野外實(shí)習是高等師范院校地理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育的重要手段論文

　　摘要：青島大學(xué)師范學(xué)院地理專(zhuān)業(yè)的自然地理綜合野外實(shí)習教學(xué)長(cháng)期將內陸山地和平原作為實(shí)習對象，忽視了海岸帶自然地理實(shí)習．在膠州灣海岸帶開(kāi)展自然地理野外實(shí)習教學(xué)，強化有關(guān)海洋環(huán)境的地理教學(xué)內容，既適應了我國新一輪的高中地理教學(xué)改革對地理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，又克服了經(jīng)費有限、時(shí)間短等不利因素對野外實(shí)習的限制．為培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力、研究性教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力，在實(shí)習總結階段以學(xué)生進(jìn)行小型課題研究取代了撰寫(xiě)野外調查報告或綜合實(shí)習報告．

　　關(guān)鍵詞：膠州灣；海岸帶；自然地理；野外實(shí)習

　　高師地理專(zhuān)業(yè)海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習教學(xué)的必要性

　　1。1目前國內高等師范院校的自然地理實(shí)習教學(xué)較普遍地缺乏以河口、海岸帶為主的內容膠州灣海洋生態(tài)系統定位研究站．野外實(shí)習是高等師范院校地理專(zhuān)業(yè)自然地理實(shí)踐教學(xué)的重要手段[1—2]，通過(guò)完善的野外實(shí)習教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法并在此基礎上培養他們畢業(yè)后從事中學(xué)地理教學(xué)所需要的研究性教學(xué)能力和指導中學(xué)地理實(shí)踐教學(xué)的能力[3—4]．多年來(lái)，國內各高等師范院校地理系都非常重視自然地理野外實(shí)習這一重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，但選擇的實(shí)習區域大都以山地、平原等陸地環(huán)境為主（特別是對位于內陸地區的高等師范院校而言），較少有成熟的海岸帶自然地理實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗可以借鑒．筆者工作的青島大學(xué)師范學(xué)院地理系在以往的自然地理野外實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，選擇的實(shí)習區域也是內陸的山地和平原，沒(méi)有涉及到河口、海岸帶與近海．這是因為在傳統的自然地理學(xué)理論教學(xué)過(guò)程中，主要教學(xué)內容長(cháng)期集中在陸地自然地理環(huán)境的結構和變化等方面，而相應的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節——野外實(shí)習的實(shí)習區域和內容的選擇與教學(xué)內容是緊密聯(lián)系在一起的．

　　1。2新一輪中學(xué)地理教學(xué)改革要求高師地理專(zhuān)業(yè)更加重視海岸帶資源、環(huán)境及其變化的理論與實(shí)踐教學(xué)根據教育部的部署，從2004年9月的新學(xué)期開(kāi)始，山東省開(kāi)始實(shí)施高中地理教學(xué)改革，使用新教材，在高三開(kāi)設宇宙地球、海洋地理、旅游地理、城鄉規劃、自然災害與防治、環(huán)境保護和地理信息技術(shù)等7門(mén)地理選修課，新開(kāi)設的7門(mén)選修課程中海洋地理、旅游地理、自然災害與防治、環(huán)境保護4門(mén)課程較多地涉及海岸帶自然地理環(huán)境方面的內容．所以新一輪高中地理教學(xué)改革要求高師地理專(zhuān)業(yè)應該比以往更加重視對海洋、海岸帶自然地理環(huán)境結構、地理過(guò)程的教學(xué)．對海洋和海岸帶自然地理實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，已經(jīng)不能滿(mǎn)足當前基礎教育改革的需要．作為沿海地區我們的教學(xué)更應在這一方面走在前面，重視進(jìn)行海洋、海岸帶自然地理的實(shí)踐教學(xué)．通過(guò)開(kāi)展膠州灣海岸帶自然地理實(shí)踐教學(xué)，可以完善我系自然地理實(shí)踐教學(xué)的內容，強化自然地理實(shí)踐教學(xué)的效果．

　　2、膠州灣海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習地點(diǎn)和實(shí)習內容的選擇

　　2。1選擇實(shí)習內容和實(shí)習地點(diǎn)的原則

　　遵循一定的原則選擇適宜的實(shí)習教學(xué)地點(diǎn)和適當的實(shí)習教學(xué)內容是自然地理綜合野外實(shí)習教學(xué)重要的前期準備工作．

　　選擇膠州灣海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習的教學(xué)內容應遵循的原則有：

　�。�1）實(shí)習內容與高師本科自然地理教學(xué)和中學(xué)地理教學(xué)內容緊密結合的原則．由于高等師范院校地理專(zhuān)業(yè)本科自然地理理論教學(xué)的內容包括地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、生物等自然地理環(huán)境的各種組成要素，所以實(shí)習內容應該盡可能地包含膠州灣海岸帶自然地理環(huán)境的各個(gè)組成要素．此外，實(shí)習內容還應該與中學(xué)地理教學(xué)的內容緊密結合．

