淺析提高大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的若干對策

　　論文關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)　存在問(wèn)題　教學(xué)效果　解決對策

　　論文摘要：論述了我國大學(xué)專(zhuān)業(yè)工作的重要性及目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了切合實(shí)際的解決方案。具體闡述了解決課程內容選材不當、教師素質(zhì)不高、教師教學(xué)方法不當及學(xué)生學(xué)習興趣不高等問(wèn)題的詳細對策，對普通高等院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作有一定的參考價(jià)值。 
　　
　　一、前言
　　隨著(zhù)的進(jìn)步和改革開(kāi)放力度的加大，我國與外界的交流也日益頻繁，而作為與國外交流重要工具之一的英語(yǔ)也越來(lái)越受到人們的重視。普通高等院校開(kāi)設大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，正是在英語(yǔ)基礎上為進(jìn)一步提高本科畢業(yè)生國際化競爭力的一項重大舉措，是本科專(zhuān)業(yè)課教學(xué)環(huán)節中至關(guān)重要的一部分[1]。
　　二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
　�。ㄒ唬┱n程選材不當
　　專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中課程選材得當與否直接影響到教學(xué)效果的好壞[2]，然而部分高校在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材或文獻資料的選取上卻存在諸多問(wèn)題，如教材與專(zhuān)業(yè)不吻合、教材難度不得當、文獻資料內容片面等。
　�。ǘ�）教師素質(zhì)不高
　　目前相當比例高校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師自身素質(zhì)不高，表現在一方面英語(yǔ)水平不高，無(wú)法順利完成專(zhuān)業(yè)詞匯的講解及文章的閱讀和，另一方面專(zhuān)業(yè)知識不過(guò)硬，遇到文章中涉及到的實(shí)際問(wèn)題時(shí)無(wú)法展開(kāi)講解，不能傳授給學(xué)生更多專(zhuān)業(yè)知識[3]。
　�。ㄈ�）教師教學(xué)方法不當
　　大部分專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)過(guò)程未從學(xué)生的角度出發(fā)[4]，從而導致教學(xué)方法不當，表現在有的教師對文章講解過(guò)細，細致分析文章的主體及結構、詞組的用法、單詞的含義等，把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)當作公共英語(yǔ)來(lái)講，失去了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的意義；而還有一部分教師對文章中的英語(yǔ)知識講解過(guò)于簡(jiǎn)單或者干脆不講，甚至還有的教師完全采用授課，把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)當作純粹的專(zhuān)業(yè)課來(lái)講。這兩種極端的做法無(wú)疑都不會(huì )取得良好的教學(xué)效果。
　�。ㄋ模�學(xué)生英語(yǔ)基礎薄弱
　　當前大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎較薄弱，從小學(xué)到初中，從高中到大學(xué)，無(wú)論是詞匯、語(yǔ)法還是句子結構一直都是他們的弱項，由此可以想象專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)也必然成為他們的一個(gè)弱項。
　�。ㄎ澹�學(xué)生學(xué)習興趣不高
　　對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習興趣不高是極為常見(jiàn)的現象，尤其在理工科院校這更為普遍。造成這種現象的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要有兩個(gè)：一是大部分學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)重要性的認識不足，覺(jué)得學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)沒(méi)什么用，除了讀研究生或者搞科研以外幾乎無(wú)用武之地；二是大多生英語(yǔ)基礎較差，學(xué)習起來(lái)困難較大，因此產(chǎn)生了自暴自棄的想法。
　�。�六）學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識匱乏，不能聯(lián)系實(shí)際
　　即便是對于科普一類(lèi)的專(zhuān)業(yè)英文文章，仍有相當一部分學(xué)生難以理解句子或段落的含義，至于句子的翻譯更是五花八門(mén)，難以貼近真實(shí)含義。
　　三、提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的對策
　�。ㄒ唬┟鞔_對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的定位
