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論文高校學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與教育對策研究
[摘要]當前，雙向選擇制度的背景，雖然為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了更多的機遇，但是日趨嚴峻的就業(yè)形勢也不可避免讓大學(xué)生就業(yè)中出現諸多心理問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)心理在高校教學(xué)中已經(jīng)成為一項重要工作內容。本篇論文主要針對當前高校學(xué)生就業(yè)存在的心理問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應的教育解決對策，最終幫助大學(xué)生順利的通向自己向往的工作崗位，并成就一番事業(yè)。
[關(guān)鍵詞]高校；就業(yè)心理；分析對策
一、高校學(xué)生就業(yè)時(shí)普遍存在的心理問(wèn)題
關(guān)于高校學(xué)生就業(yè)時(shí)存在的心理問(wèn)題，主要表現在一些常見(jiàn)的心理誤區和心理障礙，對此我們將從這兩方面進(jìn)行分析：
�。ㄒ唬└咝W(xué)生就業(yè)時(shí)的心理誤區
首先，高校學(xué)生就業(yè)時(shí)最為常見(jiàn)的一個(gè)心理誤區就是急功近利，大學(xué)生就業(yè)向往外資企業(yè)、合資企業(yè)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及黨政機關(guān)等經(jīng)濟豐厚、社會(huì )聲望較高的單位。此外就是更多的選擇上海、北京、廣州、深圳等生活環(huán)境優(yōu)越的城市地區。他們所選城市地區的工作崗位有限，不能夠滿(mǎn)足高校學(xué)生的普遍需求，加之他們自身條件和能力水平存在差異性，如此極易造成他們工作崗位中很難做出一番事業(yè)。
其次，高校學(xué)生就業(yè)時(shí)面對激烈的競爭，他們更多的對家人、親朋好友、國家、學(xué)校乃至老生產(chǎn)生一種依賴(lài)心理。
再就是，高校學(xué)生就業(yè)時(shí)較為異常的情緒波動(dòng)，例如焦慮、不安及抑郁等，這些情緒普遍存在，因為就業(yè)形勢嚴峻、缺乏自信心與承壓力，再加上家庭或者生活方面的諸多因素的影響。
最后，高校學(xué)生就業(yè)時(shí)不顧自身實(shí)際情況盲目的攀比。不考慮自身專(zhuān)業(yè)范圍、職業(yè)興趣與追求、實(shí)際能力水平以及綜合素質(zhì)等，在就業(yè)過(guò)程中盲目從眾。缺少冷靜科學(xué)的全盤(pán)考慮，這種心理誤區很容易就延誤或者喪失良好的就業(yè)機會(huì )。
�。ǘ└咝W(xué)生就業(yè)時(shí)的心理障礙
通過(guò)上述中，高校大學(xué)生就業(yè)時(shí)的心理誤區可知，這些都是因為他們自身的一些心理障礙所致，兩者之間有著(zhù)緊密的因果關(guān)系。
當前，高校學(xué)生就業(yè)時(shí)的心理障礙主要表現為：焦慮、自卑、自傲以及冷漠等。這些不健康的心理問(wèn)題，造成他們在就業(yè)過(guò)程中的精神負擔重，缺乏正確的自我認識，缺少勇氣和信心，不能夠正確的表現自己和追求工作目標，還有較差的適應能力，也讓他們不能很好的適應社會(huì )環(huán)境，在就業(yè)中很容易就受到挫折。
二、關(guān)于高校學(xué)生就業(yè)心理的教育對策
�。ㄒ唬⿲W(xué)校方面
高校應當重視提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展就業(yè)指導，加強對大學(xué)生健康就業(yè)心理的教育。
首先，培養大學(xué)生樹(shù)立正確的“人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)”。教育過(guò)程中，加強大學(xué)生對當前基本國情的了解，保證他們能夠正確處理國家需求與個(gè)人志愿兩者之間的關(guān)系，根據國家需求不斷調整自身的期望值，以實(shí)現國家需求與個(gè)人利益的關(guān)系的協(xié)調統一。
其次，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高不是一蹴而就形成的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷提高的過(guò)程。因此學(xué)校應該主要從基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識以及現代管理與人文社會(huì )知識等方面培養大學(xué)生，拓寬大學(xué)生的知識面，開(kāi)闊他們的視野，不斷提高他們的綜合能力。
再就是，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)技巧的指導和教育，開(kāi)展健康就業(yè)心理教育。針對就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生普遍存在的心理誤區與心理障礙加強教育指導。結合大學(xué)生的社會(huì )閱歷、知識結構、心理承受能力等，廣泛開(kāi)展宣傳教育，讓大學(xué)生及時(shí)了解國家就業(yè)政策、社會(huì )發(fā)展情況，對當前的就業(yè)環(huán)境做到全方位的了解和認識。同時(shí)借助一些體驗式培訓，讓大學(xué)生通過(guò)親身體驗獲得相關(guān)經(jīng)驗，能清晰明確的認識到自身的職業(yè)發(fā)展方向。
�。ǘ┐髮W(xué)生自身方面
大學(xué)生必須正確的認識與評價(jià)自己，因此，全面、客觀(guān)的評價(jià)對于大學(xué)生至關(guān)重要。他們通過(guò)對自己的定位，才能確立正確的就業(yè)目標和發(fā)展方向。由此，在就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生應該主要通過(guò)自我反省、社會(huì )比較以及心理測驗等方式，正確認識和評價(jià)自我，明確自身個(gè)性，找出適合自身發(fā)展的職業(yè)目標，減少就業(yè)過(guò)程中的盲目從眾心理，繼而減少就業(yè)時(shí)出現的心理問(wèn)題。
三、高校學(xué)生心理調適的方法
高校學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，關(guān)于心理問(wèn)題自我調適常用的方法主要包括：自我轉化法、適度宣泄法、松弛練習法、自我安慰法以及理性情緒法等，通過(guò)這些方法及時(shí)的調整和轉換就業(yè)過(guò)程中所出現的不良情緒。通過(guò)健康良好的心理，讓大學(xué)生積極應對就業(yè)過(guò)程中所面臨的一切問(wèn)題，最終保證大學(xué)生的順利就業(yè)。
四、結論
本篇論文通過(guò)分析高校學(xué)生就業(yè)心理中普遍存在的問(wèn)題，針對心理誤區和心理障礙兩方面的問(wèn)題，我們又從學(xué)校方面和大學(xué)生自身方面提出解決對策。同時(shí)，結合現狀分析為大學(xué)生調試提供了簡(jiǎn)單的心理調適的方法，以最終保證大學(xué)生順利實(shí)現自己的職業(yè)目標和成就事業(yè)夢(mèng)想。
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