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讓語(yǔ)文課堂成為語(yǔ)文與生活的橋梁教育論文
課程標準指出：“語(yǔ)文課程的目標是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)�！斌w現“全面”和“綜合”是新時(shí)期語(yǔ)文教育的一個(gè)新理念，要培養這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養，必須將教育與生活緊密相連。那么，如何才能真正地把語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，把學(xué)生培養成為學(xué)習活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì )活動(dòng)的主體呢7
一、營(yíng)造生活化的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境
課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間的交往、互動(dòng)的舞臺;不只是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生走向生活學(xué)習的場(chǎng)所，發(fā)展自我的場(chǎng)所。這就要求我們努力創(chuàng )設生活化課堂環(huán)境，營(yíng)造一種民主的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生對文本內容有獨特的理解，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達情感，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如窗臺擺上學(xué)生喜歡的一些小玩具，講臺擺上花草，在教室里建立圖書(shū)角、成長(cháng)園地等，由學(xué)生小組輪流承辦，內容大都是與學(xué)生相關(guān)的，如：班級日記、心情帖、師生悄悄話(huà)、一詩(shī)、一句、一文。
二、構建生活化的課堂教學(xué)
(1)把教材內容與生活場(chǎng)景相結合。要把語(yǔ)文課堂與生活緊密結合，就必須樹(shù)立新的教材觀(guān)，因為教材是課堂教學(xué)的載體，我們可以在充分挖掘教材生活資源的基礎上，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。如有的課文內容距學(xué)生的生活較遠，給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)一定的困難，教學(xué)時(shí)應借助于情境的創(chuàng )設再現課文所描繪的生活畫(huà)面，使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習興趣，這樣可以更好地理解課文內容。
(2)把作業(yè)設計與生活實(shí)踐相結合。生活化的作業(yè)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是負擔，而是一種興趣、一種樂(lè )趣。比如國慶長(cháng)假，學(xué)生的作業(yè)單上可以設計以下題目：①觀(guān)看國慶大典，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。②你在假期里讀了哪些書(shū)，作者是誰(shuí)?用一句話(huà)寫(xiě)下你的讀后感。③假期里你做了什么有意義的事情或者參加了什么有意義的活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(3)把作文教學(xué)與生活感受相結合。作文命題要貼近學(xué)生生活、思想和學(xué)習實(shí)際，學(xué)生一旦產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的強烈欲望，也就不愁寫(xiě)不出好文章了�？梢詾閷W(xué)生的寫(xiě)作提供豐富而新鮮的材料，如勞動(dòng)競賽、制作水果拼盤(pán)、籃球賽、誦詩(shī)會(huì )等，然后再來(lái)寫(xiě)作文。學(xué)生習作時(shí)有了真實(shí)的感受，有話(huà)可寫(xiě)，有感情想表達，作文也自然就沒(méi)有了抄襲、無(wú)病呻吟的毛病。
三、開(kāi)發(fā)生活中的語(yǔ)文學(xué)習資源
會(huì )學(xué)習是使學(xué)生終身受益的技能，把學(xué)生引導到生活中學(xué)就需要開(kāi)發(fā)生活中的各種語(yǔ)文學(xué)習資源，營(yíng)造學(xué)習氛圍，組織學(xué)習活動(dòng)。
(1)開(kāi)發(fā)校園學(xué)習資源。學(xué)生處在生活校園大環(huán)境中，這里有老師，有學(xué)習伙伴，有學(xué)習的氣氛，課堂內外永遠是學(xué)習的好時(shí)間、好地方。努力開(kāi)發(fā)校園學(xué)習資源，如：利用早上和下午課前20分鐘播放兒童喜愛(ài)的故事、詩(shī)歌、演講、音樂(lè )等錄像資料，讓學(xué)生靜聽(tīng)并展開(kāi)想象，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;為校園綠化設計宣傳標語(yǔ);現場(chǎng)直播、模擬法庭、演講賽、競選大隊委等等。
(2)開(kāi)發(fā)家庭學(xué)習資源。家庭對孩子的學(xué)習影響是巨大的，可以通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)�；騻�(gè)別交流等形式向家長(cháng)提出以下要求：家里要有孩子的書(shū)柜，因為一定的圖書(shū)量是課外閱讀的保證。家長(cháng)每天要和孩子有30分鐘以上的交流時(shí)間，了解孩子的學(xué)習、生活、快樂(lè )、煩惱等，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)健康快樂(lè )的家庭環(huán)境。
(3)開(kāi)發(fā)社會(huì )學(xué)習資源，引導學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。教師或家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì )、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、公益勞動(dòng)、民間采風(fēng)、社會(huì )調查……引導學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治。通過(guò)引導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和語(yǔ)文學(xué)習相統一的活動(dòng)，學(xué)生所獲得的遠遠不只是不斷提高的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，更有日益增強的現代公民意識。
總之，要讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)生活化這個(gè)開(kāi)放、自由、靈活、闊大無(wú)比的空間里，這座凝結情感、應用語(yǔ)文的橋梁上，展開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè )學(xué)習、幸福學(xué)習之旅!
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