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淺談初中思想品德課課堂教學(xué)與德育滲透
摘要：課堂教學(xué)是思想品德課傳授知識、教育學(xué)生、開(kāi)發(fā)智能、培養學(xué)生情感、意志等個(gè)性心理品質(zhì)的決定環(huán)節。提高課堂教學(xué)實(shí)效性是課堂教學(xué)的核心環(huán)節，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的體現。本文從加強課堂的趣味性、科學(xué)性入手，將德育滲透融入課堂教學(xué)，探討優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞：思想品德;科學(xué)性;德育滲透;趣味性
新課程理念認為：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，改變課堂教學(xué)的方式方法，以新課程理念為指導，堅持情理互動(dòng)，通過(guò)加強課堂教學(xué)的趣味性、科學(xué)性、思想性以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，在動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過(guò)程中謀求人文與科學(xué)、智力與人格的協(xié)調發(fā)展。
1、創(chuàng )設和諧民主的課堂學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的主體意識
傳統的思想品德課堂教學(xué)有三大缺陷：一是灌輸，表現為重視"知識世界"，片面強調書(shū)本知識的重要性，要求學(xué)生死記硬背，忽視學(xué)生的認識規律和學(xué)習意愿;二是封閉，表現為忽視"社會(huì )世界"，為了適應考試的需要，而把學(xué)生的思想和思維禁錮在課堂中;三是脫離，表現為漠視"心靈世界"，課堂教學(xué)脫離學(xué)生的思想和生活，脫離社會(huì )實(shí)踐，教師包辦代替，學(xué)生無(wú)真正意義的生活和情感體驗。
和諧、民主的課堂學(xué)習氛圍，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提和基本保證。因此，教師要在教學(xué)中放下架子，摒棄"師道尊嚴"，以學(xué)生朋友的身份，參與到教學(xué)中來(lái)，真誠坦率地親近學(xué)生，與學(xué)生交流感情，設身處地為學(xué)生著(zhù)想。同時(shí)，教師在正確處理教與學(xué)的關(guān)系時(shí)，應認識到學(xué)生是主體、老師是主導，避免"滿(mǎn)堂灌"。課堂上要想方設法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使其始終處于一種積極思考的狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有這樣，學(xué)生才能"親其師，信其道，樂(lè )其學(xué)"，始終保持積極昂揚的學(xué)習激情。
2、發(fā)揮教材在教學(xué)中的示范作用，培養學(xué)生的理解能力
現在的學(xué)生有敏銳的思維和獨特的視角，他們能夠問(wèn)倒老師，能夠挖掘教材沒(méi)有涉及的內容。要想讓學(xué)生超越教師，教師必須把思考、發(fā)現、批判的權力交給學(xué)生，而不是讓學(xué)生被動(dòng)接受現成的答案。新形勢下，教師應充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的示范作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及理解能力。
新教材不同于以往的教材，它的內容更加精煉、知識更加新穎，更加貼近學(xué)生生活，在形式上力求突出直觀(guān)性、多樣性、趣味性。新教材圍繞教學(xué)目標和能力目標，引入了大量的生活范例及"相關(guān)連接"內容，巧妙設疑，隱藏觀(guān)點(diǎn)，因此，領(lǐng)會(huì )教材，以本為本，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教材的這一變化要求教師立足課本，課前把握課標，精心備課，吃透教材，課中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，與學(xué)生一道，靈活運用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，解讀教材范例，揭示觀(guān)點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，運用觀(guān)點(diǎn)。教師只有全面理解把握教材，才能圓滿(mǎn)完成課程標準所規定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也才能在這種教學(xué)中掌握知識、提高能力。
3、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自主創(chuàng )新能力
學(xué)生通過(guò)體驗和探究，了解生活，關(guān)注科學(xué)，走向社會(huì )。這樣的思想品德學(xué)習，能讓學(xué)生感受自然、發(fā)現社會(huì )、體悟人生，從而培養自己發(fā)現問(wèn)題、獨立判斷、獨立思考、解決問(wèn)題的能力，培養適應未來(lái)社會(huì )生活的能力。思想品德課在中學(xué)德育工作中的作用是不能代替的。那么如何在思想品德課教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢?我認為應該從下面幾個(gè)方面著(zhù)手：
