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動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的思考
隨著(zhù)電子技術(shù)的廣泛運用與推廣,動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)得到了快速的發(fā)展,在這一背景下,高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作應運而生。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：素描是一切造型的基礎，是繪畫(huà)訓練的必要手段�？记暗乃孛杞虒W(xué)是一個(gè)基礎階段性的教學(xué)，只是一個(gè)“會(huì )”與“能”的考量，學(xué)生處在造型的初級階段。大學(xué)的教育則變?yōu)閯?dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)教育，必須結合動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，方可達到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)習和訓練的目標。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)素描;教學(xué);改革;素材
從事動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)近十年來(lái)，筆者積極研究動(dòng)畫(huà)素描課應該如何與傳統的素描課區分開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生在課堂上能更深入地理解動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)對素描教學(xué)的要求，以及如何進(jìn)行課程設計、安排課堂教學(xué)和課時(shí)，從而獲得更好的教學(xué)效果。傳統意義上的素描基礎教育并不能滿(mǎn)足動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習和訓練的需要，基于此，文章從以下幾個(gè)方面分析動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的方法。
一、從傳統素描中提取
1.從素描中培養整體的觀(guān)察方法
在動(dòng)畫(huà)基礎課教學(xué)過(guò)程當中，培養敏銳的觀(guān)察力是至關(guān)重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節。“整體是生命，細節是靈魂”，沒(méi)有整體感的素描不是好素描。教師要在原有的教學(xué)基礎上培養學(xué)生整體的觀(guān)察方法。
2.從素描中建立好結構和體積的概念
在動(dòng)畫(huà)的基礎課教學(xué)過(guò)程當中，要深化整體認識形象的多面性，理性地剖析形象的體積感和結構透視，用線(xiàn)描畫(huà)結構素描，表現透視，充分表達自身對結構的理解。體現在畫(huà)面上就是理性思考過(guò)的線(xiàn)條痕跡，讓人觀(guān)看后一目了然。
二、從雕塑中提取
1.雕塑中“面面觀(guān)”的觀(guān)察、理解、思維方式
在動(dòng)畫(huà)基礎課教學(xué)過(guò)程當中，學(xué)生在觀(guān)察和深入理解時(shí)利用雕塑訓練課中“面面觀(guān)”的觀(guān)察方法，這樣可以多角度、全方位地對所畫(huà)對象進(jìn)行觀(guān)察。面對寫(xiě)生對象不要急于動(dòng)手畫(huà)，要先理解、分析、研究，再看、畫(huà)，整個(gè)過(guò)程都要非常理性。
2.雕塑中立體、動(dòng)態(tài)、運動(dòng)的理解、思維模式
在動(dòng)畫(huà)基礎課教學(xué)過(guò)程當中，教師應讓學(xué)生樹(shù)立動(dòng)態(tài)運動(dòng)的理解與思維模式，深入理解、學(xué)習雕塑寫(xiě)生訓練課的觀(guān)察、理解方法。先對寫(xiě)生對象進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀(guān)察，后對寫(xiě)生對象進(jìn)行動(dòng)態(tài)的理解和動(dòng)態(tài)的記憶，然后把模特畫(huà)出來(lái)。階段性地進(jìn)行研究和理解，就能達到教學(xué)的目的。3.用泥塑課填補動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的立體認識在動(dòng)畫(huà)基礎課教學(xué)過(guò)程當中，學(xué)生總是在二維平面中進(jìn)行學(xué)習和研究，而三維意識只是發(fā)生在想象和觀(guān)察當中。泥塑課的練習可以使學(xué)生觸摸到自己設計的三維立體造型，從而提高自身的立體意識和想象能力。
