摘要:隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )日新月異的快速發(fā)展，環(huán)保問(wèn)題變得越來(lái)越突出。因此，綠色化學(xué)作為可持續發(fā)展的具體理念，目前已經(jīng)受到人們的肯定和推廣。本文將通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，旨在探尋一種能夠在化學(xué)教學(xué)中有效地開(kāi)展和滲透綠色化學(xué)教育的策略，達到既能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，又能使學(xué)生獲得必要的綠色化學(xué)教育，讓每一位學(xué)生都能了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識環(huán)境保護的意義和價(jià)值；并樹(shù)立起強烈的保護環(huán)境責任意識，實(shí)現綠色化學(xué)教育和環(huán)境保護教育雙豐收。

　　關(guān)鍵詞:中職;滲透;綠色化學(xué)教育;策略

　　中職學(xué)生作為國家未來(lái)的復合型人才，是有技術(shù)的一線(xiàn)勞動(dòng)者，對其進(jìn)行綠色化學(xué)教育，無(wú)論是對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養，還是對綠色化學(xué)理念的形成都十分重要。鑒于此，筆者主要從化學(xué)教學(xué)角度，結合我國的中職教育現狀，就如何在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育提出一些做法和策略。

　　1綠色化學(xué)概述

　　綠色化學(xué)是指能夠保護環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。綠色化學(xué)又稱(chēng)“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”，綠色化學(xué)倡導零排放或零污染的環(huán)保思想。綠色化學(xué)的根本目的就是不再使用或排放對生態(tài)環(huán)境有危害的化學(xué)物質(zhì)�！熬G色化學(xué)”在我國雖然起步較晚，但發(fā)展很快，隨著(zhù)國家“科教興國”和“可持續發(fā)展”戰略的制定，標志著(zhù)國家開(kāi)始重視綠色化學(xué)并提出了走經(jīng)濟與社會(huì )協(xié)調發(fā)展道路的決心。并將綠色化學(xué)技術(shù)研究和綠色化學(xué)理念普及教育工作列入了我國基礎研究規劃，目的是讓更多的人，特別是年輕的一代全面了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)和人類(lèi)生態(tài)家園建設做出貢獻。

　　2在中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的意義

　�。�1）有利于培養學(xué)生的環(huán)境保護意識和責任感。綠色化學(xué)與環(huán)境保護是有聯(lián)系的，它們共同的目標就是環(huán)境保護，它是一門(mén)防止環(huán)境污染的化學(xué)，社會(huì )要實(shí)現可持續發(fā)展，必須走環(huán)保經(jīng)濟的道路，所以綠色化學(xué)教育應該全民普及。而作為未來(lái)建設者的中職生，對其進(jìn)行綠色化學(xué)教育，將有效地增強其環(huán)保責任、環(huán)保意識和環(huán)保能力的培養。（2）有利于學(xué)生綠色化學(xué)學(xué)科素養的培養。中職教育培養的正是“在第一線(xiàn)工作的有技術(shù)的勞動(dòng)者”；中職生正處于其人生最重要的學(xué)習階段，在他們當中實(shí)施綠色化學(xué)教育，無(wú)論是對中職學(xué)生個(gè)人綠色化學(xué)學(xué)科素質(zhì)的培養，還是對綠色化學(xué)理念的形成都十分重要。學(xué)科的核心素養是學(xué)科的靈魂，體現了學(xué)科在社會(huì )生活中的價(jià)值觀(guān)。綠色化學(xué)知識是在社會(huì )生活中發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，只要讓學(xué)生能夠懂得綠色化學(xué)的重要性和應用綠色化學(xué)的知識解決工作和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于生活，才能體現其真正的價(jià)值。要讓知識融于社會(huì )，服務(wù)于生活，就必須培養其核心素養。（3）有利于提高中職生化學(xué)學(xué)習的興趣。滲透了綠色化學(xué)教育的課堂教學(xué)與傳統教學(xué)相比較，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )更高，課堂氣氛會(huì )更活躍，師生交流會(huì )更多，知識的滲透會(huì )更深，也更能引發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的思考。因此，在中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的教學(xué)效果會(huì )更好；結合研究性學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展綠色、環(huán)保教育，通過(guò)多開(kāi)展一些化學(xué)實(shí)踐課，會(huì )有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的有效途徑

　　3.1在理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育

　　綠色化學(xué)作為比較新的理念，在中職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應當在適當的時(shí)機把綠色化學(xué)教育作為重要的補充加入其中，在整個(gè)教育教學(xué)中，要不斷地對教材內容進(jìn)行整合，然后通過(guò)多種手段、采取多種方法滲透到化學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。比如：在學(xué)習碳族元素和氧族元素時(shí)，就必須要大氣污染物中的頭兩號污染物的二氧化硫（SO2）和一氧化碳（CO）作為重點(diǎn)進(jìn)行系統的學(xué)習和討論，甚至設置低碳探究活動(dòng)等；教師在講授氧族元素的這些內容時(shí)，就應給學(xué)生講清楚臭氧層的意義和價(jià)值，二氧化硫（SO2）的產(chǎn)生過(guò)程、特性及對人類(lèi)的危害，特別是酸雨的形成及危害，酸雨可以摧毀漁業(yè)，影響森林的成長(cháng)，破壞土壤，危害農作物，同時(shí)使建筑物、橋梁、水壩、工業(yè)設備等受到腐蝕，它還會(huì )嚴重破壞文物古跡。更要向學(xué)生詳細的講清楚一氧化碳（CO）中毒后處理方法等方面的知識�？偠�言之，就是要想方設法的讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性和緊迫性，充分理解實(shí)行低碳環(huán)保的必要性；使他們通過(guò)學(xué)習能夠樹(shù)立良好的環(huán)保意識和進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識的欲望。

