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淺談小學(xué)生作文教學(xué)
摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因此教師要格外重視。針對小學(xué)生作文教學(xué)中存在的問(wèn)題以及采取的措施進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;作文;教學(xué)
作文是學(xué)生認識水平和語(yǔ)言文字表達能力的具體體現，小學(xué)作文教學(xué)旨在培養學(xué)生初步的書(shū)面表達能力，這方面基礎打得如何，將影響學(xué)生的一生�？梢哉f(shuō)，作文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因此我們要重視起來(lái)。
以下是我在習作教學(xué)中發(fā)現的幾個(gè)問(wèn)題及采取的相應措施。
一、大部分學(xué)生對習作沒(méi)有興趣
因為興趣是最好的老師，所以應從低年級寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望。將習作成為一種樂(lè )事，而不是負擔，這就需要我們老師多花心思。如何提高學(xué)生的習作興趣呢?葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。"如，指導學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文，事先我就布置了任務(wù)，讓學(xué)生認真地觀(guān)察所喜歡的小動(dòng)物，通過(guò)親自飼養或詢(xún)問(wèn)他人等途徑了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生長(cháng)過(guò)程和生活習性。只有引導學(xué)生感知具體形象的思維，才能激發(fā)他們積極的思維，進(jìn)而激發(fā)他們表達的欲望。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就得到了很大的提高。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地賦予饒有興趣的活動(dòng)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性;每次習作多表?yè)P、多鼓勵，充分肯定他們的成績(jì)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。
二、內容缺乏真情實(shí)感
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》提出：要鼓勵學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容。要讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，必須還給學(xué)生寫(xiě)作自主權。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文要做到求真，就得做生活的有心人，善于觀(guān)察，勤于思考，才會(huì )有所發(fā)現。如，春暖花開(kāi)，要寫(xiě)《春天》的作文時(shí)，教師可帶學(xué)生去踏青，讓他們自由呼吸新鮮空氣，感受大自然的神奇，教給學(xué)生觀(guān)察生活的辦法。這樣一篇篇《贊美春天》的作文就會(huì )在學(xué)生的筆下誕生了。
三、學(xué)生沒(méi)有好的習慣
如，勤于觀(guān)察生活的習慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習慣，勤于讀書(shū)、樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，修改作文的習慣等。這些習慣不是一朝一夕能養成的，我首先讓學(xué)生認識養成好習慣的重要性，并引導學(xué)生多讀書(shū)，細心觀(guān)察生活，通過(guò)習作實(shí)踐，學(xué)生的習作水平提高了。他們就會(huì )感到自己有付出就會(huì )有回報，從而堅持下去。
總而言之，作文教學(xué)是一個(gè)復雜而又漫長(cháng)的實(shí)踐過(guò)程，需要師生共同努力。只有讓學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè )于在作文中盡情表達自己內心世界的真實(shí)感受，才能寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好作文。
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