　�。�2）提高學(xué)生中學(xué)地理研究性教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的原則．作為多年來(lái)傳統的以?xún)汝懙貐^自然地理環(huán)境為主要研究對象的自然地理實(shí)踐教學(xué)的有效補充，海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習教學(xué)的目的有效地提高學(xué)生研究性教學(xué)能力和指導中學(xué)課外地理實(shí)踐教學(xué)能力．使參加實(shí)習的學(xué)生能夠有效地提高地理野外實(shí)踐工作的能力，畢業(yè)后能順利地組織中學(xué)地理課外科技活動(dòng)，在中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中選擇與青島本地地理環(huán)境緊密相關(guān)的研究性課題，指導中學(xué)生的研究性學(xué)習．

　�。�3）實(shí)習內容少而精的原則．目前海岸帶自然地理實(shí)習教學(xué)只能是對內陸地區山地、平原地區自然地理實(shí)習教學(xué)的有效補充，不是地理專(zhuān)業(yè)自然地理實(shí)習教學(xué)的主要內容，這就決定了選擇實(shí)習內容時(shí)要堅持實(shí)習內容少而精的原則．另外海岸帶自然地理實(shí)習教學(xué)的時(shí)間較短也決定了選擇實(shí)習內容時(shí)要堅持少而精的原則．

　　選擇膠州灣海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習的教學(xué)地點(diǎn)應主要考慮以下2個(gè)原則：

　�。�1）代表性原則．自然地理綜合野外實(shí)習教學(xué)的目的就是通過(guò)在野外指導學(xué)生對實(shí)習點(diǎn)的各種自然地理要素進(jìn)行觀(guān)察、調查、采集標本等活動(dòng)，引導學(xué)生把學(xué)到的自然地理學(xué)理論知識與客觀(guān)存在自然地理環(huán)境結合起來(lái)，達到感性知識和理性知識的有機結合．在膠州灣海岸帶范圍內選擇實(shí)習點(diǎn)時(shí)，應該首先考慮實(shí)習點(diǎn)的自然地理環(huán)境及其變化是否能夠反映出區域自然地理環(huán)境的主要特點(diǎn)和最重要的自然地理過(guò)程的規律．

　�。�2）可到達性原則．自然地理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程不同于一般的科學(xué)研究，學(xué)生實(shí)習的主要收獲是強化理論知識的學(xué)習，不需要強調實(shí)習研究成果的原創(chuàng )性．在膠州灣海岸帶大部分地區自然環(huán)境相對惡劣、交通不便的前提條件下，實(shí)習點(diǎn)應該選擇交通便利、實(shí)習過(guò)程中不會(huì )受到海浪、潮汐等危險自然因素影響的地方，有效保證參加實(shí)習的學(xué)生、教師人身安全的地方．另外，實(shí)習經(jīng)費有限和實(shí)習時(shí)間短的限制也要求實(shí)習點(diǎn)要具備較高的通達性．由于物價(jià)上漲等因素，自然地理實(shí)習經(jīng)費普遍緊張，實(shí)習地點(diǎn)交通條件差引起的實(shí)習投入加大可能會(huì )影響實(shí)習教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行．

　　2。2實(shí)習內容和實(shí)習地點(diǎn)的確定

　　由于海岸帶與內陸地區存在自然環(huán)境方面存在較大的差異，在膠州灣沿岸進(jìn)行海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習教學(xué)應選擇與內陸地區自然地理綜合野外實(shí)習有較大差異的實(shí)習內容．

　　按照本文提出的選擇實(shí)習內容的3個(gè)原則，初步確定實(shí)習內容如下：

　�。�1）膠州灣海岸帶自然環(huán)境的一般考察，通過(guò)考察認識海岸帶自然地理環(huán)境結構與自然地理過(guò)程．如在海岸帶自然地理環(huán)境結構方面，認識膠州灣海岸帶地質(zhì)構造單元的劃分，膠州灣沿岸各地巖性地層劃分及地層形成的地質(zhì)年代、地層出露情況、地質(zhì)構造和地貌；根據海洋與陸地相互作用的相對強度，將海岸帶劃分為潮上帶、潮間帶和潮上帶；根據潮間帶、潮上帶地面組成物質(zhì)和植被差異將膠州灣海岸帶劃分為基巖海岸、砂礫質(zhì)海岸、粉砂淤泥質(zhì)海岸等類(lèi)型．在典型岸段、河口進(jìn)行海岸濕地生態(tài)系統生物群落快速調查，結合有關(guān)資料指導學(xué)生研究膠州灣海岸帶濕地的群落結構和植物區系構成．