　　3.2在實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育

　　一是在實(shí)驗過(guò)程中培養學(xué)生綠色環(huán)保意識。我們知道，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，因此化學(xué)教學(xué)必須離不開(kāi)實(shí)驗，所以在指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)科實(shí)驗時(shí)，無(wú)論實(shí)驗的危險性和所做實(shí)驗毒性大小如何，都要嚴格按照實(shí)驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品，以通過(guò)這些實(shí)驗中的'小細節培養學(xué)生學(xué)科意識和環(huán)保意識，比如：在不需要廢水回收和污水處理實(shí)驗中，我們都會(huì )為第一個(gè)學(xué)生實(shí)驗提供一個(gè)回收裝置，要求學(xué)生將實(shí)驗用過(guò)的廢水、廢料等倒入其中，最后還要對收集的廢液和廢料進(jìn)行處理。在實(shí)驗結束后，也要嚴格要求學(xué)生把儀器洗滌干凈，這樣不但從實(shí)驗的內容上滲透綠色化學(xué)教育，還從小的實(shí)驗細節上讓學(xué)生養成良好的習慣，使學(xué)生受到真實(shí)的教育。二是在學(xué)生實(shí)驗中設計滲透綠色化學(xué)教育的內容。我們可以要求學(xué)生將原來(lái)的化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行整合，讓每個(gè)實(shí)驗小組都自行設計化學(xué)實(shí)驗方案，他們的設計都要從綠色環(huán)保和可持續發(fā)展的理念出發(fā)。例如：在碳與碳的氧化物部分涉及到綠色化學(xué)教育的問(wèn)題有：（1）如何減少劇毒氣體CO的產(chǎn)生？若不可避免，如何進(jìn)行CO的回收凈化與處理；（2）了解三大礦物燃料——煤、石油、天然氣。比較常見(jiàn)的幾種燃料，如H2、CO、CH4、煤、石油、天然氣、酒精等，看誰(shuí)對環(huán)境污染最��？按照可持續發(fā)展原則，要讓學(xué)生自己進(jìn)行調查研究都是源于綠色化學(xué)如下結論：（1）人們不能無(wú)限制地開(kāi)采自然資源，而要努力開(kāi)采新能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、核能、地熱等；（2）在農村建立沼氣池，可將農村各種雜草、秸稈、糞便利用起來(lái)，解決家庭能源問(wèn)題，提高肥料質(zhì)量，節約能源，還可改善農村的衛生條件，從而使農村走上科技化、生態(tài)化發(fā)展道路；（3）研制和開(kāi)發(fā)新材料——有機高分子合成材料。改變人類(lèi)只能依賴(lài)和應用天然材料狀況，為人類(lèi)生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展開(kāi)拓廣闊空間，極大節約了自然資源；（4）在農業(yè)上大面積耕地已實(shí)施滴灌，盡量減少農藥和化肥的使用，盡可能使用綠色肥料等。通過(guò)一系列的措施，將環(huán)保知識真正落實(shí)到具體的實(shí)驗和實(shí)踐中。三是在課堂演示實(shí)驗教學(xué)中通過(guò)不斷的創(chuàng )新，在不影響實(shí)驗結果和質(zhì)量的前提下，本著(zhù)環(huán)保的原則盡量將課堂演示實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)或微型化。例如：在在濃硝酸和銅片反應的實(shí)驗中，產(chǎn)生的二氧化氮氣體是有毒的氣體，直接污染環(huán)境和危害人的健康；我們只要將實(shí)驗用的銅片用銅絲來(lái)代替就要以將實(shí)驗變得可控，讓該反應根據需要隨時(shí)變得停止，又可以隨時(shí)開(kāi)始，這樣既可以達到我們需的實(shí)驗結果，也可以對學(xué)生進(jìn)行了有效的環(huán)境保護教育。還比如：一些在溶液中發(fā)生有特殊現象（產(chǎn)生沉淀、顏色變化等）的化學(xué)反應，我們可不在試管中進(jìn)行，改用一張濾紙，將進(jìn)行反應溶液滴在濾紙上，用濾紙代替了常規的試管，變間歇實(shí)驗為連續實(shí)驗，節約了時(shí)間，實(shí)驗現象明顯而又有趣，不象常規實(shí)驗那么呆板沉悶。

