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關(guān)于體育教學(xué)中的美育教育論文
一、學(xué)校教育中“美育教育”是社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展
今天不可缺少的一項重要內容，體育教師則把體育課堂作為了美育教育的主陣地，而如何在體育教學(xué)中進(jìn)行美育教育，值得我們去共同探究，以下是我的一些看法，希望與各位同仁共勉。首先，體育老師要考慮如何將體育教育和美育教育巧妙的融合在一起，并貫穿于課堂始終。例如，一堂課中所展現出的連貫性和延續性，以及教學(xué)內容之間的關(guān)聯(lián)性，也體現出了體育教學(xué)中的“美”。體育教學(xué)中開(kāi)始部分要求學(xué)生在整隊過(guò)程中做到整隊迅速，隊列整齊，安靜有序，體現出良好的集體形象，展現“隊容美”；體育委員步履輕快、聲音洪亮、口令清晰準確地向老師報告出勤，姿態(tài)大方，會(huì )使全體同學(xué)產(chǎn)生豪放莊重的感覺(jué)，能激發(fā)起學(xué)生的“內在美”；準備部分的慢跑，要求輕快有節奏，步點(diǎn)一致、排面整齊，慢跑過(guò)程中還可以大聲喊出具有班級、專(zhuān)業(yè)特色的激勵性口號，在培養學(xué)生節奏感的同時(shí)，還可以使隊伍精神抖擻，雄壯有力，展示了學(xué)生的“剛性美”。
基本部分要求教師儀態(tài)端莊，語(yǔ)言精練，運用熟練的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，在講解的過(guò)程中充分體現“語(yǔ)言美”；教師在示范動(dòng)作時(shí)要做到動(dòng)作準確到位、舒展大方，從而展示出高水準的“姿態(tài)美”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中還應利用不同的輔助練習方法和手段，培養學(xué)生良好的體育道德、頑強不屈的精神及團隊協(xié)作的能力，塑造學(xué)生的“心靈美”。結束部分選用輕松愉快的練習，讓學(xué)生充分的展示美的同時(shí)達到放松和愉悅身心的效果。放松手段要形式多樣，可采用舞蹈、游戲、深呼吸、甚至“笑”等方式整理放松。若能把音樂(lè )引入體育教學(xué)，體育課將會(huì )上得更美。其次，把握好體育教學(xué)中進(jìn)行美育的途徑。
1.教與學(xué)的協(xié)調
教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統一。一方面，在教學(xué)過(guò)程中體育教師運用自己所熟練掌握的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，展示體育教師的“美”，引導學(xué)生追求“美”；另一方面，教師要根據中職院校學(xué)生的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，合理的選擇和安排教學(xué)內容，做到“教”與“學(xué)”有機結合，提高教學(xué)效果，發(fā)揮美育作用。
2.講與練的平衡
講與練的平衡包括兩個(gè)方面：教師的“講”與學(xué)生的“練”的平衡；學(xué)生的“學(xué)”與學(xué)生的“練”的平衡。適當的講解要體現出老師的形體美、語(yǔ)言美，既可以吸引學(xué)生欣賞美，還可以幫助學(xué)生盡快體會(huì )教學(xué)意圖和練習要領(lǐng)，有展示“美”的欲望。講解清楚，練習勤奮是完成教學(xué)內容的重要條件，從教學(xué)的目的和培養人才的目標來(lái)看，知識只有轉化成能力才有意義。教學(xué)中不僅要求學(xué)生能在教師的指導下完成動(dòng)作（教學(xué)內容），而且還要求學(xué)生具有一定的理論知識，要掌握該動(dòng)作的初級理論要領(lǐng)，要能夠講述其“所以然”，這是全面培養學(xué)生創(chuàng )造“美”的能力的必然要求。必須指出：講與練的平衡，不是平分、均等、平等，而是教學(xué)最佳效果的恰當比例；“教”是學(xué)生欣賞美的過(guò)程，而“學(xué)”是學(xué)生展示美的過(guò)程。
3.人的美包括“內在美”和“外在美”兩個(gè)方面
二者是相輔相成、辯證統一的體育環(huán)境的美育價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生內心世界的美即“心靈美”。美學(xué)家庫申說(shuō)過(guò)：“心靈美就是精神的美與道德的美”。心靈美是人美的核心，是人美的靈魂之所在。只有心靈美才能孕育出毫無(wú)矯揉造作的語(yǔ)言美，才能孕育出禮貌文明的行為美。因此，體育教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的美育作用不可忽視�？茖W(xué)研究表明：各種不同的色彩不僅能構成體育環(huán)境的絢麗畫(huà)面，而且能夠影響人的興趣，陶冶人的情操，調節人的情緒。在體育教學(xué)中，如果我們能夠利用中學(xué)生對色彩的審美特性，并加以引導，不僅能給學(xué)生以美的感受，而且還可以豐富學(xué)生在體育運動(dòng)中的情感體驗，達到激發(fā)學(xué)生對體育課學(xué)習興趣的目的。恩格斯指出，未來(lái)的人們“不僅感覺(jué)到，而且也認識到自身與自然界的一致�！辈⒄f(shuō)：“人類(lèi)偉大的天賦———對自然界的審美感，無(wú)疑能幫助人類(lèi)實(shí)現這個(gè)統一”這種對自然界的審美感是在一些看來(lái)是尋常的現象直接影響下形成。所以，利用體育環(huán)境進(jìn)行美育的任務(wù)之一，就是揭示自然美的規律的普遍適用性，力求使自然美成為美育的教材，人們心靈美的催化劑，投合人們的體育審美需要，激發(fā)人們體育的審美情感，使他們有愉悅的感受，從而在學(xué)習過(guò)程中在體能、技術(shù)、智能、品德等方面都有所裨益。
二、結語(yǔ)
總之，在體育教學(xué)中進(jìn)行美育教育，不僅會(huì )提高課堂學(xué)習效率，還有利于培養學(xué)生的內在美和外在美，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生感覺(jué)美、理解美和創(chuàng )造美的能力，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。因此，在體育課的教學(xué)中，科學(xué)、合理的進(jìn)行美育教育是非常有必要的。
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