高校校園文化建設

摘要:從高校校園文化的基本內涵入手,分析當前高校校園文化建設存在的問(wèn)題,并對今后如何加強高校校園文化建設的提出三點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:以人為本;校園文化;人文精神 
　　
　　1 高校校園文化建設存在的問(wèn)題及原因
　　
　　(1)認識不到位,導致高校校園文化建設職能局限在學(xué)生管理上。目前,部分高校的一個(gè)普遍現象就是教師和一些管理干部把校園文化建設等同于學(xué)生思想政治教育和業(yè)務(wù)活動(dòng)的組織開(kāi)展,認為校園文化建設與己無(wú)關(guān)或關(guān)系不大。這就在無(wú)形中把校園文化建設的職能局限在學(xué)生管理層面,而校園文化建設“自然而然”地成為了學(xué)生管理部門(mén)的工作。
　　(2)忽視深層建設,導致高校校園文化建設重物質(zhì)文化、輕精神文化。近年來(lái)許多高校盡管在校園文化建設上作了不少努力,但往往忽視了深層的文化建設,不能處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系,使得課桌文化、廁所文化等媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內流傳,不同程度上存在著(zhù)本末倒置和不同步的現象。校園文化建設中,物質(zhì)文化固然重要,但更重要的是挖掘其中的精神文化。
　　(3)目標不明確,導致高校校園文化建設的盲目性。大學(xué)的校園文化建設,本應以形成學(xué)校精神和接受學(xué)校精神熏陶為宗旨,要在培養學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神中發(fā)揮作用。但在現實(shí)生活中, 很多高校校園文化建設目標不明確,導致校園文化建設缺乏創(chuàng )造力;導致校園文化建設未能與人文教育教育整合,無(wú)法承載人文教育責任;導致校園文化建設與學(xué)科建設、專(zhuān)業(yè)教育脫節。
　　
　　2 加強高校校園文化建設的途徑
　　
　　(1)把校園文化建設納入高校發(fā)展的總體規劃,建設全員參與的高校校園文化。什么樣的校園文化塑造什么樣的人,校園文化對于人的成長(cháng)和發(fā)展具有潛移默化的重要影響作用,這種作用是無(wú)形的、持久的。因此,高校要實(shí)現可持續發(fā)展,在重視硬件建設的同時(shí),也不能忽視以校園文化為核心的“軟件”建設。要充分認識到建設好校園文化是始終代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的具體表現,將校園文化建設納入學(xué)校發(fā)展的總體發(fā)展戰略中去考慮,充分重視校園文化對學(xué)校發(fā)展和人才培養的重要作用,制定正確的制度政策,調動(dòng)廣大師生員工的積極性,發(fā)揮其主體性,積極參與到校園文化建設中去,真正樹(shù)立起校園文化全員共建的意識。
　　(2) 將辦學(xué)傳統與現代元素相融合,建設個(gè)性鮮明、品位高雅的高校校園文化。放眼全球,凡讓廣大學(xué)子心馳神往的高校,都是具有獨特魅力的高校,如注重學(xué)術(shù)的牛津大學(xué)、倡導實(shí)踐的麻省理工大學(xué)等。校園文化建設一定要和高校自身特點(diǎn)、辦學(xué)傳統、歷史淵源相結合,在此基礎上,融入現代文化元素,突出特色,避免千篇一律的趨同建設。高校校園文化建設要因校制宜,充分挖掘學(xué)�，F有潛力,不可盲目攀比。要做到物質(zhì)文化與精神文化協(xié)調發(fā)展,在物質(zhì)文化中突出精神文化,加強學(xué)術(shù)性、創(chuàng )造性和娛樂(lè )性的統一,提高校園文化建設的層次水平。
(3)堅持以人為本的理念,建設科學(xué)精神與人文精神相融合的高校校園文化�？茖W(xué)精神包括求實(shí)精神、批判精神、創(chuàng )新精神、獨立自由精神、寬容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、審美情趣、心理素養、人生態(tài)度、道德修養、愛(ài)國情懷、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等。我國高等學(xué)校要造就的社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人,應該是具有科學(xué)精神和人文素質(zhì)的和諧型人才。高等學(xué)校在培養大學(xué)生求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的科學(xué)精神的同時(shí),必須重視大學(xué)生人文精神的塑造,為大學(xué)生才能和智力的發(fā)揮提供長(cháng)久的動(dòng)力支持。通過(guò)將培養人文精神與科學(xué)精神的要求納入專(zhuān)業(yè)培養目標、以通識教育課程為基礎構建與專(zhuān)業(yè)培養目標有關(guān)的人文和科學(xué)教育課程體系、切實(shí)提升教師的人文與科學(xué)素養、開(kāi)設人文方面的課程和講座等多種途徑和形式,實(shí)現科學(xué)精神與人文精神的統一,真正把學(xué)生培養成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì )主義建設者。
　　
　　參考文獻
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