　　3.3在課外實(shí)踐教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育

　　積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，是踐行綠色化學(xué)教育的主陣地，課外實(shí)踐活動(dòng)是有效開(kāi)展綠色化學(xué)教育的延伸和補充。一是它可以帶來(lái)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)大自然、走進(jìn)工廠(chǎng)、走進(jìn)社區、走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)生產(chǎn)生活第一線(xiàn)開(kāi)展調查研究，讓學(xué)生應用所學(xué)的化學(xué)理念、知識對實(shí)際生活中的化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行認知，并積極探索相應的解決辦法。二是充分利用利用課外化學(xué)實(shí)驗興趣小組的優(yōu)勢，加強實(shí)驗與課堂教學(xué)，積極倡導環(huán)保教育，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐研究過(guò)程中不僅提升了自己的實(shí)踐能力，而且使綠色化學(xué)的思想理念深入到學(xué)生的心中，培養了他們的綠色化學(xué)意識，增強他們的環(huán)境保護能力。

　　3.4利用現代網(wǎng)絡(luò )媒體優(yōu)勢，發(fā)掘綠色化學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)生知識視野

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代科技手段在教學(xué)中越來(lái)越廣泛的被運用，仿佛“地球一下子變小了，知識的大門(mén)一下子敞開(kāi)了”；投影、錄像、多媒體課件……它們的運用優(yōu)化了教學(xué)設計，也提高了教學(xué)效率，這時(shí)教師如果現場(chǎng)引領(lǐng)學(xué)生去點(diǎn)擊各網(wǎng)站：搜孤新聞網(wǎng)、CCTV網(wǎng)等，這種可感性，不僅增強學(xué)生的理解力，還有實(shí)效性，信息豐富性；網(wǎng)絡(luò )的快捷，豐富了教學(xué)內容，可以有效地進(jìn)行知識拓展，便于更深刻地把握相關(guān)知識的內涵；因此我信要充分借助多媒體的直觀(guān)性與形象性進(jìn)行綠色化學(xué)教育，將相關(guān)的教學(xué)內容制作成課件，用鮮明的畫(huà)面、逼真的聲音形象地展示出現相關(guān)的化學(xué)現象，讓學(xué)生能夠清晰地觀(guān)察到化學(xué)問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程，從而懂得如何應用相關(guān)的知識進(jìn)行環(huán)境保護�？傊�，將綠色化學(xué)教育滲透在中職化學(xué)教學(xué)中，既能促進(jìn)中職化學(xué)課堂教學(xué)，又能使中職生獲得必要的綠色化學(xué)和環(huán)保知識，使他們了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，明確環(huán)境保護是我國的一項基本國策，認識到只有提高科技水平，利用好綠色化學(xué)，才能使我們祖國的水更清，天更藍，山川更秀美。

　　參考文獻

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綠色化學(xué)論文6

　　一、綠色化學(xué)

　　我國是人口超級大國，同時(shí)也是資源豐富的國家。社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展，必然帶來(lái)資源的高消耗，人口數量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過(guò)對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來(lái)保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續不斷的提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問(wèn)題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的發(fā)展，也影響了人類(lèi)的日常生活、健康，不斷加深社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的矛盾，出現更多的問(wèn)題。

　　面對這種現狀就必須讓我們通過(guò)改變研究模式來(lái)改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學(xué)無(wú)疑是“無(wú)害”為基礎的環(huán)境化學(xué)，通過(guò)化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過(guò)量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門(mén)從源頭加強防范和控制污染的化學(xué)，或者說(shuō)這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續發(fā)展為目標而產(chǎn)生的理念。綠色化學(xué)理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統綠色化學(xué)挑戰獎”作為美國綠色化學(xué)挑戰計劃中的.主要內容，通過(guò)這個(gè)獎項的設立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟發(fā)展上，也在1996年舉行過(guò)以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會(huì )，通過(guò)這個(gè)小小的研討會(huì )也體現了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開(kāi)發(fā)。后來(lái)的一年，在香山會(huì )議上宣布了我國以“可持續發(fā)展問(wèn)題對科學(xué)的挑戰——綠色化學(xué)”為主題的研討工作機構。從這些資料來(lái)看我們在進(jìn)行高�；瘜W(xué)教育的過(guò)程中，需要將這些思想體現出來(lái)，做到更好的借鑒。

　　二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中作用的研究

　　綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養辯證統一的良好思想綠色化學(xué)以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門(mén)以源頭為基礎進(jìn)行治理的無(wú)害化學(xué)。而且要特別強調了，對綠色化學(xué)全新理念的推出并不是要全部否定傳統的化學(xué)，而是以客觀(guān)為基礎，堅持唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，將傳統化學(xué)的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類(lèi)健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學(xué)的核心理念。

