提高《中國近現代史綱要》教學(xué)的實(shí)效性研究

摘 要: 本文通過(guò)對目前影響中國近現代史綱要課教學(xué)實(shí)效性提高原因的分析,提出可以從教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)模式三個(gè)方面入手,切實(shí)提高綱要課的教學(xué)實(shí)效性。
　　關(guān)鍵詞: 中國近代史綱要 教學(xué)實(shí)效性 原因 策略
　　
　　一、影響中國近現代史綱要課程教學(xué)實(shí)效性教育的原因
　　課程教學(xué)實(shí)效性是指教學(xué)要求與教學(xué)目標的實(shí)現程度。教學(xué)要求能夠符合教學(xué)目標,我們就稱(chēng)該課程的教學(xué)實(shí)效性很強;反之,教學(xué)要求不能體現或者不能完全體現教學(xué)目標的要求,我們則稱(chēng)之課程教學(xué)實(shí)效性不強。中國近現代史綱要課(以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要課)是據中宣部與教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)05教改方案),于2006年秋季開(kāi)始開(kāi)設的一門(mén)政治理論公共課。根據05教改方案,該課程教學(xué)目標為

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