　　明確對大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的定位是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，這決定了對學(xué)生的培養目標及培養方法。部2004年印發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標描述如下：“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標是培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們在今后工作和社會(huì )交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強其自主學(xué)習能力，提高綜合素養，以適應我國社會(huì )發(fā)展和國際交流的需要�！�
　�。ǘ�）提高課程選材的質(zhì)量
　　教學(xué)過(guò)程中課程選材應遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，避免剛一開(kāi)始就使學(xué)生接觸過(guò)于專(zhuān)業(yè)的英文文獻，以免打消了學(xué)生的學(xué)習積極性，影響學(xué)習效果。筆者所在高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作分兩個(gè)學(xué)期來(lái)完成，第一學(xué)期教材內容大部分為科普類(lèi)文章，而第二學(xué)期教材內容以專(zhuān)業(yè)文獻為主，同時(shí)根據實(shí)際情況適當添加部分教材以外的最新專(zhuān)業(yè)文獻，使學(xué)生了解當前學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)內容。同時(shí)，課程應盡量避免由于教師興趣偏好所導致的內容過(guò)于單一，要使課堂內容涉及盡量多的研究領(lǐng)域，以免縮小學(xué)生的知識面。
　�。ㄈ�）改變傳統的授課方法
　　鑒于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特殊性，采用傳統的公共英語(yǔ)或普通專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)方法顯然是不適宜的，因此引入新的授課方法勢在必行。筆者根據多年的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，出一套為學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法，即學(xué)生按順序每人閱讀、翻譯一句英文原文，并解釋其中蘊含的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)及時(shí)指正學(xué)生講解過(guò)程中的不當之處，并對較深的專(zhuān)業(yè)知識作以講解。
　�。ㄋ模┘訌妼�(zhuān)業(yè)知識的實(shí)際應用
　　在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，大部分學(xué)生在翻譯英文原文時(shí)過(guò)分拘泥于字面意思，僅僅能夠完成逐詞逐句的翻譯，從而割裂了文章的連貫性，以至于翻譯完一段話(huà)后竟不知所云。例如對于水污染中的“水體富營(yíng)養化”現象學(xué)生耳熟能詳，但當這部分內容出現在英文文章中時(shí)，部分學(xué)生雖然能翻譯出每句話(huà)的含義，卻不知道整個(gè)段落所描述的正是“水體富營(yíng)養化”現象。對此應注重培養學(xué)生把握文章整體含義的能力，并提高結合實(shí)際專(zhuān)業(yè)知識理解英文文獻的水平。
　　四、結束語(yǔ)
　　大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作任重道遠，高校教師只有從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性并使其有所受益。同時(shí)師生要密切配合，協(xié)力查找教學(xué)過(guò)程中的漏洞，尋找解決方案，才能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，培養出適應于社會(huì )需要的合格人才。
　　
　　參考文獻：
　　[1]段作章.教育必讀[M].江蘇:東南大學(xué)出版社,2000.
　　[2]孫爾英.雙語(yǔ)教學(xué)探析[J].遼寧省高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,2002,4(4):51-53.
　　[3]王夢(mèng)蘭.淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006,(4).
　　[4]李會(huì )琴.更新教學(xué)理念提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果[J].陜西教育,2008,(4).

【淺析提高大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的若干對策】相關(guān)文章：

淺析關(guān)于提高大學(xué)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)意見(jiàn)03-06

淺析提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵策略03-06

淺析計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現狀及對策03-20

提高人員招聘的有效性對策淺析03-23

淺析提高聽(tīng)障大學(xué)生寫(xiě)作水平的對策思考論文12-01

淺析運用現代教育技術(shù)提高外語(yǔ)教學(xué)效果03-18

淺析提高VB程序設計課堂教學(xué)效果之我見(jiàn)02-24

試論提高高等數學(xué)課堂教學(xué)效果的對策研究03-06

淺析大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)效果的模糊綜合評價(jià)與分析03-06

淺析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的危害與對策11-15