護理人員網(wǎng)絡(luò )繼續教育思路論文

　　【摘要】隨著(zhù)信息時(shí)代的不斷發(fā)展，為了彌補護理領(lǐng)域在這方面的空白，我國自21世紀初始便依照現代信息及護理技術(shù)相關(guān)規定，將現代網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與護理技術(shù)進(jìn)行有效融合，針對護理人員繼續教育模式進(jìn)行創(chuàng )新，在護理人員繼續教育中大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教育，并取得一定成果。本文在此主要分析了網(wǎng)絡(luò )教育在護理繼續教育中運用的主要優(yōu)勢，并針對網(wǎng)絡(luò )教育在護理繼續教育中實(shí)踐提出幾點(diǎn)措施。

　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò )教育；護理人員；繼續教育；運用

　　現階段，網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運用在社會(huì )各行各業(yè)，極大的推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展[1]。近年來(lái)，隨著(zhù)現代網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)在醫院領(lǐng)域中的廣泛運用，不僅給護理人員的護理服務(wù)方式帶來(lái)了挑戰，更是給護理人員的知識結構及專(zhuān)業(yè)技能水平提出了更高的要求。護理人員在校期間學(xué)習的理論知識及實(shí)習期間累積的工作經(jīng)驗已經(jīng)難以滿(mǎn)足當前工作需求，因而護理人員必須加強繼續教育，不斷補充新知識、更新護理新技能，以便于更好適應社會(huì )的發(fā)展。怎樣才能將現代網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)更好運用在護理繼續教育中，已經(jīng)成了目前國內外醫學(xué)教育者重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

　　1網(wǎng)絡(luò )教育在護理繼續教育中運用優(yōu)勢

　　首先，網(wǎng)絡(luò )教育能夠提供針對性的繼續教育。網(wǎng)絡(luò )教育是學(xué)生自己利用空余時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，并且能夠充分結合自己實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習，具有更強的針對性，使得學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，為護理人員繼續教育提供個(gè)性化教育途徑；其次，網(wǎng)絡(luò )教育能夠實(shí)現教育方式的創(chuàng )新。網(wǎng)絡(luò )教育能夠將英特網(wǎng)中的海量教學(xué)資源及優(yōu)秀教學(xué)方法運用在護理人員繼續教育中，這種教學(xué)方式能夠實(shí)現信息量獲取的最大化，將復雜的內容簡(jiǎn)單化。并且能夠讓學(xué)生在第一時(shí)間了解到最新的科研動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握最新護理技能；再次，網(wǎng)絡(luò )教育能夠使得繼續教學(xué)內容更豐富。借助網(wǎng)絡(luò )來(lái)開(kāi)展護理繼續教育，能夠讓護理人員在知識學(xué)習上不只是局限在紙質(zhì)書(shū)本、靜態(tài)文字及圖片上，而是可以借助豐富多彩的動(dòng)態(tài)圖片、flash動(dòng)畫(huà)、三維圖片等來(lái)進(jìn)行學(xué)習。另外，網(wǎng)絡(luò )教育還包含聲音、視頻等，能夠最大程度上激發(fā)護理人員學(xué)習興趣[2]；最后，網(wǎng)絡(luò )教育可以督促教師綜合素質(zhì)能力的提升。由于網(wǎng)絡(luò )教育包含豐富的教育信息資源，因而對教育工作的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平要求更高，進(jìn)而有效推動(dòng)教師綜合素質(zhì)能力的全面提升。

　　2網(wǎng)絡(luò )教育在護理繼續教育中的具體實(shí)施措施

　　2.1加強護理人員網(wǎng)絡(luò )系統操作培訓

　　當前，很多護理人員并沒(méi)有相關(guān)計算機工作經(jīng)驗，為了確保網(wǎng)絡(luò )教育的有效實(shí)施，必須要讓護理人員能夠熟悉網(wǎng)絡(luò )教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò )系統流程，因而加強對護理人員的網(wǎng)絡(luò )系統培訓教育是十分有必要的。針對護理人員網(wǎng)絡(luò )系統培訓上，主要包括登錄系統培訓、學(xué)習界面進(jìn)入培訓、網(wǎng)絡(luò )課件播放方法、視頻插件安裝方法等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。在培訓過(guò)程中，教師必須要親身示范，并指導護理人員結合操作指南親自操作，然后教師針對其在操作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答，讓護理人員能夠熟練掌握并運營(yíng)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習系統，從而更好、更快、更高效的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )繼續教育。

　　2.2充分借助網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行教學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò )教育的核心內容就是學(xué)習者借助海量網(wǎng)絡(luò )信息資源對自我知識進(jìn)行補充，學(xué)習效率的高低便在于能夠高效、合理的運用網(wǎng)絡(luò )資源[3]。對護理人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )系統操作培訓后，護理人員能夠自由選擇時(shí)間進(jìn)行繼續學(xué)習，從而完成繼續教育課程學(xué)習。除此之外，護理人員還可以在不同時(shí)間段選聽(tīng)同一門(mén)課程，在學(xué)習中遇到困難能夠借助網(wǎng)絡(luò )聊天平臺與教師進(jìn)行教學(xué)交流。另外，網(wǎng)絡(luò )系統還可以對護理人員學(xué)習和作業(yè)完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)統計分析，使得護理人員能夠及時(shí)了解自己繼續教育進(jìn)度情況，教師也能夠全面掌握護理人員學(xué)習情況，進(jìn)而針對其情況制定有針對性的教學(xué)方案。通過(guò)這種以網(wǎng)絡(luò )為平臺的自主學(xué)習的教學(xué)方式，護理人員既可以在與工作時(shí)間不沖突的情況下進(jìn)行繼續學(xué)習，還可以逐漸養成良好的學(xué)習習慣。

