使知識“活起來(lái)”減輕兒童學(xué)習困難

兒童在學(xué)習中遇到困難的原因之一，就是知識往往變成了不能移動(dòng)的重物，知識被積累起來(lái)似乎是“為了儲備”，它們“不能進(jìn)入周轉”，在日常生活中得不到運用，而首先是不能用來(lái)去獲取新的知識。

按我們的觀(guān)點(diǎn)，只有當知識變成精神生活的因素，吸引人的思想，激發(fā)人的興趣和熱情的時(shí)候，才能稱(chēng)之為真正的知識。有經(jīng)驗的教師們在實(shí)際工作中總是遵循這樣一個(gè)方向，就是在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中占居首位的，不應當是背誦，而是借助詞來(lái)進(jìn)行思考，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng )作，認識客體、事物、現象和周?chē)�世界，并且認識其極細微的差別，深入思考這些細微差別。許多有經(jīng)驗的教師認為，能夠教得使學(xué)生借助已經(jīng)積累的東西而不斷地獲取知識，這正是高度的教學(xué)技巧之所在。你要努力做到，使你的孩子們十分明確地理解、感覺(jué)到和看到那“不懂的地方”，——就是說(shuō)，使他們面前出現疑問(wèn)。如果你幸運地做到了這一點(diǎn)，那么事情就成功了一半。我們的任務(wù)正是在于：讓學(xué)生一邊感知教材，就一邊探尋問(wèn)題的答案，只有這樣，知識才會(huì )變成有意識地被思考和被理解的東西。文：小學(xué)教育研究 論文出處(作者):
淺談學(xué)校黨員干部廉潔從教，營(yíng)造和諧校園
教師，要愛(ài)護孩子對你的信任

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