　　綠色化學(xué)理念有利于加強學(xué)生更加愛(ài)護生命最近幾年，根據資料顯示，我國食物中毒人數已經(jīng)達到了4萬(wàn)人，而且這個(gè)數據只是所有發(fā)生事件中的一小部分。經(jīng)過(guò)分析導致人們食物中毒的主要原因有：過(guò)量農藥殺蟲(chóng)、劇毒殘留等等。在高中化學(xué)教材中涉及到了部分農藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農藥等等，根據目前農業(yè)的快速發(fā)展，以實(shí)現綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對農藥進(jìn)行評價(jià)。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲(chóng)性的同時(shí)，也會(huì )嚴重的污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對人類(lèi)與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農藥正逐漸被植物生長(cháng)調節劑與以?xún)仍葱缘睦ハx(chóng)激素等具有生態(tài)意義的農藥所替代。這類(lèi)新型的農藥不但高效、而且不會(huì )污染環(huán)境，降低了毒性不會(huì )危害到人類(lèi)和牲畜的健康。最大限度的避免了因為農藥的濫用而出現大量魚(yú)類(lèi)、益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的死亡的現象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實(shí)例，從而加強學(xué)生保護環(huán)境的意識，積極主動(dòng)的去倡導和愛(ài)護我們生存的環(huán)境。綠色化學(xué)理念有利于培養正確的發(fā)展觀(guān)

　　高中化學(xué)教育工作者要樹(shù)立可持續發(fā)展的先進(jìn)觀(guān)念，將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)化學(xué)教育過(guò)程中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要重視對綠色化學(xué)原則進(jìn)行體現，將綠色化學(xué)的相關(guān)知識做到更好的滲透。讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應用和珍惜。例如：學(xué)習“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識時(shí)，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽(yáng)光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應。而這里的能源綠色化就體現在對太陽(yáng)輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問(wèn)題開(kāi)辟了更多的出路。通過(guò)以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問(wèn)題，逐漸加強學(xué)生的社會(huì )責任感。綠色化學(xué)理念有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識綠色化學(xué)理念是對傳統化學(xué)一次全新的改革�？梢酝ㄟ^(guò)以化學(xué)理論課為基礎，融入綠色化學(xué)理念培養創(chuàng )新意識，并得到實(shí)踐和強化。例如：在高中有機化學(xué)教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時(shí)候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問(wèn)題：對設備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無(wú)機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學(xué)生進(jìn)行引導從多個(gè)角度來(lái)提升產(chǎn)物收率的方法。學(xué)生進(jìn)行資料手機和查閱提出了一些方案：

　　一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無(wú)機路易斯酸等；

　　二是建議使用綠色溶劑：

　　三是用微型實(shí)驗進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作進(jìn)行驗證，這樣開(kāi)拓了學(xué)生的研究，培養了學(xué)生的綠色化學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　綠色化學(xué)理念有利于培養適應經(jīng)濟發(fā)展的新型人才綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是通過(guò)對原子經(jīng)濟性反應的研究、選用凈化原料、采用無(wú)害無(wú)毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會(huì )呈現“雙贏(yíng)”的居民啊。在高中有機化學(xué)中，有很多的這類(lèi)的教學(xué)重點(diǎn)，例如對氧化進(jìn)行選擇性反映，教材中通常會(huì )介紹使用大劑量的強氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來(lái)進(jìn)行催化反映是非常合適的，可以更好的進(jìn)行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒(méi)有出現“三廢”的現狀。通過(guò)這些實(shí)際綠色教育實(shí)例，學(xué)生能明白，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場(chǎng)競爭力�；瘜W(xué)是一門(mén)長(cháng)盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。

　　綠色化學(xué)理念在高�；瘜W(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養過(guò)程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的興趣，提升創(chuàng )新能力。而且在一定程度上培養了高校學(xué)生的適應社會(huì )的能力。

綠色化學(xué)論文7

　　一、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育的意義

　�。ㄒ唬�對高職院校學(xué)生進(jìn)行“環(huán)境意識”培養的重要性

　　環(huán)境意識是人們通過(guò)一系列心理活動(dòng)過(guò)程而形成的對環(huán)境保護的認識和行為傾向，是人對自然環(huán)境的理論、情感、意志、知覺(jué)等觀(guān)念形態(tài)的總和，它包括了環(huán)境倫理意識、對環(huán)境科技知識和常識的了解、環(huán)境政治經(jīng)濟與法制意識以及環(huán)境心理意識。環(huán)境意識已成為人類(lèi)文化素質(zhì)的重要組成部分，它將使人的言語(yǔ)行為更具有目的性和自覺(jué)性，使個(gè)體能夠主動(dòng)的認識、評價(jià)和保護環(huán)境，自覺(jué)地調控自身的言語(yǔ)行為，使之更符合規范與道德。早在1992年，我國政府就明確提出了“加強環(huán)境基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育□柳州城市職業(yè)學(xué)院 張 琳教育，不斷提高全民族的環(huán)境意識”的對策。高職學(xué)生畢業(yè)后，他們將承擔生產(chǎn)一線(xiàn)、社會(huì )服務(wù)等領(lǐng)域主要崗位的工作，提高這一學(xué)生群體的環(huán)境意識水平，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，對經(jīng)濟、社會(huì )的持續、健康發(fā)展具有不可估量的作用。顯然，環(huán)境意識是高職學(xué)生應具備的素養。

