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常州社會(huì )鋼琴教育現狀的調查與研究論文
一、社會(huì )鋼琴教育概述
社會(huì )鋼琴教育屬于社會(huì )教育中一個(gè)非常重要的組成部分，社會(huì )教育又分為廣義和狹義兩方面，廣義的是指一切社會(huì )生活影響到個(gè)人身心發(fā)展的教育;狹義的是指學(xué)校教育以外的各種教育活動(dòng);當今社會(huì )教育是學(xué)校教育的重要補充，隨著(zhù)我國經(jīng)濟快速發(fā)展，國民生活水平不斷提高，人才的競爭日益激烈。在這樣的社會(huì )背景下，社會(huì )教育在我國整個(gè)教育體系中占有不可忽視的地位和作用。
作為社會(huì )教育的一部分，社會(huì )鋼琴教育一直扮演著(zhù)不可替代的角色，它是指社會(huì )上的鋼琴培訓機構或是個(gè)人一對一的鋼琴教育，通過(guò)鋼琴的學(xué)習提高自身的藝術(shù)修養，培養高尚的道德情操。學(xué)習鋼琴對人的心理、生理、協(xié)調能力、注意力等都有很大的改進(jìn)和提高，得到越來(lái)越多人的認可和關(guān)注，社會(huì )鋼琴教育的普及范圍也越來(lái)越廣泛。
二、國內社會(huì )鋼琴教育的現狀
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，人們物質(zhì)文化生活得到了很大的提高，鋼琴也走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。全國的“鋼琴熱”發(fā)展前景十分樂(lè )觀(guān)，人們在物質(zhì)文化生活得到發(fā)展的同時(shí)，對高品質(zhì)生活，高雅的藝術(shù)有著(zhù)強烈的追求。大部分學(xué)琴者學(xué)習鋼琴主要是為了陶冶情操、提高藝術(shù)修養、開(kāi)發(fā)智力、增強自信心等。鋼琴熱不但改變了許多家庭的文化生活結構，還豐富了人們的精神生活，同時(shí)還造就了一批音樂(lè )人才，這對提高社會(huì )鋼琴教育起到了一個(gè)促進(jìn)和推動(dòng)的作用。
三、鋼琴社會(huì )教育的作用和意義
與其他樂(lè )器相比，鋼琴在所有樂(lè )器中是最廣泛，最普及的。事實(shí)證明，鋼琴的學(xué)習對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養有著(zhù)明顯的幫助和提高，這一結論已經(jīng)得到了教育界專(zhuān)家的認可。鋼琴教育過(guò)程可以對人的性格、習慣及未來(lái)產(chǎn)生至關(guān)重要的作用和影響。練習鋼琴時(shí)需要人的多個(gè)器官達到協(xié)調與配合，眼睛、手指、大腦、腳都必須得到積極的調動(dòng)，尤其是大腦始終處于一個(gè)高速運轉的狀態(tài)，并要求耳朵要專(zhuān)注、敏感。這種練習在無(wú)形中使學(xué)琴者對事物的感知能力、分析能力和記憶力都到的了一個(gè)全面的提升，使智力得到開(kāi)發(fā)。鋼琴的學(xué)習是一種科學(xué)的、規律的、系統的、恒久的訓練，它需要持久的恒心、毅力和勇氣。此外，對非智力因素的影響和發(fā)展也是不容忽視的。社會(huì )鋼琴教育與素質(zhì)教育是密不可分息息相關(guān)的，無(wú)論是從心理上、還是生理上，社會(huì )鋼琴教育都存在著(zhù)重要的價(jià)值和意義。
四、常州社會(huì )鋼琴教育的調查和分析
隨著(zhù)改革開(kāi)放后，無(wú)論從硬件還是軟件方面，常州的教育事業(yè)也有了顯著(zhù)的進(jìn)步。本人對常州社會(huì )鋼琴教育的現狀進(jìn)行了一個(gè)深入的了解、整理和分析。
各藝術(shù)培訓機構學(xué)習音樂(lè )的人數還是挺多的，其中學(xué)習鋼琴的人數最多。而大部分家長(cháng)都是受到“鋼琴熱”的影響，所以現如今學(xué)習鋼琴的學(xué)生也是逐年增多。
五、常州社會(huì )鋼琴教育面臨的問(wèn)題
1.教學(xué)內容的不完善
本人除了對幾個(gè)培訓機構的調查和分析，還對部分教師的教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩，不夠與時(shí)俱進(jìn)。但是，《小湯》、《大湯》、《哈農》、《車(chē)爾尼練習曲》等這些經(jīng)典教材是不可替代的。但是這些教材也有它不足的地方，它歷史久遠，還保持著(zhù)很久以前的訓練方法和技巧，這與當代這個(gè)快速發(fā)展和不斷創(chuàng )新的時(shí)代相比，這些教材顯然是落后了。
2.常州社會(huì )鋼琴教育教師綜合素質(zhì)參差不齊
經(jīng)調查得出，郴州社會(huì )鋼琴教育的教師隊伍可謂是參差不齊。大體上，可分為兩類(lèi)：
第一類(lèi)：職業(yè)鋼琴工作者。這類(lèi)人群以師范院校的鋼琴教師與鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主，他們在常州社會(huì )鋼琴教育中起到了主導作用。
第二類(lèi)：非鋼琴專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )工作者。這類(lèi)人從事著(zhù)與音樂(lè )相關(guān)的工作，但與鋼琴的接觸較少。
六、改進(jìn)和創(chuàng )新現有教育的內容和方法
1.教學(xué)內容的多元化
常州社會(huì )鋼琴教師目前所教授的教學(xué)內容局限且單一。主要采用的是西方傳統的鋼琴教材，而且僅限于幾位有代表性的作曲家，這也就導致了琴童所學(xué)內容的枯燥乏味。這不僅會(huì )消磨掉學(xué)生對鋼琴的興趣，還會(huì )導致他們對鋼琴產(chǎn)生嚴重的厭倦感。教師應該讓學(xué)生經(jīng)常接觸不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同內容、不同題材的音樂(lè )作品，讓學(xué)生彈奏不同的音樂(lè )作品，傾聽(tīng)不同的音樂(lè )風(fēng)格，有助于學(xué)生對學(xué)習內容的理解和彈奏。
2.教學(xué)方法的調整
在教學(xué)方法的調整方面，常州社會(huì )鋼琴教師應該放開(kāi)思路，不受傳統教學(xué)模式的影響。首先，教師在把注意力放在技術(shù)技巧上時(shí)，還應當注重引導學(xué)生的想象力。學(xué)生在表達音樂(lè )能力上出現困難時(shí)，這個(gè)時(shí)候教師就不能只是簡(jiǎn)單的用言語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè )的情感變化，而是最大程度上挖掘學(xué)生對音樂(lè )作品的想象力。
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