- 相關(guān)推薦
論信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設計
近幾年來(lái),隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟與科學(xué) 技術(shù)的迅速發(fā)展,我國教育事業(yè)取得了越來(lái)越多的成就,尤其是自以計算機網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息技術(shù)被運用到了教育領(lǐng)域之后,多數學(xué)科的教學(xué)工作都得到了質(zhì)的飛 躍。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著(zhù)我國教育事改革的不斷深入，高中物理教學(xué)質(zhì)量普遍提高，信息技術(shù)對于高中物理教學(xué)的促進(jìn)作用越來(lái)越大。結合現代技術(shù)實(shí)施高中物理教學(xué)，是實(shí)現物理教育創(chuàng )新發(fā)展目標的必然實(shí)踐。課程標準提出了信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的標準，也給當代高中物理教師提出了全新的要求。認可信息技術(shù)在高中物理教學(xué)活動(dòng)中的地位，并靈活使用，才能使物理課堂的作用完全發(fā)揮出來(lái)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理教學(xué);整合
隨著(zhù)信息技術(shù)的普及和應用，豐富了教學(xué)手段和內容，從而使得學(xué)校的教學(xué)工作取得了很大的提升。因此，在高中物理教學(xué)中運用信息技術(shù)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)內容，從而提高高中物理教學(xué)模式。這就要求高中物理教育者必須要做好將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設計工作，幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識與技能的學(xué)習，提高學(xué)生對信息處理的能力。但就目前而言，高中階段的信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合設計發(fā)展還未成熟，如何做好信息技術(shù)與物理教學(xué)整合設計是目前物理教育工作者的一項重大任務(wù)。因此，本文主要以人教版高中物理教材為例，探究信息技術(shù)統與高中物理教學(xué)整合設計的有效途徑，從而使得高中物理教學(xué)取得質(zhì)的飛躍。
一、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設計的意義
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的基礎和前提，在高中物理教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣才能有效提高物理教學(xué)質(zhì)量。物理知識具有很強的抽象性，特別是高中階段的物理教學(xué)，使得學(xué)生很難理解和掌握。再加上傳統單一化的教學(xué)模式，使得學(xué)生逐漸失去了對物理學(xué)習的興趣。而信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合設計，結合信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化物理教學(xué)模式，活化了原本乏味枯燥的物理教學(xué)課堂，營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習的興趣和積極性。
2.豐富教學(xué)手段。在傳統的物理教學(xué)中，教學(xué)內容的呈現一般是“一黑板、一粉筆”的方式，不僅浪費了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，而且還嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習熱情。從而造成高中物理課堂教學(xué)內容少、效率低的局面，嚴重阻礙了高中物理教學(xué)的發(fā)展。而信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設計很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。在物理教學(xué)課堂上，教師可以將“黑板式”教學(xué)內容通過(guò)信息技術(shù)的方式來(lái)呈現，不僅能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣，還能節省大量的課堂時(shí)間，增加了課堂教學(xué)容量，從而提高物理課堂教學(xué)的有效性。
3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課改的實(shí)行，給高中物理教學(xué)提出了更高的要求，更加重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，從而實(shí)現學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。而信息技術(shù)與物理教學(xué)整合設計對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高具有重要的促進(jìn)作用。在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)現代信息技術(shù)手段鍛煉學(xué)生的形象思維，在學(xué)生進(jìn)行物理知識學(xué)習的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的抽象思維，從而強化學(xué)生綜合性思維能力。
二、高中物理教學(xué)與信息技術(shù)整合的應用
1.更新教學(xué)思想，創(chuàng )新物理教學(xué)。高中物理教師更新自己的教學(xué)思想，是將物理教學(xué)與信息技術(shù)結合在一起的第一步。傳統教學(xué)模式的不足在新課程改革的過(guò)程中逐漸暴露出來(lái)，教師只有突破傳統物理教學(xué)模式的限制，才能接觸更加廣闊的物理教育天地。借助信息技術(shù)的優(yōu)勢去展示物理教學(xué)內容，用信息技術(shù)改革傳統的教學(xué)手段，都是物理教學(xué)中應用信息技術(shù)的機會(huì )。
2.利用信息技術(shù)，優(yōu)化物理教學(xué)設計。講究高中物理教學(xué)與信息技術(shù)整合的具體方式，讓學(xué)生、教師與信息技術(shù)、物理知識成為課堂中的有機結合體，才能使物理課堂更加科學(xué)、合理。認清學(xué)生在課堂中的主體地位，使信息技術(shù)在服務(wù)于物理教學(xué)的同時(shí)，服務(wù)于學(xué)生的物理學(xué)習，才能促進(jìn)物理學(xué)科的進(jìn)步。
3.利用信息技術(shù)，創(chuàng )設物理學(xué)習情境課堂教學(xué)情境的形成，對于課堂教學(xué)氛圍的改革有積極作用。在高中物理教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習的新知識都具有較強的理論性。與初中物理學(xué)習內容相比，高中物理學(xué)習內容難度較大。如果教師只單純講解，會(huì )影響學(xué)生的物理學(xué)習興趣。用信息技術(shù)改革物理教學(xué)的手段，給學(xué)生更形象的物理知識獲取體驗，能夠彌補傳統課堂教學(xué)的不足。
4.利用電子白板，優(yōu)化設計和呈現方式。高中物理教學(xué)中教師應采用的教學(xué)內容設計，尤其是利用現代教育技術(shù)來(lái)存在，電子白板不僅能迅速呈現，而且還可以及時(shí)互動(dòng)。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的教學(xué)，包括知識和媒體因素，實(shí)現這些因素的相互作用，提高教學(xué)效率，是信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵。高中物理課程教學(xué)中根據教學(xué)內容和學(xué)生在運用電子白板的發(fā)展利益，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)設備的優(yōu)勢，在課前做好教學(xué)設計、課堂教學(xué)，根據教學(xué)節奏靈活調整改造，提高物理課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習效率。
5.更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)模式。要實(shí)現信息技術(shù)與中學(xué)物理課程的整合，教師必須更新教學(xué)理念，教學(xué)理念是教學(xué)指導思想，要實(shí)現信息技術(shù)與課程理念的整合。作為教師必須更新教學(xué)理念，繼續學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄傳統的教學(xué)思想，創(chuàng )新教學(xué)模式�？傊�，多媒體技術(shù)對于提高初中數學(xué)教學(xué)效果具有明顯的優(yōu)勢，教師只有認識到多媒體教學(xué)應注意的問(wèn)題，機動(dòng)靈活巧妙地應用于初中數學(xué)教學(xué)中，才能達到事半功倍的效果。
參考文獻:
[1]肖x成.多媒體技術(shù)在初中數學(xué)教學(xué)中的應用.赤子.2014.(04)：202
[2]王斌文.多媒體技術(shù)在初中數學(xué)教學(xué)中的應用.中國教育技術(shù)裝備.2012.(22)：113.
【論信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設計】相關(guān)文章：
信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設計07-18
論信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的思考09-30
論信息技術(shù)與學(xué)科整合09-26
論信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的思考論文07-01
論析網(wǎng)絡(luò )廣告傳播的設計整合09-30
談信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合10-27
淺論論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的整合與應用10-06
初中數學(xué)教學(xué)與現代信息技術(shù)的整合10-07