　�。ǘ�）高職院校開(kāi)展綠色化學(xué)教育的必要性

　　許多環(huán)境問(wèn)題都與化學(xué)物質(zhì)有著(zhù)直接的關(guān)系，具備一定的化學(xué)知識使得人們在碰到環(huán)境問(wèn)題時(shí)能夠做出及時(shí)的辨別和判斷，并得出解決的方法手段，以減小環(huán)境危害，保障人體健康。綠色化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的前沿，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了綠色化學(xué)教育在培養和提升學(xué)生環(huán)境意識中具有較其他學(xué)科更多的優(yōu)勢。高職院校學(xué)生，通過(guò)接受綠色化學(xué)教育，會(huì )逐步具備綠色化學(xué)的思想，具備綠色觀(guān)念，直至能用綠色化學(xué)的思維方式來(lái)指導自己的工作，用綠色化學(xué)的.方法手段來(lái)解決生產(chǎn)生活實(shí)踐中可能碰到的環(huán)境問(wèn)題，而且，他們將成為一個(gè)具有較高環(huán)境意識的群體，用自己的行為影響身邊的每一個(gè)人�，F如今，國際社會(huì )已將綠色環(huán)境、綠色家園作為共同追求的目標，國內各行各業(yè)都已經(jīng)意識到要生存、要發(fā)展，就必須在資源的合理利用、降低能耗、環(huán)境保護這些方面加以足夠的重視，甚至是讓其成為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展理念和文化�；�于此，行業(yè)企業(yè)對員工提出了更高的要求，也寄予了更高的期望，員工的環(huán)境意識、可持續發(fā)展意識、較強的社會(huì )責任感，將幫助行業(yè)企業(yè)長(cháng)久處于不敗之地。由此可見(jiàn)，在高職院校中實(shí)施綠色化學(xué)教育符合社會(huì )可持續發(fā)展的需求，是必要的。在高職院校開(kāi)展基于“環(huán)境意識”培養的綠色化學(xué)教育，不僅可以讓綠色化學(xué)教育的目的、目標更明確，而且教育內容、教育途徑的選擇也更易于讓高職院校所接受。

　　二、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)內容體系構建

　　綠色化學(xué)的教學(xué)內容包括以下幾大方面：綠色化學(xué)原則、綠色化學(xué)理念、綠色化學(xué)原理、綠色化學(xué)技術(shù)和綠色工藝等�；�于高職學(xué)生的知識結構及能力特點(diǎn)，在開(kāi)展綠色化學(xué)教育的過(guò)程中，內容的選擇非常關(guān)鍵，我們不需要去追求專(zhuān)業(yè)深度，而應該把教學(xué)重點(diǎn)放在原則、理念上，選擇一些貼近實(shí)際、反映學(xué)科與技術(shù)、技術(shù)與生活生產(chǎn)，體現環(huán)境保護的內容，同時(shí)介紹一些化學(xué)領(lǐng)域中涉及到環(huán)境、倫理、道德、法律等方面的知識。也就是說(shuō)在高職中開(kāi)展綠色化學(xué)教育，教學(xué)目標可定位在讓學(xué)生建立起一種可持續發(fā)展的理念，強化學(xué)生的綠色觀(guān)念，時(shí)刻牢記人類(lèi)對于環(huán)境與社會(huì )的責任感，培養學(xué)生的環(huán)境意識。綠色化學(xué)恰好可以承載環(huán)境意識培育和環(huán)境知識傳輸這一核心任務(wù)。

　　三、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育實(shí)施途徑

　　課堂教學(xué)是開(kāi)展綠色化學(xué)教育的主陣地，能夠較系統的讓學(xué)生接受綠色化學(xué)知識的教育，然而受到教學(xué)課時(shí)數及學(xué)生知識結構的影響，在高職院校中，綠色化學(xué)課程作為必修課開(kāi)設很少，多以選修課的形式開(kāi)設。為了讓綠色化學(xué)教育在高職院校中的普及面更廣，使更多學(xué)生的環(huán)境意識得到提升，可考慮靈活多樣的實(shí)施途徑。

　�。ㄒ唬┌才啪G色化學(xué)教育講座

　　選擇學(xué)生較為關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，比如綠色食品、赤潮的危害、異常天氣的形成、新能源、生態(tài)城市建設等，從化學(xué)學(xué)科的角度，有針對性地開(kāi)展專(zhuān)題講座，這不僅能夠使學(xué)生掌握綠色化學(xué)的相關(guān)知識，還能進(jìn)一步提升環(huán)境認識。

　�。ǘ�）利用環(huán)境保護紀念日，開(kāi)展主題宣傳

　　3月17日世界保護臭氧層日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日，利用這些環(huán)境保護紀念日開(kāi)展主題班團會(huì )，舉辦專(zhuān)題宣傳欄等，充分挖掘隱含的綠色化學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)宣傳，教育學(xué)生在日常生活中，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)境保護的責任，保護我們的大家小家。

