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教育技術(shù)中教學(xué)實(shí)踐應用論文
一、教育技術(shù)的基本概念
我國從古至今都十分重視教育事業(yè)，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展與完善，教育事業(yè)也經(jīng)歷了多次大型改革，力求與時(shí)俱進(jìn)，提高水平。
1.名稱(chēng)概念形成。
20世紀90年代以來(lái)，人們逐漸熟悉并接受了“教育技術(shù)”一詞。我國專(zhuān)家學(xué)者和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì )聯(lián)合共同將“教育技術(shù)”一詞進(jìn)行定義：教育技術(shù)就是沿用以往的教育理論，并在其中融入信息技術(shù)，在教學(xué)中通過(guò)對教育理論的掌握，利用信息技術(shù)將教學(xué)資源進(jìn)行有效的利用與開(kāi)發(fā)，并在教學(xué)過(guò)后進(jìn)行評價(jià)與管理，從而實(shí)現現代化教學(xué)模式。同時(shí)，章偉民教授指出，教育技術(shù)就是指我們現在所了解的教育理論，融入現代人們最常接觸的先進(jìn)知識，從中開(kāi)拓出更多的可以利用的介質(zhì)豐富現代化教學(xué)資源，將教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，這是一種實(shí)踐性的研究。這一概念的形成，意味著(zhù)我國教育事業(yè)將進(jìn)入一個(gè)新的階段。從教學(xué)整體的角度出發(fā)，要在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)資源的應用作用最大化。由于融入了信息技術(shù)，教學(xué)中所使用的教學(xué)模式與方法也需要創(chuàng )新。將教育技術(shù)的工作方向確定以后，在教學(xué)資源方面盡量節約，在教學(xué)模式與方法上盡量創(chuàng )新。只有依據這樣的方式，才能將教育技術(shù)的特點(diǎn)發(fā)揮，將教育技術(shù)的職能應用到各個(gè)教育學(xué)科中，促進(jìn)教學(xué)改革。
2.教育方式形成。
21世紀后，計算機媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸深入到人們的學(xué)習生活中，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)逐漸普及，推動(dòng)了我國教育事業(yè)的改革。運用多媒體教學(xué)后，教學(xué)技術(shù)在教育事業(yè)中的地位逐漸提高。隨著(zhù)信息技術(shù)與計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )與信息技術(shù)定會(huì )更加系統、全面地融入教學(xué)中，推動(dòng)教學(xué)模式的改革，形成新型教學(xué)模式。
3.教育技術(shù)觀(guān)念形成。
本文所說(shuō)的教育技術(shù)觀(guān)念是指“教育技術(shù)觀(guān)”。以往的教育觀(guān)念中重視媒體設備而對教學(xué)過(guò)程不夠重視。教育技術(shù)觀(guān)的形成從以下四點(diǎn)能夠證明教育技術(shù)的重要性：（1）教育技術(shù)重視教學(xué)設備、教學(xué)資源、教學(xué)研究、教學(xué)過(guò)程。（2）在教學(xué)資源中重視學(xué)生對學(xué)習資源和教學(xué)資源的應用情況。（3）在教學(xué)環(huán)境中重視硬件環(huán)境和軟件環(huán)境的研究。（4）教育技術(shù)中包含了科學(xué)的評價(jià)方法。對教學(xué)效果中的教學(xué)資源進(jìn)行評價(jià)，對教學(xué)技術(shù)進(jìn)行評價(jià)，這點(diǎn)十分重要。教育事業(yè)的發(fā)展與社會(huì )需要離不開(kāi)，當教育技術(shù)觀(guān)念確定后，對教育事業(yè)的深入發(fā)展將會(huì )有顯著(zhù)作用。通過(guò)以上對教育技術(shù)的闡述，將教育技術(shù)的目標定位，明確教育技術(shù)的位置，才能將教育作用發(fā)揮到極致。
二、促進(jìn)教育技術(shù)發(fā)展的對策
1.教育技術(shù)隊伍建設。
教學(xué)實(shí)踐是否能夠得到更好的發(fā)展，關(guān)鍵在于教學(xué)的主體——教師隊伍的建設。在現代教育事業(yè)的發(fā)展中，對教師隊伍的重視程度非同一般，對教師加強了業(yè)務(wù)能力的提升，大量引進(jìn)綜合性技術(shù)人才填充教師隊伍。通過(guò)教育技術(shù)的應用，教師在課堂中不僅僅是理論知識的傳播者，更是對知識有一定掌控能力，具備現代教育思想、現代教育技術(shù)的全能型人才。
2.以教師來(lái)促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展。
在教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，重點(diǎn)是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率，這不僅需要院校方在教學(xué)方面的設備配備，還需要教師們的參與。作為新時(shí)代的教師，擁有聽(tīng)寫(xiě)交互能力、教學(xué)教材開(kāi)發(fā)能力、多媒體應用能力、計算機利用和管理能力、教學(xué)研發(fā)能力、終身學(xué)習能力和熱愛(ài)工作提升知識的能力是必備條件，從而通過(guò)運用自身能力來(lái)推動(dòng)教育技術(shù)的發(fā)展。
