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淺析確定評價(jià)內容是科學(xué)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵
【論文關(guān)鍵詞】評價(jià)內容 和諧發(fā)展 就業(yè)能力
【論文摘要】本文從確定評價(jià)內容是科學(xué)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵入手，提出在確定學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)務(wù)課程評價(jià)內容時(shí)，應從基本知識、基本技能、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力四個(gè)方面出發(fā)，并注重培養學(xué)生就業(yè)能力。
近年來(lái)，我院新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)課程的學(xué)習評價(jià)方式一直在進(jìn)行改革，改革環(huán)節涉及課堂教學(xué)和期末考試。實(shí)踐證明，我們正在探索的這種學(xué)習評價(jià)體系，既能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又能培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力。
在對原來(lái)的學(xué)習評價(jià)方式改革的過(guò)程中，筆者越來(lái)越意識到確定恰當的評價(jià)內容是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)的關(guān)鍵。
一、確定恰當的評價(jià)內容的重要性
1.恰當的評價(jià)內容是實(shí)現評價(jià)目標的重要途徑
對于新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)課程來(lái)說(shuō)，評價(jià)目標的達成，必須借助恰當的評價(jià)內容。
我院新聞系杜萍老師在教授新聞采訪(fǎng)這門(mén)課的過(guò)程中，將這門(mén)課程的學(xué)習評價(jià)目標細分為五個(gè)部分：其中之一是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)習慣養成，為了實(shí)現這一評價(jià)目標，她設計的評價(jià)內容為“課前新聞播報及解析”借助恰當的、具體的評價(jià)內容，新聞采訪(fǎng)課的整體的評價(jià)目標才能實(shí)現。
2.恰當的評價(jià)內容是確定評價(jià)方法的重要依據
教學(xué)評價(jià)的方法是教學(xué)評價(jià)的主體為完成教學(xué)評價(jià)任務(wù)所采用方法，教學(xué)評價(jià)方法的選擇必須受到教學(xué)評價(jià)內容的制約。筆者在教授新聞編輯課的過(guò)程中，根據課程教學(xué)大綱和新聞編輯實(shí)踐需要，設計了修改問(wèn)題稿件這樣一個(gè)具體的評價(jià)內容，這樣的評價(jià)內容，決定了我們選擇的評價(jià)方法只能是學(xué)生親自動(dòng)手修改相關(guān)問(wèn)題稿件。
3.恰當的評價(jià)內容是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的重要工具
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一個(gè)重要工具就是恰當的評價(jià)內容。我院新聞系張榮花老師在教授廣告學(xué)這門(mén)課程的過(guò)程中，為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，她從廣告行業(yè)實(shí)際出發(fā)，設計了由學(xué)生成立廣告公司，模擬廣告公司相關(guān)工作環(huán)節和工作內容，進(jìn)行實(shí)際運作，在張老師的下，同學(xué)們分組成立部門(mén)齊全的廣告公司，根據課程教學(xué)進(jìn)展，教師設計的消費者分析等評價(jià)內容，既屬于教學(xué)大綱要求內容，又密切聯(lián)系實(shí)際，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
4.恰當的評價(jià)內容是評價(jià)主體有效實(shí)施評價(jià)過(guò)程的重要保障
評價(jià)主體有效實(shí)施評價(jià)過(guò)程的重要保障就是恰當的評價(jià)內容，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的積極性很大程度上決定著(zhù)學(xué)習的成效，如果內容設計出現偏差，評價(jià)客體就可能產(chǎn)生抵觸，學(xué)生中任何一種負面情緒，都會(huì )影響評價(jià)主體對評價(jià)過(guò)程的有效實(shí)施。
二、恰當的評價(jià)內容通常來(lái)源于以下四個(gè)方面
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)通常強調學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，所以，新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)的評價(jià)內容，應從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇：
1.基礎知識
基礎知識既包括新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該掌握的與專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)課程有關(guān)的概念性、規律性的內容，又包括人們在日常生活中出來(lái)的、涵蓋人際交流、安全等各方面的生活常識。
在基礎知識的范圍內確定評價(jià)內容的時(shí)候，通常只能從全部基礎知識中選取代表性的、最典型的知識進(jìn)行測試，以此判斷學(xué)生對全部基礎知識的掌握程度。
例如對于新聞編輯課版面設計這部分內容來(lái)說(shuō)，版面編排手段就屬于基礎知識，教師要求學(xué)生設計一個(gè)版面，必須涉及到每一種編排手段。學(xué)生在設計版面的過(guò)程中，既要熟悉版面編排手段的具體內容，還要熟悉版面編排手段的不同呈現形式以及如何把版面設計的好看，這樣一來(lái)，學(xué)生圍繞版面編排有關(guān)的知識的學(xué)習情況都得到了展示。