　　2.3注重網(wǎng)絡(luò )教育與當面教學(xué)相結合

　　護理人員專(zhuān)業(yè)課程主要是針對護理人員臨床護理技能及護理過(guò)程中可能發(fā)生的不良后果進(jìn)行綜合評估預測，網(wǎng)絡(luò )教育雖然在能夠在一定程度上為護理人員繼續教育提供便捷，極大了節省了護理人員時(shí)間，提高了學(xué)習效率，但其畢竟只局限于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，缺乏實(shí)際操作訓練及當面教學(xué)的指導交流，而實(shí)踐操作對護理人員來(lái)說(shuō)是必不可少的[4]。所以，為了能夠確保繼續教育的有效性，在針對護理人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育的過(guò)程中，還必須要重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò )教育與當面教學(xué)之間的互相結合，針對每一門(mén)課程教學(xué)，都不能完全依靠網(wǎng)絡(luò )教育，還必須保證當面教學(xué)的時(shí)間不能少于總教育時(shí)間的1/3。

　　2.4制定科學(xué)評價(jià)體系評估教學(xué)效果

　　借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行繼續教育的過(guò)程中，還必須充分結合護理人員的基礎情況、學(xué)習效率、學(xué)習能力及學(xué)習方法進(jìn)行科學(xué)評估，充分了解護理人員在學(xué)習中遇到的困難及出現問(wèn)題，并及時(shí)解決。這樣能夠在最大程度上調動(dòng)護理人員學(xué)習積極性，并且激發(fā)教師教學(xué)主動(dòng)性，督促教師對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，從而全面提升教師教學(xué)能力。因而，教師可以制定科學(xué)、合理、有效的學(xué)習評估體系，對護理人員學(xué)習情況進(jìn)行綜合考核。主要包括考試考核和平時(shí)考核兩部分，考試考核主要是對護理人員的理論知識、實(shí)踐操作進(jìn)行書(shū)面考核。而平時(shí)考核主要是對護理人員作業(yè)完成情況、面授考勤等進(jìn)行考核。用這種多元化的評估方式取代單一的考試為主的評估方式，其評估結果更加全面，效果也更加顯著(zhù)。

　　2.5加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理確保教學(xué)質(zhì)量

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的控制和管理至關(guān)重要，是確保網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展的重要內容[5]。因而在借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)來(lái)對護理人員進(jìn)行繼續教育的過(guò)程中，還必須定期在網(wǎng)絡(luò )上檢查護理人員學(xué)習情況，準確掌握護理人員學(xué)習進(jìn)度，并針對護理人員在學(xué)習中存在的問(wèn)題及時(shí)解答，幫助護理人員解決在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中遇到的各種困難。同時(shí)，還應廣泛收集護理人員在學(xué)習中提出的各種意見(jiàn)，例如護理人員對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)性能、網(wǎng)絡(luò )穩定性、學(xué)習資源的利用等情況提出的意見(jiàn)。然后教師要針對這些問(wèn)題進(jìn)行集中討論，共同研制出能夠有效解決問(wèn)題的方法，提高護理人員網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習效率，進(jìn)而為網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展提供保障。

　　3結束語(yǔ)

　　總而言之，網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)給社會(huì )各行各業(yè)都帶來(lái)了便捷，當然也給護理行業(yè)帶來(lái)了發(fā)展機遇。借助網(wǎng)絡(luò )教育，在對護理人員進(jìn)行繼續教育時(shí)便可以不受時(shí)間、地點(diǎn)及空間限制，這極大的彌補了傳統教育中存在的弊端，不僅可以滿(mǎn)足護理人員隨時(shí)隨地進(jìn)行教育學(xué)習的需求，同時(shí)還能避免護理人員繼續教育上時(shí)間無(wú)法得到統一的問(wèn)題，有助于護理人員能夠更加全面、高效的進(jìn)行繼續教育，進(jìn)而推動(dòng)我國護理事業(yè)的可持續發(fā)展。

　　參考文獻

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　　[3]田京京，張立力，陳曉霞.我校成人護理教育網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式應用評價(jià)研究[J].中國護理管理，2012，12（10）：49-52.

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　　[5]鄭金秋，顏大勝，陳曉，等.廣東醫學(xué)院繼續教育網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的建設及應用[J].中國醫學(xué)教育技術(shù)，2014，28（6）：624-627.

　　作者：趙宏宇1 周玉峰1 崔英杰2 單位：1北京市房山區社區服務(wù)與管理職業(yè)學(xué)校電教系 2北京市房山區社區服務(wù)與管理職業(yè)學(xué)校財務(wù)科

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