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試論大學(xué)新生入學(xué)教育
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編精心整理的試論大學(xué)新生入學(xué)教育的論文相關(guān)內容，希望能夠幫助到大家。
摘要 ：輔導員要抓住新生剛入學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，做好入學(xué)教育工作，指導學(xué)生更好更快的融入到大學(xué)生活中，順利渡過(guò)角色轉換期，為順利渡過(guò)之后的大學(xué)生活打下基礎。
關(guān)鍵字：大學(xué)新生 問(wèn)題 入學(xué)教育
高校新生入學(xué)教育是1項常規性工作，也是1項十分重要的基礎工作。新生剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)，學(xué)習環(huán)境、學(xué)習方法、人際關(guān)系等都是新的，在這個(gè)時(shí)候，做好新生的入學(xué)教育，可以為以后學(xué)生管理打下良好的基礎，并關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現就業(yè)等問(wèn)題。因此，了解新生特點(diǎn)，切實(shí)做好新生入學(xué)教育工作具有十分重要的意義。
1、新生中易出現的問(wèn)題
我校1名報道僅1天的學(xué)生，由父母送到學(xué)校，幫助辦理入校手續，在父母返回時(shí)，他提出與父母1同返回，就再也沒(méi)有回到學(xué)校。這只是個(gè)別現象，但大多數學(xué)生會(huì )出現：學(xué)習沒(méi)有目標、人際交往困難、考上大學(xué)，就可以有穩定工作等問(wèn)題。這些新生“不適應癥”在大學(xué)新生中普遍存在。
1、環(huán)境不適應
離開(kāi)生活近20年熟悉的環(huán)境，來(lái)到陌生的半社會(huì )化的大學(xué)校園，1切事物都需要自行處理和解決。有些學(xué)生不能適應學(xué)校所在地的氣候，飲食習慣，產(chǎn)生想家情緒；有些在新的集體中，找不到感覺(jué)，感覺(jué)不到快樂(lè )，產(chǎn)生失落感；有些遠離父母，離開(kāi)老友，沒(méi)有交到新朋友，產(chǎn)生戀家、戀舊情緒。這是因為大學(xué)的學(xué)習沒(méi)有高中時(shí)緊張，空閑時(shí)間較多，不能合理安排時(shí)間，大量時(shí)間被浪費，有的學(xué)生甚至通宵達旦的上網(wǎng)聊天打游戲，以至于荒廢學(xué)業(yè)。
2、學(xué)習不適應
大學(xué)的課堂多是上百人的大課，教室也不固定，教師上課來(lái)，下課走，多是強調學(xué)生自主學(xué)習，而不是初高中的強壓式。來(lái)到大學(xué)后，隨著(zhù)學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，逐漸與理想產(chǎn)生差別，學(xué)習興趣缺失，主動(dòng)性變差，便出現遲到早退，逃課等厭學(xué)現象。
3、生活不適應
新生報到時(shí)，大多由父母親戚組成的親友團送到學(xué)校，幫助辦理入學(xué)手續，寢室等安排妥當。當學(xué)生真正1個(gè)人面臨集體生活時(shí)，有些學(xué)生出現生活能力差，個(gè)人主義，不會(huì )理財，人際交往障礙等問(wèn)題。隨著(zhù)獨生子女大學(xué)生的增加，這些問(wèn)題越來(lái)越嚴重。
4、心理不適應
新生進(jìn)入大學(xué)，未能及時(shí)適應大學(xué)生活，角色轉變不及時(shí)，心理問(wèn)題隨之產(chǎn)生。有些新生不能走出高考失利的陰影，便產(chǎn)生不平衡或退學(xué)的念頭；新生角色轉變需要時(shí)間過(guò)程；新生中的單親現象、攀比現象也會(huì )使心理失衡。
2、入學(xué)教育內容
1、目標教育
大學(xué)生要有明確的奮斗目標，要立志，要有理想，向往更高、更遠、更美好的未來(lái)。按魯迅先生的說(shuō)法，任何1個(gè)人只要認準目標，積之十年，總可以成為1個(gè)專(zhuān)家的。如果學(xué)生只是1門(mén)心思地學(xué)，學(xué)到最后什么也都沒(méi)有。要學(xué)生明白，要圍繞目標去讀書(shū)，圍繞著(zhù)目標去思考，圍繞目標去交友，圍繞目標去旅游，圍繞目標去實(shí)踐。
2、學(xué)習教育