三、從傳統中國畫(huà)的線(xiàn)描中提取
1.對線(xiàn)條的認識和理解
在數學(xué)中，線(xiàn)條是用來(lái)計算的;在繪畫(huà)中，線(xiàn)條是用來(lái)區分物體輪廓和外形的;在動(dòng)畫(huà)中，線(xiàn)條是主要的造型語(yǔ)言。二維平面動(dòng)畫(huà)對線(xiàn)條有著(zhù)較高的要求，在20世紀的手繪二維單線(xiàn)平涂當中，描線(xiàn)就是一個(gè)獨立的工種，叫做描線(xiàn)上色，簡(jiǎn)稱(chēng)“描上”，那時(shí)的描線(xiàn)工手上功夫非常高超，徒手就可以畫(huà)出工作中要求的圓和規定的各種線(xiàn)條。
2.對中國畫(huà)線(xiàn)描的認識
在我國，用線(xiàn)藝術(shù)有流傳了數千年的書(shū)法藝術(shù)和線(xiàn)描繪畫(huà)藝術(shù)，為后人的研究和學(xué)習留下了大量的寶貴資料，如著(zhù)名的永樂(lè )宮壁畫(huà)藝術(shù)和中國古代用線(xiàn)藝術(shù)中的“十八描”，代表作有《送子天王圖》《八十七神仙卷》等，都是用中國特有的、利用意象思維創(chuàng )作出來(lái)的線(xiàn)條藝術(shù)作品。
3.對動(dòng)畫(huà)線(xiàn)條的認知
動(dòng)畫(huà)的線(xiàn)條可分為兩個(gè)層面來(lái)講。20世紀的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)結合畢業(yè)生的就業(yè)，那時(shí)動(dòng)畫(huà)公司大部分的中期制作采用以二維手繪動(dòng)畫(huà)為主的單線(xiàn)平涂技術(shù)，所以動(dòng)畫(huà)對描線(xiàn)工的要求就比較高。那時(shí)的動(dòng)畫(huà)線(xiàn)條要求穩、準、勻、挺、活。進(jìn)入21世紀以來(lái)，大部分動(dòng)畫(huà)公司都已經(jīng)擺脫了舊式的動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)模式，采用了無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)，使動(dòng)畫(huà)的制作與加工比以往更為快捷。
四、從表演專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)中提取
1.對角色表演的認知
角色表演，就是對生活中特有社會(huì )角色的氣質(zhì)、形象和生活狀態(tài)的外在表現。表演者牢牢地抓住特定角色的特有形象、物件(工作環(huán)境)、肢體語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言(方言)和習慣動(dòng)作，進(jìn)行長(cháng)期的觀(guān)察和不斷的模仿，體驗生活，在固定的環(huán)境中把這一角色的某一情景生動(dòng)地再現出來(lái)。這需要長(cháng)期的觀(guān)察、學(xué)習和生活積累，加之不斷的訓練才能達到。
2.對觀(guān)察生活訓練的認知
觀(guān)察生活訓練，就是要走出去，不斷地觀(guān)察生活中不被人們注意的細節。有些細節往往是人們每天都在做，但又容易被忽視的個(gè)性動(dòng)作細節，這些細節必須經(jīng)過(guò)深入觀(guān)察才能提煉出來(lái)。一些與其他人不一樣的細微動(dòng)作細節——特征細節，構成了一個(gè)人的個(gè)性特征。
3.對無(wú)實(shí)物訓練的認知
無(wú)實(shí)物訓練是表演專(zhuān)業(yè)的基礎課程之一，它要求學(xué)生對社會(huì )各行業(yè)的人物、事件進(jìn)行觀(guān)察，深刻理解后在指定的地點(diǎn)進(jìn)行情景再現。再現者手中沒(méi)有任何道具，在空曠的環(huán)境中表演，人物情景再現表演的細節、技術(shù)要求比較高。細節越突出，個(gè)性越鮮明，有細節就有性格，“細”就是“戲”。做好無(wú)實(shí)物訓練對動(dòng)畫(huà)系學(xué)生做原畫(huà)有很大的幫助，學(xué)生可以理解動(dòng)作以及動(dòng)作的情感節奏、細節，更重要的是能很好地掌握做動(dòng)作的時(shí)間。
結語(yǔ)
以上是筆者對自身近十年來(lái)在動(dòng)畫(huà)素描基礎課教學(xué)過(guò)程中不斷探索、實(shí)踐、融合、創(chuàng )新、思考和研究的總結，希望能為相關(guān)研究者提供借鑒。
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