3.1營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)行德育思想滲透。課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有充分表達思想和見(jiàn)解的機會(huì )，啟發(fā)他們自覺(jué)去探討人生和社會(huì )的真諦，增強他們的情感體驗。這是使學(xué)生學(xué)好的前提，更是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的基礎。而好奇心、求知動(dòng)機、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng )新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等都是激勵學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力因素，是學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人的重要因素。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的訓練，"大處著(zhù)眼，小處入手"、"潤物細無(wú)聲"，并持之以恒�？刹捎眉罘�，如目標激勵、興趣激勵、競爭激勵和榮譽(yù)激勵等，采用識別法和排除法，如感情障礙、情緒障礙、思維障礙、語(yǔ)言表達障礙、文化與環(huán)境的消極影響等的識別與排除，采用調節法等，培養學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅毅等品格。
3.2鉆研教材，挖掘德育內容，理論聯(lián)系實(shí)際。新教材融思想性、故事性、趣味性和傳統美德于一體，具有較強的教育性、實(shí)踐性和時(shí)代性，因此我們要抓住這個(gè)特點(diǎn)在備課時(shí)充分注意落實(shí)德育的內容。
如在《合理消費》這一節要把它與現實(shí)生活中的綠色消費聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生明白自己的消費行為不僅僅是個(gè)人的私事，個(gè)人的消費行為會(huì )對整個(gè)社會(huì )環(huán)境產(chǎn)生影響。因此，為了人與自然的和諧，為了人類(lèi)有一個(gè)更美好的生活環(huán)境，應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)，承擔起對社會(huì )的環(huán)保、經(jīng)濟等責任。學(xué)生通過(guò)這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習培養了一種社會(huì )責任感。
3.3教師要樹(shù)立自身的德育意識，發(fā)揮榜樣作用。教師不僅要教書(shū)更要育人，要把學(xué)生培養成有高尚道德的人，前提是教師本身必須具有高尚的道德，思想品德教師更應如此。教師在教學(xué)工作中首先要樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等，以自身良好的道德品質(zhì)影響每位同學(xué)，并且能夠在實(shí)踐中自覺(jué)地、創(chuàng )造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到正確地教育學(xué)生、引導學(xué)生、改變學(xué)生。例如：每節課、每個(gè)班級上課起立師生互相問(wèn)好時(shí)，我每次都要做到立正站好、首先向學(xué)生鞠躬問(wèn)好，因為我想通過(guò)自己的舉動(dòng)引導學(xué)生學(xué)會(huì )相互尊重。由于教師有了這種德育意識及相關(guān)行動(dòng)，學(xué)生在上課問(wèn)好這一細節中都表現得非常好，因為他們會(huì )認為：老師課課如此，從不偷懶，平等、尊重地對待我們，我們也應該尊重老師，同樣，對待他人也一樣。
3.4尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)。以尊重為基礎，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行德育滲透。實(shí)踐告訴我們，最重要的一條原則是尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙。作為教師要發(fā)現或者挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行贊賞，予以放大，多加表?yè)P，因為"對于教師來(lái)說(shuō)，表?yè)P是最易使用和最自然、有效的形成動(dòng)機的方法";在授課中，對學(xué)生的點(diǎn)滴行為表示出教師個(gè)人對學(xué)生的尊重，無(wú)形中對學(xué)生的行為起到了一個(gè)引導作用。這個(gè)時(shí)候，德育滲透發(fā)揮的作用比單純的說(shuō)教效果好得多。
結語(yǔ)
注重情感教學(xué)，實(shí)現德育滲透。在我們課堂教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體地位，重視情感因素，思想品德課要上好，就要求教師全身心地投入到思想品德課的教學(xué)中，不能上成說(shuō)教課，而要投入豐富的情感，把自己高尚的道德傳導給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中受到切實(shí)的感染。只有這樣，才能獲得最好的教學(xué)效果，素質(zhì)教育才能真正落到實(shí)處;只有這樣，才會(huì )使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中完成良好的心理成長(cháng)，形成健康的人格，培養起優(yōu)良的思想品德。在思想政治課中有效地將課堂教學(xué)與德育滲透相結合，充分發(fā)揮作用需要我們廣大的思想品德課教師共同研究、探索。
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