學(xué)生在校期間，最重要的1項任務(wù)就是學(xué)習。學(xué)習教育要包括：第1、幫助新生明確學(xué)習的目的和定位。大學(xué)學(xué)習是為自己未來(lái)立足于競爭激烈的社會(huì )而準備的。第2、教育新生明確學(xué)習主體的角色轉變。高校的學(xué)習主體就是大學(xué)生本人。大學(xué)生要把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，同時(shí)參與各種豐富的業(yè)余文化活動(dòng)，加強能力培養，力爭達到素質(zhì)的全面提高。第3、幫助新生注意學(xué)習方法的培養，適應大學(xué)習特點(diǎn)。第四、幫助新生學(xué)會(huì )科學(xué)統籌時(shí)間。第五、幫助新生學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )中的各種資料，對自己的資源進(jìn)行更新。
3、紀律教育
新生1入學(xué)，要進(jìn)行法律與校規校紀教育，從全方面嚴格要求，輔導員要提醒學(xué)生，道德是告訴你要做什么，法律、規章制度是警示你什么不能做，輔導員要結合以往的事例，反復講，講透徹，如《學(xué)生手冊》中“學(xué)生管理規定”的內容，要讓學(xué)生明確哪些是他們不可以做的，并在思維意識上建立起遵守法紀校紀的自覺(jué)性。
4、心理健康教育
隨著(zhù)社會(huì )高速的發(fā)展及社會(huì )競爭壓力的增大，學(xué)生面臨的問(wèn)題及壓力越來(lái)越多，有心理失衡而引發(fā)的慘劇更令人觸目驚心。據相關(guān)部門(mén)統計，全國25%—30%的在校大學(xué)生有不同程度的心理障礙。新生剛離開(kāi)家，離開(kāi)父母，來(lái)到1個(gè)新的環(huán)境，接觸新的人，不同的學(xué)習方法，以及生活方式，這些勢必會(huì )給學(xué)生帶來(lái)諸多不便，易造成學(xué)生的心理上的失衡，嚴重的會(huì )導致心理疾病。因此，在新生入學(xué)后，要重視他們的心理狀況，做好心理健康教育，特別要關(guān)注心里有障礙，貧困生、孤殘及單親家庭的學(xué)生，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，給予關(guān)心和愛(ài)護。
5、安全教育
要讓新生盡快熟悉校園及周邊環(huán)境，附近道路特點(diǎn)。校園內與學(xué)生學(xué)習生活相關(guān)部門(mén)的位置，提醒學(xué)生增強安全意識和自我保護能力，同時(shí)教育學(xué)生在公共場(chǎng)所要自覺(jué)保護環(huán)境，遵守秩序，營(yíng)造1個(gè)輕松、安全、優(yōu)美、整潔、舒適、和諧的學(xué)習環(huán)境。
3、新生入學(xué)教育的1些做法
新生入學(xué)教育是1個(gè)系統工作，在教育中我們從以下幾個(gè)方面入手，取得比較好的效果。
1.與家長(cháng)建立聯(lián)系
在新生報到時(shí)，我們給家長(cháng)1封信，將系內1些要求及輔導員的聯(lián)系方式告之家長(cháng)，希望家長(cháng)參與到學(xué)生的求學(xué)過(guò)程中來(lái)，學(xué)校與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，掌握學(xué)生在學(xué)校的表現，幫助新生盡快適應大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)。
2.建立基本情況庫
在第1時(shí)間掌握學(xué)生的基本情況，有針對性的為學(xué)生提供幫助，如貧困生庫，家庭基本情況庫等，通過(guò)這些讓輔導員更好的了解學(xué)生具體情況，特別是對特殊情況的新生。
3.座談會(huì )
請有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教授，與學(xué)生面對面的交流，對新生將要面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并聯(lián)系本專(zhuān)業(yè)往屆畢業(yè)生中成功的例子，讓新生有目標感。
4.大會(huì )與多種形式教育
輔導員對新生可以采取集中開(kāi)會(huì )，但要輔以個(gè)別談心、座談會(huì )等多種形式，讓新生逐步適應大學(xué)生活，完成角色轉變等問(wèn)題�？梢圆扇 耙岳蠋隆钡霓k法，通過(guò)老生口耳相傳式的教育，讓新生盡快適應新的環(huán)境。新生入學(xué)教育不僅限于以上內容，如傳銷(xiāo)、上網(wǎng)、手機短信詐騙、銀行卡被騙等現象，誠信教育等等都是必要的。希望通過(guò)新生入學(xué)教育，讓學(xué)生做到珍惜學(xué)習機會(huì )，明確學(xué)習目標，掌握科學(xué)方法，順利完成學(xué)業(yè)。
參考文獻
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