　�。ㄈ�）成立社團或興趣小組

　　積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織和號召有興趣志向的學(xué)生成立譬如“綠色行動(dòng)營(yíng)”“環(huán)保社”等一系列社團或綠色化學(xué)興趣小組，借助社團活動(dòng)積極開(kāi)展研究性學(xué)習或社會(huì )實(shí)踐調查，如區域水質(zhì)污染情況分析、垃圾的分類(lèi)處理、塑料制品的使用情況、不同種類(lèi)洗滌劑的使用調查、農藥濫用現象及危害調查、汽車(chē)尾氣污染狀況及控制方法研究、城市污水處理調查等，這樣使學(xué)生在社團活動(dòng)中深化綠色化學(xué)理論知識的學(xué)習，也喚起更多同學(xué)對綠色化學(xué)的關(guān)注、對環(huán)境保護的關(guān)注。另外，還可以多開(kāi)展一些與綠色化學(xué)、環(huán)境保護為主題的讀書(shū)活動(dòng)、科技論文競賽、知識競賽、演講比賽等活動(dòng)，不僅豐富了校園文化，還能讓整個(gè)校園的環(huán)境意識氛圍提升一個(gè)層面，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠領(lǐng)悟到環(huán)境保護既是責任又是義務(wù)，在學(xué)習生活及今后的工作中自覺(jué)踐行環(huán)境保護的行為。

綠色化學(xué)論文8

　　摘要：“綠色化學(xué)”新理念是在全球環(huán)境越來(lái)越嚴峻的基礎上提出的。對環(huán)境保護來(lái)說(shuō)，它是一種非常理想的手段，因此將綠色化學(xué)教育滲透在高中化學(xué)教學(xué)中有著(zhù)十分重要的意義。從課堂滲透的強化、多媒體的有效利用、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透三方面進(jìn)行闡釋?zhuān)�明確了綠色化學(xué)教育在高中化學(xué)中的積極作用。

　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；綠色化學(xué)；滲透

　　綠色化學(xué)的作用日益顯著(zhù)，越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，尤其是在資源節約、污染防治、人類(lèi)健康保障和安全方面。綠色化學(xué)不但是企業(yè)家與學(xué)術(shù)專(zhuān)家關(guān)系的話(huà)題，而且政府部門(mén)也越來(lái)越關(guān)注它的研究與開(kāi)發(fā)。對我國的社會(huì )建設和經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)，既帶來(lái)了嚴峻的挑戰，也獲得了千載難逢的發(fā)展機遇。作為新世紀的高中化學(xué)教師，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，一定要將綠色化學(xué)的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價(jià)值的。

　　一、課堂滲透的強化

　　高中化學(xué)教材中蘊含很多綠色環(huán)保知識，教師應該因勢利導，充分利用教材，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，強化學(xué)生的環(huán)保意識，提升他們對綠色化學(xué)的學(xué)科意識，通過(guò)教師的不斷努力，探索和運用合理有效的途徑來(lái)給學(xué)生進(jìn)行這方面的滲透，這樣才能穩步提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，也才能真正將知識和生活緊密相連，提升化學(xué)在生活中的學(xué)科作用，讓學(xué)生從此對我們身邊的環(huán)境充滿(mǎn)愛(ài)意。如今我們使用的高中化學(xué)人教版教材，已經(jīng)在原來(lái)的基礎上摻入了大量有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識，這無(wú)意中要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡量多地涉及有關(guān)綠色化學(xué)的知識，給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想。例如，教師在講解“化學(xué)反應及其能量變化”這一章節時(shí),可以在講解過(guò)程中向學(xué)生提及一些關(guān)于新能量、能源開(kāi)發(fā)利用方面的問(wèn)題；在講解“鹵素”這一節時(shí),教師可以向學(xué)生提及用氯氣來(lái)進(jìn)行自來(lái)水消毒的好處和壞處、氟利昂對臭氧層的.影響等方面的知識。教師這樣做的目的就是為了使學(xué)生進(jìn)一步認識如何應用化學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，用綠色化學(xué)方面的知識來(lái)保護環(huán)境，為人類(lèi)的發(fā)展盡自己的一份力量。

　　二、多媒體的有效利用

　　隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了飛速的提升，并且在不同的領(lǐng)域得到了廣泛的應用。多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為廣大教育教學(xué)工作者帶來(lái)了新的希望和期待。因此，多媒體的有效利用在向學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念中具有重要的作用。對于那些具有重污染、毒性強的化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)際操作的過(guò)程中，不僅會(huì )對實(shí)驗者造成嚴重危害，同時(shí)還會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生嚴重污染，因此通常不會(huì )進(jìn)行手動(dòng)實(shí)驗。教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以利用多媒體向學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并要求學(xué)生仔細觀(guān)察，由于這種實(shí)驗模式既不會(huì )產(chǎn)生污染，又能讓學(xué)生清楚地記憶實(shí)驗的步驟，教師還可以借助現代技術(shù)來(lái)放大那些現象短暫而且不顯眼的實(shí)驗，讓學(xué)生反復不斷地進(jìn)行觀(guān)察，從而提高實(shí)驗的效果。例如，教師在講解氯氣的化學(xué)性質(zhì)這一節時(shí)，由于氯氣機具毒性，因此可以采用多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并向學(xué)生強調，一般的居住環(huán)境中氯氣不能超過(guò)的含量。早在第一次世界大戰的時(shí)候，德國就曾用氯氣來(lái)襲擊對方，如今越來(lái)越多的國家開(kāi)始呼吁停止使用化學(xué)武器。再比如，教師在組織學(xué)生學(xué)習硫和氮的氧化物這一章節時(shí)，學(xué)生在預習的過(guò)程中，可以初步了解酸雨的組成、形成過(guò)程以及危害。至于酸雨會(huì )對人類(lèi)生活產(chǎn)生怎樣的傷害，很多學(xué)生不一定了解。因此，教師在教學(xué)中可以借助投影儀來(lái)給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對酸雨有一個(gè)更加直觀(guān)的了解。

