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重視發(fā)揮非權力性影響力在高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)論文
論文關(guān)鍵詞：非權力性影響力 高職高專(zhuān) 護理專(zhuān)業(yè) 就業(yè)
論文摘要：護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導工作是高職高專(zhuān)護理教育的一項重要內容，它不僅關(guān)系到護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成長(cháng)、成才，同時(shí)也直接體現了高職高專(zhuān)護理院校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。面對目前嚴峻的就業(yè)形勢，作為高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)的班主任，應充分發(fā)揮非權力性影響力因素的作用，積極指導高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生做好相關(guān)就業(yè)的準備工作，以進(jìn)一步促進(jìn)護理教育的改革和發(fā)展，提高高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
近年來(lái)，我院一方面積極探索新時(shí)代護理專(zhuān)業(yè)人才培養的新模式，努力提高護理人才的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力；另一方面把就業(yè)指導工作提到學(xué)院工作的重要議事日程中并貫穿于專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程，精心設計就業(yè)指導計劃，制訂相應的工作措施，其中重視發(fā)揮非權力性影響力在高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的作用對于幫助護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生建立起健康的、積極的、現實(shí)的就業(yè)觀(guān)念和態(tài)度以及成功就業(yè)起到了積極作用。
1教師的權力性影響力與非權力性影響力
影響力是指一個(gè)人在與他人的交往中，影響和改變他人心理與行為的能力f”。心理學(xué)有關(guān)理論認為，依據人的行為影響力產(chǎn)生的原因和特征，可將人的影響力分為2類(lèi)：一類(lèi)是權力性影響力(或強制性影響力)；另一類(lèi)是非權力性影響力或自然性影響力)。
權力性影響力是一種強制性的影響力，其不是由當事人自身的現實(shí)行為所造成的，而是由傳統社會(huì )觀(guān)念、現實(shí)職務(wù)或職位等因素促成的，是外界條件賦予的一種影響力。它對他人的影響具有強迫性、不可抗拒性，使受影響者表現為被動(dòng)和服從。時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育的改革，就業(yè)的困難，這些因素造成畢業(yè)生的思想呈現出比以往更加多元化和復雜的趨向，尤其對于高職高專(zhuān)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們不愿被他人左右，渴望參與決策和管理，希望自己的人格受到尊重。面對畢業(yè)生的種種問(wèn)題，班主任僅靠權力性影響力是無(wú)法做好畢業(yè)生就業(yè)工作的。
非權力性影響力是教師通過(guò)個(gè)人勤奮努力工作、卓爾不群的才華、謙遜和藹的作風(fēng)、超凡脫俗的人格以及其他各個(gè)方面的個(gè)人魅力所綜合而成的一個(gè)情感磁場(chǎng)，是高職高專(zhuān)班主任個(gè)人綜合素質(zhì)的全面展示，屬于自然性影響力。這種影響力是建立在學(xué)生對班主任崇敬和信服基礎之上的一種吸引力、感染力和凝聚力，其產(chǎn)生的基礎、發(fā)生的作用都要比權力性影響力更為廣泛和持久。
高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)準備的工作是班主任把就業(yè)相關(guān)知識和就業(yè)觀(guān)念傳達給學(xué)生，并與學(xué)生交流思想、溝通情感、統一意見(jiàn)、達成共識的過(guò)程。在這一過(guò)程中，班主任的非權力性影響力直接影響學(xué)生的心理與思想變化，對學(xué)生接受相關(guān)就業(yè)知識，形成科學(xué)的就業(yè)觀(guān)有著(zhù)極大的影響。如果高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任的非權力性影響力再與其他教育因素有機地結合，就能使高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)準備工作取得事半功倍的效果；反之，學(xué)生就會(huì )對班主任的教育行為懷疑甚至抵觸，可能導致教育工作，特別是就業(yè)教育工作事倍功半。
2積極發(fā)揮高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任的非權力性影響力，指導高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生做好就業(yè)準備工作
2．1加強品格修養
高尚的品格會(huì )給高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)的班主任增添更多影響力，使學(xué)生對其產(chǎn)生敬重感，而且能夠吸引學(xué)生，促使學(xué)生去模仿。因此，高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任必須加強自身的思想道德修養，要有堅定的信念、正確的政治立場(chǎng)、敏銳的洞察力、正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要嚴于律己、言行一致、率先垂范。畢竟即將畢業(yè)找工作的學(xué)生存在許多思想負擔，護理工作地位低、待遇不公、工作辛苦、用人單位體制不完善等因素，都在一定程度上影響著(zhù)護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的穩定性{2l，易使其產(chǎn)生焦慮、恐懼、悲觀(guān)情緒，班主任應以自己的人格魅力將其感染、吸引和征服，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，增強其面對挫折和壓力的信心。正確引導學(xué)生的政治信仰、價(jià)值取向、道德素養，使其對工作的要求不要好高騖遠，先就業(yè)、后擇業(yè)。根據學(xué)生的實(shí)際情況給予分析，讓其有正確的目標和方向，在求職中把握好自己，進(jìn)行準確定位。
2．2提高業(yè)務(wù)能力