　�。�2）參觀(guān)膠州灣海洋生態(tài)系統定位研究站．了解由中科院組織建設并負責管理的中國生態(tài)系統研究網(wǎng)絡(luò )（CERN）的構成及在提供基礎監測資料促進(jìn)科研創(chuàng )新方面的重要作用；了解膠州灣海洋生態(tài)系統定位研究站環(huán)境監測的項目，特別是河口和近海水質(zhì)的取樣過(guò)程和分析技術(shù)，海岸帶浮游生物、底棲生物的動(dòng)態(tài)監測技術(shù)，波浪、潮汐、臺風(fēng)、風(fēng)暴潮、海岸侵蝕、海水入侵等海岸帶水文、氣象過(guò)程的監測技術(shù)．

　�。�3）針對“十一五”開(kāi)始建設的大沽河河口和膠州灣沿岸國家級濕地自然保護區，考察大沽河河口和膠州灣沿岸國家級濕地自然保護區的核心區、緩沖區及試驗區，分析自然保護區的結構和功能，自然保護區申報和建設條件，研究自然保護區建設的社區參與方式等．在條件允許的情況下，指導學(xué)生進(jìn)行膠州灣海岸帶濕地水禽數量觀(guān)測和水禽棲息地環(huán)境條件分析，認識海岸帶濕地水禽的環(huán)境指示意義及觀(guān)測、環(huán)志、保護方式等．

　　遵循代表性原則和可到達性原則，實(shí)習點(diǎn)的選擇方法是以重要實(shí)習點(diǎn)為核心、以環(huán)膠州灣高速公路作為主要的實(shí)習路線(xiàn)，實(shí)習路線(xiàn)貫穿實(shí)習點(diǎn)．在實(shí)習過(guò)程中，沿實(shí)習路線(xiàn)指導學(xué)生對膠州灣海岸帶自然地理環(huán)境進(jìn)行一般的考察，使學(xué)生對膠州灣海岸帶自然地理環(huán)境結構形成一個(gè)初步的認識，在實(shí)習點(diǎn)指導學(xué)生進(jìn)行詳盡、深入的考察或參觀(guān)見(jiàn)習．本文擬設定4個(gè)膠州灣海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習點(diǎn)，自青島市區沿膠州灣海岸分別為李村河河口、紅島、膠州灣海洋生態(tài)系統定位研究站、大沽河河口及膠州市營(yíng)海鎮潮上帶鹽沼濕地分布區．

　　3、膠州灣海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習教學(xué)過(guò)程的實(shí)現方式

　　3.1組織和指導學(xué)生進(jìn)行野外考察、現場(chǎng)參觀(guān)

　　組織和指導學(xué)生進(jìn)行野外考察、現場(chǎng)參觀(guān)是自然地理綜合野外實(shí)習的核心環(huán)節．為有效地組織和指導學(xué)生完成自然地理綜合野外實(shí)習的野外考察、現場(chǎng)參觀(guān)，應該做好充分的準備工作．首先，參加實(shí)習指導的教師應該大量搜集實(shí)習區域的各種文獻資料、圖件（如地形圖、航片、衛片、地質(zhì)圖、第四紀地質(zhì)圖、植被、土壤及土地類(lèi)型圖等），通過(guò)閱讀、分析和歸納資料對實(shí)習區域的自然地理環(huán)境形成一個(gè)初步的認識；組織參加實(shí)習指導的教師沿實(shí)習路線(xiàn)對設定的實(shí)習點(diǎn)進(jìn)行預查，確定在各個(gè)實(shí)習點(diǎn)應該向學(xué)生講授的內容；準備好實(shí)習過(guò)程中需要的儀器設備（如數碼照相機、手持GPS、羅盤(pán)、放大鏡、流速儀、水質(zhì)取樣器、pH試紙、蒸餾水、植物標本夾、植物檢索表、體視顯微鏡等）和材料[5]，在實(shí)習開(kāi)始前對參加實(shí)習的學(xué)生進(jìn)行必要的儀器使用培訓．

　　實(shí)習過(guò)程中，教師對要指導學(xué)生在實(shí)習路線(xiàn)的典型地段自然地理環(huán)境和自然地理過(guò)程進(jìn)行必要的考察，使學(xué)生對海岸帶類(lèi)型、入海河口和海岸濕地等典型景觀(guān)類(lèi)型形成一個(gè)初步的感性認識．在各個(gè)實(shí)習點(diǎn)，指導學(xué)生對各種自然地理要素進(jìn)行細致的觀(guān)察與測量，完成標本、樣品的采集、初步鑒定和記錄，野外填土、攝影等．在以學(xué)生參觀(guān)為主的實(shí)習點(diǎn)，要組織好學(xué)生認真聽(tīng)取當地專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的介紹，確保參觀(guān)結束后學(xué)生能掌握膠州灣生態(tài)試驗站的海灣生態(tài)環(huán)境監測項目、監測技術(shù)和監測的意義．