　　三、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透

　　教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應該充分利用課本知識，將理論與生活實(shí)際相結合，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。在高中化學(xué)教材中，與環(huán)境保護密切相關(guān)的知識有很多，教師應該充分利用這些課本知識，將綠色理念滲透到學(xué)生的大腦中，讓他們樹(shù)立環(huán)境保護意識。教師應從化學(xué)角度，給學(xué)生講解污染產(chǎn)生的原因及其危害的原理，以此讓學(xué)生認識到污染產(chǎn)生的原因以及是如何產(chǎn)生的，這樣的話(huà)學(xué)生就能很容易地了解污染的源頭，從而制定出解決和防護的措施。眾所周知，化學(xué)原理源于生活，而實(shí)際生活中所遇到的很多問(wèn)題都必須得利用相關(guān)的化學(xué)知識來(lái)解決。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應該合理地引入一些基于實(shí)際生活的教學(xué)案例，培養學(xué)生將化學(xué)課本知識和實(shí)際生活相結合的能力，以此在生活中的每個(gè)角落，學(xué)生都能形成綠色化學(xué)的意識。綠色化學(xué)并不是一門(mén)孤立的學(xué)科，已經(jīng)融入現行的化學(xué)教材中，滲透在化學(xué)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。為了使祖國的天空更加湛藍，使我們共同擁有的地球變得更加綠色，作為一名高中化學(xué)教師，我們有著(zhù)義不容辭的責任與義務(wù)去培養新一代，使他們更加具有綠色環(huán)保意識，除此之外，我們也必須從自身做起，保護我們共同擁有的環(huán)境。

　　參考文獻

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綠色化學(xué)論文9

　　所謂“綠色化學(xué)”，指的就是在制造并應用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險的溶劑與試劑，并對化學(xué)廢棄物品加以處理，以減少其對環(huán)境的破壞。而在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)思想”，不僅迎合了新時(shí)期所倡導的“可持續發(fā)展原則”，而且還能引導學(xué)生更加合理、有效地應用各種化學(xué)原材料，減少化學(xué)污染，形成生態(tài)保護意識，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。

　　1.在化學(xué)內容講解中滲透綠色化學(xué)思想

　　對于高中化學(xué)教學(xué)，其內容不僅涵蓋了基本化學(xué)理論與知識，還蘊含著(zhù)豐富的綠色化學(xué)思想，為此，教學(xué)中，教師要有意識地挖掘出書(shū)本中蘊含的綠色化學(xué)思想，并將其展示在學(xué)生面前，實(shí)現化學(xué)理論知識同綠色化學(xué)思想的有機融合，從而讓學(xué)生在學(xué)習各種化學(xué)理論知識的同時(shí)，樹(shù)立綠色化學(xué)理念[1]。同時(shí)，教師還應具體結合教學(xué)內容，合理安排教學(xué)計劃與活動(dòng)，對于涉及到污染物的內容，要逐步引導學(xué)生強化對環(huán)境情節型反應物質(zhì)的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學(xué)思想。如在講解“化學(xué)反應及其能量變化”內容時(shí)，筆者就引入了關(guān)于能量開(kāi)發(fā)、利用與能源合理開(kāi)發(fā)利用的知識；在講解“鹵素”內容時(shí)，就告知學(xué)生氯氣用于自來(lái)水消毒中的優(yōu)勢與不足、氟利昂在臭氧層的保護和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內容時(shí)，向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹酸雨的形成機制、危害與具體的防治措施等，告訴學(xué)生汽車(chē)尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學(xué)煙霧與水體富營(yíng)養化等的主要原因，從而讓學(xué)生把握化學(xué)知識的同時(shí)，認識到環(huán)境保護的重要性。通過(guò)這樣一種形式來(lái)讓學(xué)生認識到化學(xué)在日常生活中的`應用，并逐步形成綠色化學(xué)觀(guān)念。