護理專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科畢業(yè)生市場(chǎng)的競爭，實(shí)際上是能力和素質(zhì)的競爭[31。一位有能力的高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任會(huì )給學(xué)生帶來(lái)成功的希望，使學(xué)生對他產(chǎn)生敬佩感，使學(xué)生受到他的影響，以提高自己能力和素質(zhì)的競爭力。高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任深厚的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的知識面、活躍的思維、卓越的才能是做好學(xué)生工作的必要條件。作為新時(shí)期的高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任，一定要跟上時(shí)代的步伐，刻苦學(xué)習，掌握最前沿的護理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、領(lǐng)導學(xué)知識，牢固樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念和自覺(jué)性，與學(xué)生做好有效溝通，共同用知識武裝自己。對于面臨就業(yè)的學(xué)生，高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任應指導學(xué)生擺正心態(tài)，準備好簡(jiǎn)歷，第一時(shí)間掌握招聘信息，積極參加職業(yè)培訓，積極參加模擬護理面試等，通過(guò)一系列措施，讓學(xué)生開(kāi)闊思路，認清社會(huì )現實(shí)，了解自身情況，解決求職中最迫切的問(wèn)題。因此，衡量一位高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任業(yè)務(wù)水平的重要標志，具體體現在他的觀(guān)察分析能力、組織協(xié)調能力、語(yǔ)言表達能力、處理問(wèn)題能力等方面。高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任必須知識全面，能力超群，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，才能有效發(fā)揮其積極影響力的作用。
2．3培養高尚情感
用人單位在招聘護理工作者時(shí)，往往要求畢業(yè)生有較高的綜合素質(zhì)，不僅有較扎實(shí)的護理理論和規范的操作技術(shù)，還要有良好的人際溝通與表達能力，有吃苦耐勞精神，富有同情心與責任感等。如果沒(méi)有正確的求職觀(guān)和個(gè)人綜合素質(zhì)等內涵作支撐，求職技巧的作用和效果也是有限的。為此，高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任在日常工作中應努力培養自身的高尚情感，潛移默化影響學(xué)生，促使其綜合素質(zhì)的提高，具體來(lái)說(shuō)，應做到以下幾點(diǎn)：(1)愛(ài)學(xué)生：用一顆愛(ài)與溫暖的心深入到學(xué)生中去，關(guān)心、體貼其生活，關(guān)注、解決其思想變化，充分做好學(xué)生學(xué)業(yè)上的良師、情感上的朋友、政治上的旗幟、品行上的典范。對于面臨就業(yè)的學(xué)生，更應給予無(wú)微不至的關(guān)懷，了解其求職動(dòng)態(tài)，給予合理化建議與鼓勵，真正做到為他們排憂(yōu)解難。(2)尊重學(xué)生：平等對待每一位學(xué)生，不用學(xué)習成績(jì)的好與壞來(lái)衡量一名學(xué)生的優(yōu)與劣。了解每一位學(xué)生的理想與意愿，有針對性地為其提供就業(yè)指導與招聘信息，時(shí)刻給予其激勵。對失敗的學(xué)生，更要給予安慰與理解，使其樹(shù)立戰勝困難的信心。(3)相信學(xué)生：信任是消除心理隔閡、縮短感情距離的有效途徑。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應相信他們，傾聽(tīng)他們的心聲，再曉之以理。只有通過(guò)有效的情感交流，學(xué)生才能被感化、被感動(dòng)，高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任才能發(fā)揮最佳影響力。
2．4展現人格魅力
人格是個(gè)體具有一定傾向性的各種心理特征的總和，即一個(gè)人的精神面貌。高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任的人格魅力來(lái)源于淵博的知識、善良與慈愛(ài)、對學(xué)生的信任與寬容及對教育事業(yè)的執著(zhù)追求與創(chuàng )新精神。大學(xué)生正處于人生理想萌芽、探求人生道路、世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的他們既表現為求知欲望強、思想活躍、精力旺盛，又表現為道德判斷能力差、意志薄弱、崇尚個(gè)性。因此，高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任應以自身的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立榜樣，感染和教育學(xué)生。另外還可以通過(guò)組織與護理界老前輩、護理專(zhuān)家、優(yōu)秀護理畢業(yè)生的座談，使護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生了解用人單位對畢業(yè)生的各種素質(zhì)要求，引導學(xué)生明確學(xué)習目的和發(fā)展方向等。學(xué)生求職就業(yè)是其人生的一大轉折點(diǎn)，高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任應充分發(fā)揮其人格魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生自信、積極、樂(lè )觀(guān)地迎接社會(huì )的挑選和挑戰。
市場(chǎng)決定需求，觀(guān)念決定出路，高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生轉變就業(yè)觀(guān)念和增強市場(chǎng)適應力是現實(shí)的要求。其中，加強高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的非權力性影響力，是提高高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導工作實(shí)效性的重要突破口。高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)班主任應通過(guò)各方面的努力，自覺(jué)提高自身的非權力性影響力，將高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作由指令性變?yōu)橹笇�，這樣才能培養護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和良好的心理品質(zhì)，才能促進(jìn)高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生全面做好畢業(yè)前的各項就業(yè)準備工作，為順利就業(yè)打好基礎。
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