍重視培養孩子的自理能力和自強的精神，推崇“個(gè)人奮斗”。西方教育學(xué)者認為，替孩子做他們能做的事，不僅會(huì )讓他們失去實(shí)踐的機會(huì )，還會(huì )讓孩子覺(jué)得家長(cháng)不相信自己的能力和勇氣，感到危機、不安全。
在父母包辦一切的環(huán)境中長(cháng)大的孩子，一旦走上社會(huì )便無(wú)所適從，造成自信心不足和能力低下，獨立更是無(wú)從談起。西方這種從小注重培養孩子獨立意識和自理能力的教育方式，更適應高壓力、快節奏的社會(huì )生活，利于孩子的健康成長(cháng)。
三、在方法上，注重教育手段，拓展家庭教育途徑
1、加強自身修養，以身作則
家庭作為孩子的第一課堂，家長(cháng)是孩子最早的老師，對孩子的一生產(chǎn)生重要影響。教育學(xué)研究表明，早期家庭教育，對一個(gè)人思想觀(guān)念的形成、智力的開(kāi)發(fā)、性格的養成具有至關(guān)重要的啟蒙意義。孩子在家庭中養成的身心情況如何，將決定他以后接受各種教育的影響以及獲得身心發(fā)展的能力狀況。而生理學(xué)進(jìn)一步證明，父母的行為對孩子成長(cháng)的重要性。學(xué)前階段是孩子身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，出生第一年，幼兒腦的發(fā)育速度最快。如果這個(gè)時(shí)期，父母給予孩子足夠的營(yíng)養和合理的訓練，將促進(jìn)腦的發(fā)育，給孩子一生的發(fā)展留下不可磨滅的影響。
家庭教育不僅僅是有意識的，更多時(shí)候、更大程度上是無(wú)意識的。不僅有父母營(yíng)造的家庭環(huán)境氛圍及養成的家庭生活方式對子女的熏陶，更有父母無(wú)意識的言行舉止，這些都會(huì )在子女的頭腦中留下深刻印象，對他們思想意識、道德觀(guān)念、人生理想、行為準則等多方面產(chǎn)生影響，使其各方面得到充實(shí)和完善，進(jìn)而形成相應的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們同兒童談話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候，才是進(jìn)行教育。
2、借鑒父輩育兒經(jīng)驗，關(guān)注選擇權
孩子擁有自己的見(jiàn)解與觀(guān)點(diǎn)是培養其獨立性的良好開(kāi)端。家長(cháng)在討論問(wèn)題時(shí)，特別是這個(gè)問(wèn)題涉及到孩子時(shí)，要有意識地讓孩子參與其中，讓他們在全面了解問(wèn)題的前提下發(fā)表見(jiàn)解和看法，讓孩子在客觀(guān)、正確的基礎上自由選擇和決定，把選擇權還給孩子，培養他們自我決策能力。
當代大學(xué)生獨立意識的養成不是一蹴而就的，而是一個(gè)系統、復雜的工程。本文在分析家庭教育如何培養大學(xué)生獨立意識的基礎上，還要利用自身、學(xué)校、社會(huì )等各方面的優(yōu)勢，形成一個(gè)綜合立體的教育網(wǎng)絡(luò )，從各自方面探討有效途徑，培養大學(xué)生獨立意識。
參考文獻
[1]陶行知.《頭腦相長(cháng)》.生活的教育:陶行知卷,主編：陳平原.山東文藝出版社,2006.
[2]王登峰.如何適應大學(xué)生活[j].爭論象牙塔.中央電視臺《百家講壇》欄目組編.中國人民大學(xué)出版社,2006.
[3]美國人如何培養孩子的獨立性[j].中學(xué)生文摘,2005.
[4][英]李斯特.英國父母告訴我們:不要替孩子做他們能做的事[n].中國教育資訊報,2002-05-30.
[5][英]約翰·洛克著(zhù)、傅任敢譯.教育漫話(huà)[m].北京：教育科學(xué)出版社,1999.
[6]馬卡連柯全集第三卷.人民教育出版社,1957.
【家庭教育中當代大學(xué)生獨立意識的培養的論文】相關(guān)文章：
大學(xué)舞蹈教學(xué)論文節奏意識培養論文12-03
現當代詩(shī)歌中的女性意識探幽03-03
中學(xué)歷史教學(xué)中責任意識的培養論文05-11
現當代文學(xué)在大學(xué)生文學(xué)涵養培養中的作用06-03
關(guān)于口譯中跨文化意識的培養03-01
談設計教育中審美意識的培養03-19
國際商務(wù)交往中的跨文化意識的培養03-19
淺論設計教育中審美意識的培養03-19