　　3.2指導學(xué)生設計并完成小型研究性課題

　　傳統的自然地理綜合野外實(shí)習教學(xué)方式一般是在實(shí)習結束后，指導學(xué)生結合實(shí)習的感性認識對實(shí)習區域的資料整理和綜合分析，完成野外調查報告或綜合實(shí)習報告．這不利于提高學(xué)生的科研創(chuàng )新能力和培養學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習方法．為改善實(shí)習的效果，計

　　劃在膠州灣海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習結束后以實(shí)習小組為單位組織和指導學(xué)生設計并完成小型研究性課題．課題設計應考慮3個(gè)方面的問(wèn)題：一是研究?jì)热莸姆秶�不能過(guò)大，應該以學(xué)生能利用實(shí)習期間取得的第一手資料，在結束實(shí)習2~3周內完成為宜；二是課題研究?jì)热蓦y度要適宜，要確保課題有一定的難度，通過(guò)完成項目研究既能鞏固實(shí)習效果，又不會(huì )因題目難度過(guò)大學(xué)生沒(méi)有能力完成，打擊了他們的積極性，使學(xué)生對科學(xué)研究喪失興趣；三是選擇研究性項目要與實(shí)習指導教師的研究方向保持大致相同，以便教師對學(xué)生的項目研究進(jìn)行有效的指導，保證項目研究報告的學(xué)術(shù)水平．教師應在如何查閱和使用文獻資料、研究報告寫(xiě)作方法方面做認真的指導．

　　本文初步擬定的膠州灣海岸帶自然地理綜合野外實(shí)習的研究性課題如下：膠州灣海岸帶生態(tài)過(guò)程變化研究，膠州灣海岸帶局部岸段自然災害研究（包括海岸侵蝕、海水入侵、風(fēng)暴潮等），填海對膠州灣海岸帶環(huán)境的影響[6]，膠州灣海岸帶地質(zhì)環(huán)境及建港條件分析，膠州灣海岸濕地植物區系成分分析及植被保護，膠州灣海岸濕地水禽生境多樣性及其變化，膠州灣海岸帶景觀(guān)生態(tài)類(lèi)型制圖，大沽河河口N，P元素的生物地球化學(xué)循環(huán)特征等．除教師提供的實(shí)習研究性課題外，還應該特別鼓勵學(xué)生自己提出研究性課題，教師幫助學(xué)生對研究項目進(jìn)行可行性論證，完善課題研究?jì)热莺脱芯糠椒ǎ畬W(xué)生實(shí)習后自己提出課題進(jìn)行研究對于學(xué)生提高自身的科研能力和指導中學(xué)地理實(shí)踐教學(xué)的能力特別有效．

　　參考文獻：

　　[1]張立鋒．長(cháng)白山作為綜合自然地理野外實(shí)習基地的條件分析[J]．松遼學(xué)刊（自然科學(xué)版），2002，（1）：63—65．

　　[2]程東來(lái)．野外實(shí)習的意義、作用和建議——以自然地理實(shí)習為例[J]．咸寧學(xué)院學(xué)報，2005，25（2）：109—111。

　　[3]沈顯生，尹路明，李樹(shù)美，等．研究型野外實(shí)習教學(xué)的設計與實(shí)踐[J]．2002，（3）：22—26．

　　[4]劉新成．改革野外實(shí)習內容提高學(xué)生的科研能力[J]．河南科學(xué)，1999，17（6）：222—223．

　　[5]陳國忠，曹來(lái)潤．地理專(zhuān)業(yè)野外實(shí)習儀器的配置與管理[J]．實(shí)驗室研究與探索，1999，（2）：97—99．

　　[6]張緒良，夏東興．海岸濕地退化對膠州灣漁業(yè)和生物多樣性保護的影響[J]．海洋技術(shù)，http：//www。51lunwen。org/ 2004，（2）：68—71．

【野外實(shí)習是高等師范院校地理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育的重要手段論文】相關(guān)文章：

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要手段論文11-18

關(guān)于當前高等師范院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養導向研究03-18

高校高等教育論文12-02

高等教育中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通識教育的論文12-08

藝術(shù)實(shí)踐在音樂(lè )教育的重要性論文11-13

高等教育鋼琴教學(xué)論文12-09

法學(xué)專(zhuān)業(yè)成人高等教育轉型探討論文11-20

地理教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)踐與探索論文11-16

地理教育教學(xué)論文06-29

淺論體育教育在高等教育中的重要性03-20