2.基本技能
一個(gè)合格的新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能，一方面包括例如會(huì )進(jìn)行新聞采訪(fǎng)并新聞稿件等；另一方面包括具備參與日常生活所需要的，特別是人際溝通的一系列技能。
例如我院系杜萍老師在對學(xué)生新聞采訪(fǎng)課進(jìn)行評價(jià)時(shí)，設計了“采訪(fǎng)模擬”這個(gè)評價(jià)內容，實(shí)際上就是對學(xué)生所應該具備的基本的采訪(fǎng)技能的評價(jià)。在這個(gè)評價(jià)內容當中，她設計了三個(gè)考核指標：第一，參與度；第二，合作精神；第三，模擬表現：是否能準確的進(jìn)行采訪(fǎng)對象的選擇和問(wèn)題的選擇？采訪(fǎng)時(shí)機是否成熟？是否具有好的應變能力。這三個(gè)考核目標對學(xué)生運用所學(xué)的采訪(fǎng)的基本技能和人際交流的基本技能同時(shí)實(shí)施評價(jià)，而且在“采訪(fǎng)模擬”之前，有相關(guān)的大作業(yè)鍛煉學(xué)生進(jìn)行新聞采訪(fǎng)的能力，學(xué)生可以在學(xué)習的過(guò)程中逐步提高自己的采訪(fǎng)能力。
3.創(chuàng )新能力
“不重復別人也不重復自己”，是新聞從業(yè)人員對自己創(chuàng )新能力的形象化表述。
筆者在新聞編輯學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生撰寫(xiě)一份正規的報紙設計方案，既是對相關(guān)媒介產(chǎn)品設計的評價(jià)，也是對學(xué)生創(chuàng )新能力的評價(jià)。要完成這樣一份作業(yè)，學(xué)生除了要知道報紙設計方案所包含的內容，還要搜集并分析相關(guān)資料，在這個(gè)前提下，為自己所設計的這份報紙找到新的空間，并設計自己的報紙的辦報方針和編輯方針，設計報紙的具體形象，在這個(gè)過(guò)程中，大量的工作培養的是學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4.實(shí)踐能力
實(shí)踐能力就是實(shí)際動(dòng)手能力，這里的實(shí)際動(dòng)手包括熟練做事和解決問(wèn)題。體現在新聞編輯課上是通過(guò)學(xué)生親自參與設計媒介產(chǎn)品，選擇稿件，處理標題，配置稿件，設計版面這一系列實(shí)際工作實(shí)現的，而且這當中每一項工作都會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要學(xué)生自己處理或者與組員協(xié)調合作處理。解決這些問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)際上就是培養學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程。
三、恰當的評價(jià)內容應注重培養學(xué)生的就業(yè)能力
新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)課程在確定評價(jià)內容時(shí)，應該特別注重培養學(xué)生的就業(yè)能力，以提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競爭力。就業(yè)能力一般包括以下三個(gè)方面：
1.學(xué)習能力
學(xué)習能力是所有能力的基礎，評價(jià)主體設計評價(jià)內容應特別注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，我院新聞系張榮花老師在對學(xué)生學(xué)習廣告學(xué)課程的情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，設計的一個(gè)評價(jià)內容是要求學(xué)生去查找廣告公司的相關(guān)情況，學(xué)生在查找的過(guò)程中，不但了解了特定廣告公司的情況，也了解了大部分廣告公司的情況，對廣告公司就有了一個(gè)較為豐富的認識。搜集相關(guān)資料實(shí)際上就是學(xué)習的一個(gè)重要途徑，通過(guò)這個(gè)評價(jià)內容，培養和豐富學(xué)生的學(xué)習能力。
2.個(gè)人能力
在設計學(xué)生學(xué)習評價(jià)內容時(shí)，要充分認識到個(gè)人管理能力不僅僅包含個(gè)人與工作有關(guān)的行為的管理，還包括對個(gè)人的和情緒的管理。新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)課程在設計評價(jià)內容時(shí)幾乎都會(huì )涉及到個(gè)人獨立完成的作業(yè)而且都會(huì )有相應的業(yè)務(wù)要求和時(shí)間要求，學(xué)生根據教師提出的具體要求，在規定的時(shí)間內完成相關(guān)任務(wù)，克服自己業(yè)務(wù)上、時(shí)間上、情緒上等各個(gè)方面的困難，調整自己的學(xué)習狀態(tài)，按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)的過(guò)程，實(shí)際上就是培養學(xué)生個(gè)人管理能力的過(guò)程。
3.團隊合作能力
新聞實(shí)務(wù)課程采訪(fǎng)、編輯、廣告學(xué)等都會(huì )涉及集體作業(yè)，集體作業(yè)要求學(xué)生必須與他人進(jìn)行合作。如何與他人就分歧進(jìn)行有效溝通？如何與他人配合完成集體作業(yè)，這個(gè)過(guò)程培養的就是學(xué)生的團隊合作能力。
評價(jià)主體在對學(xué)生的團隊合作能力進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要用心觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際表現，給出客觀(guān)公正的評價(jià)結果，以激勵學(xué)生不斷提升自己的團隊合作能力。
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[6]百度百科http://baike.baidu.com/view/948151.htm.
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