3.以質(zhì)量來(lái)保證教育技術(shù)的發(fā)展。
實(shí)際上，教師們的教學(xué)材料是提高教學(xué)效率的最直接工具。教師應利用多媒體教學(xué)，將一段段的影片、幻燈片、錄像片等展示給學(xué)生，增強課堂內容的豐富性。無(wú)論是實(shí)際理論教學(xué)還是實(shí)踐多媒體教學(xué)，均需要從實(shí)際需要出發(fā)，使教學(xué)技術(shù)充分融入教育實(shí)踐當中，達成“教材與表現形式統一、畫(huà)面與學(xué)習視覺(jué)統一、內容結構與學(xué)習認知結構統一、敘述節奏和開(kāi)發(fā)創(chuàng )造統一”。
三、教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的表現力
我國現代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應用已經(jīng)得到了極大普及，但就目前來(lái)看，現代教育技術(shù)雖然發(fā)展較快，可起步相對較晚，仍然屬于探索階段。教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的表現力在于：
1.教學(xué)過(guò)程主體化。
傳統的教學(xué)思想是以教師為主體，教師為學(xué)生講述知識，對學(xué)生學(xué)習的知識進(jìn)行評價(jià)。而現代教育思想要求以學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣和自我認知方面的支配能夠呈現出一種主觀(guān)學(xué)習、獨立學(xué)習和創(chuàng )造學(xué)習的學(xué)習態(tài)度，這對培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )新力十分有幫助。在教育技術(shù)領(lǐng)域中，應用多媒體教學(xué)，使學(xué)生接受知識的形式更為直觀(guān)、生動(dòng)，接受信息數量多、質(zhì)量高，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生積極、主動(dòng)、自愿地融入學(xué)習過(guò)程中，從而提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程主體化并非將教師的地位降低，因為要想提高教學(xué)質(zhì)量還需要教師有一個(gè)很好的教學(xué)設計。教師利用自身的教學(xué)技術(shù)對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行綜合設計，從而使教學(xué)過(guò)程更為貼近學(xué)生，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2.教學(xué)媒體多樣化。
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息科技水平得到了明顯提高。教學(xué)媒體的更新?lián)Q代并不是以一種產(chǎn)品取代另一種產(chǎn)品，而是各取所需，增強媒體的多樣性�，F代教育技術(shù)中應用的多媒體教學(xué)設備包括了計算機、投影儀、幻燈機、實(shí)物展示臺、錄像機、電視機、照相機、網(wǎng)絡(luò )等。在現代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展下，教學(xué)技術(shù)中將會(huì )融入更大量、更智能、更全面的教學(xué)媒體。
3.教學(xué)手段先進(jìn)化。
教師可以將知識內容通過(guò)多樣化教學(xué)媒體展現給學(xué)生，形成直觀(guān)的教學(xué)手段。在教師運用多媒體教育教學(xué)過(guò)程中，計算機技術(shù)是最佳選擇。通過(guò)計算機技術(shù)將課堂教學(xué)的平面知識以立體動(dòng)態(tài)的形式展示，將知識融入影片、聲音、圖像、燈光，實(shí)現簡(jiǎn)捷、直接的教學(xué)手段，使知識更加形象化。雖然現代教學(xué)手段較為先進(jìn)，但是并非完全將傳統教學(xué)方法取代，而是將現代先進(jìn)教學(xué)手段融入傳統教學(xué)中，兩者取長(cháng)補短，優(yōu)化教學(xué)手段。
4.教學(xué)系統整體化。
我國傳統教育培養的人才創(chuàng )新、科研能力較差，通常理論過(guò)硬、實(shí)踐不足，而通過(guò)教學(xué)系統的整體化調整，教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮整體優(yōu)勢，使各學(xué)科形成一種互聯(lián)效果，為信息共享、流通提供平臺，方便各學(xué)科的相互借鑒和學(xué)習，從而使學(xué)生學(xué)習到的知識更具綜合性。因此，應提高教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的作用，使教學(xué)更為輕松、教學(xué)更為系統。
四、總結
綜上所述，教育事業(yè)的發(fā)展是證明一個(gè)國家綜合實(shí)力發(fā)展的重要因素，只有不斷改革教育事業(yè)、不斷提升教育技術(shù)水平，才能使學(xué)生更為主動(dòng)、積極、自主地投入到學(xué)習中。本文通過(guò)對教學(xué)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中表現力的分析，力求將教育技術(shù)更為系統、清晰地展現給教育工作者，并應用到教學(xué)實(shí)踐中，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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