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對高校班主任工作的陳述
畢業(yè)論文
對高校班主任工作的陳述
劉云章
（張家口市教育學(xué)院宣化分校，河北 張家口 075100）
摘 要：學(xué)生能否健康地成長(cháng)，在很大程度上取決于班主任的正確引導。本文作者通過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐，對做好班主任工作，貫徹“愛(ài)”字，執行“嚴”字進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：班主任 師德 學(xué)生 熱愛(ài) 嚴格
【文獻標識碼】B 【文章編號】1728-2462(2008)
教育是1門(mén)科學(xué)，班主任工作便是1門(mén)藝術(shù)，它主要是對班級管理，對學(xué)生貫徹日常行為規范，進(jìn)行思想教育及養成教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到長(cháng)期發(fā)展。學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，逐漸有了自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)生正確的思想意識能否形成，取決于班主任的正確引導，學(xué)生能否健康地成長(cháng)，在很打升讀上取決于班主任工作。多年的班主任工作使我深深感到，做好班主任工作，應始終如1貫穿1個(gè)“愛(ài)”字，執行1個(gè)“嚴”字。具體概括為：愛(ài)以博其心，嚴以導其行。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是師德的重要表現，更是班主任的基本素質(zhì)。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才可以教育好學(xué)生�！敝挥袗�(ài)學(xué)生，才會(huì )了解學(xué)生；才會(huì )密切師生關(guān)系；才會(huì )得到學(xué)生的信任和注重；才會(huì )創(chuàng )造良好的班級氣氛；才會(huì )增強班級凝聚力；對形成良好的班風(fēng)起到積極的影響作用。
實(shí)踐證明，班主任熱愛(ài)學(xué)生往往成為學(xué)生行動(dòng)的動(dòng)機，他們?yōu)闋幍眠@份愛(ài)而努力上進(jìn)，將班主任提出的各項要求和學(xué)校的各項規定化為他們的行動(dòng)。同時(shí)，班主任熱愛(ài)學(xué)生還會(huì )使學(xué)生感受到這是學(xué)校、社會(huì )對他們的信任，他們不僅會(huì )為此受到鼓舞，感到溫暖，而且會(huì )對前途充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上。相反，班主任厭惡和責難學(xué)生，往往會(huì )使他們容易產(chǎn)生自暴自棄，不思上進(jìn)的病態(tài)心理，甚至產(chǎn)生1種抵觸情緒而拒絕接受班主任的教育。這就說(shuō)明，班主任的愛(ài)心作為1種感情力量，能夠轉化為推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的心理動(dòng)力。班主任只有將這種愛(ài)滲透到具體的、細微的教育工作中，才能取得好的教育效果。
其次，班主任的能激發(fā)學(xué)生的熱情，尤其是那些暫時(shí)處于后進(jìn)而被歧視的學(xué)生，他們更需要班主任的愛(ài)：在人格上尊重他們；在思想上關(guān)心他們；在生活上關(guān)懷他們；在學(xué)習上都輔導他們。這種師愛(ài)之情能激發(fā)學(xué)生的熱情。教育家布貝爾曾說(shuō)：“當教育去贏(yíng)得了學(xué)生的信任時(shí)，學(xué)生對接受教育的反感就會(huì )被克服而位于1種奇特情況，他把教育者看作1個(gè)可以親近的人�！边@就易于達到教育、轉化后進(jìn)生的目的。
熱愛(ài)學(xué)生應注意以下幾點(diǎn)：
1、對學(xué)生的愛(ài)應當是真誠的。
1位教育家曾說(shuō)過(guò)：“要想成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！边@種真誠具體體現于班主任對學(xué)生教育過(guò)程中的耐心、熱心、細心和信心。切實(shí)始終如1的、滿(mǎn)腔熱忱的做到循循善誘、誨人不倦、潤物無(wú)聲。
2、對學(xué)生的熱愛(ài)不能偏愛(ài)。
班主任熱愛(ài)學(xué)生，其根本目的是把班內每1位學(xué)生都培養成德智體全面發(fā)展的人才。因此，熱愛(ài)學(xué)生就帶有普遍性的特點(diǎn)，普遍性要求教師不應該只愛(ài)個(gè)別少數學(xué)生，而應該愛(ài)每1個(gè)學(xué)生，毫無(wú)保留地將自己全部知識和本能貢獻給全體學(xué)生。偏愛(ài)就可能失掉自尊，偏愛(ài)就可能失去和諧，所以偏愛(ài)既不能在學(xué)生集體中發(fā)生，更不能在學(xué)生個(gè)體身上體現，任何偏愛(ài)都會(huì )失去愛(ài)的教育力量。
3、對學(xué)生的熱愛(ài)絕不意味著(zhù)遷就學(xué)生。
遷就就不是熱愛(ài)，遷就會(huì )使學(xué)生失去嚴格的要求，沒(méi)有要求也就沒(méi)有教育。只有當班主任把對學(xué)生的真摯熱愛(ài)和嚴格要求統1起來(lái)的時(shí)候，才會(huì )體現出班主任對學(xué)生的深厚感情，才會(huì )發(fā)揮出愛(ài)的教育作用。
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