　　2.在化學(xué)實(shí)驗操作中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，倡導微型實(shí)驗，減少資源浪費。同常規實(shí)驗相比，微型實(shí)驗不僅可獲得與之等同的實(shí)驗結果，還能大大減少相關(guān)化學(xué)試劑的應用，減少環(huán)境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來(lái)節約實(shí)驗成本，保護環(huán)境，迎合綠色化學(xué)理念[2]；第二，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，優(yōu)化操作。如在迎合實(shí)驗要求的前提下，適當減少采樣量；盡量不要購置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無(wú)磷洗滌劑；實(shí)驗操作中，盡量使用酒精溫度計，以免因水銀溫度計的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無(wú)害原材料。如在向學(xué)生演示“白磷自燃”現象的時(shí)候，就可先對Mg2Si進(jìn)行水解處理，而經(jīng)水解后的生成的SiH4在水平上同樣可出現自燃現象。但是，在這個(gè)試驗中，并未生成有害氣體或物質(zhì)，卻也達到了教學(xué)效果，并體現了“綠色化學(xué)思想”；第四，有效處理廢棄物。①?lài)澜�向下水口傾倒廢棄化學(xué)試劑或由實(shí)驗生成的有害、有毒物質(zhì)，也不可堆放在陽(yáng)臺、或樓道等公共場(chǎng)合，需統一收集、統一處理；②采用化學(xué)辦法處理無(wú)法直接利用的有害物質(zhì)。如對實(shí)驗殘留一氧化碳進(jìn)行燃燒處理；對酸液進(jìn)行堿液中和處理；③對廢棄物簡(jiǎn)單處理后使之變廢為寶。如針對“錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗中的殘留固體可當做部分實(shí)驗制取氧氣的一個(gè)催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應”實(shí)驗中等。

　　3.在化學(xué)課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，積極展開(kāi)綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)。在化學(xué)教學(xué)中，除了要在教學(xué)內容講解與實(shí)驗操作中滲透綠色化學(xué)思想，教師還應積極展開(kāi)各種有意義的綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極探索綠色化學(xué)的欲望。如在情況允許下，自己邀請化學(xué)方面專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展關(guān)于“綠色化學(xué)知識”的講座，向學(xué)生科普綠色化學(xué)知識；在日常班級板報活動(dòng)中，鼓勵、指導學(xué)生將同環(huán)保相關(guān)的內容設計進(jìn)去，展開(kāi)宣傳教育；組織全校舉辦“化學(xué)文化節”等；第二，積極設計具有實(shí)踐性的調研課題。放假期間，教師可結合所學(xué)內容引導學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐性調研，鼓勵學(xué)生深入現實(shí)生活，尋出現實(shí)生活中實(shí)現綠色化學(xué)的辦法。如組織學(xué)生就本地生活垃圾處理、分類(lèi)與回收問(wèn)題展開(kāi)調研，并結合調研情況提出對應解決辦法。

　　4.結語(yǔ)

　　總而言之，“綠色化學(xué)思想”在高中化學(xué)教學(xué)中的應用，不僅是人們主動(dòng)同自然和諧相處的一個(gè)表現，同時(shí)也是我國積極創(chuàng )設“環(huán)境友好型、資源節約型”社會(huì )的一個(gè)重要舉措。為此，在教學(xué)中，教師要有意識的將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)理論知識講解中、化學(xué)實(shí)驗操作中與化學(xué)課外課題研究中，循序漸進(jìn)地培養高中生的綠色化學(xué)意識，實(shí)現高中綠色化學(xué)教學(xué)目標，從整體上促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效性。

　　參考文獻

　　[1]程曉丹.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用[J].高考(綜合版),20xx,（09）:231.

　　[2]鄧應高.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用探討[J].新課程學(xué)習(中),20xx,（04）:123.

綠色化學(xué)論文10

　　1運用綠色科技降低溫室氣體的排放，改善生活環(huán)境

　　二氧化碳等溫室氣體的排放造成的溫室效應，嚴重威脅著(zhù)人們的生活環(huán)境，威脅著(zhù)生態(tài)的平衡。而傳統的化工生產(chǎn)每年都會(huì )產(chǎn)生幾十萬(wàn)噸的二氧化碳，大量二氧化碳的排放造成全球氣候變暖，溫室效應越來(lái)越嚴重，而且由于當時(shí)國家針對溫室效應的法律法規制度不夠完善，化工企業(yè)排放大量二氧化碳對大氣層的破壞又無(wú)需承擔相應責任，人類(lèi)的生產(chǎn)與發(fā)展面臨著(zhù)嚴重的危機。而隨著(zhù)南極臭氧層空洞事件的發(fā)生，中國乃至整個(gè)世界都開(kāi)始關(guān)注溫室效應問(wèn)題。針對這一問(wèn)題，大多數化工企業(yè)都開(kāi)始承擔起相應的社會(huì )責任，不斷努力的開(kāi)發(fā)新技術(shù)，運用綠色科技進(jìn)行化工生產(chǎn)，改善二氧化碳氣體的排放。舉例來(lái)說(shuō)，化工企業(yè)在生產(chǎn)尿素的時(shí)候，通過(guò)采用對再生產(chǎn)過(guò)程中的二氧化碳進(jìn)行有效的收集，然后利用一些有效的化學(xué)反應，比如說(shuō)CO2為酸性氧化物,可以與堿性氧化物反應生成相應的碳酸鹽，其化學(xué)反應公式是：CO2＋Na2O=Na2CO3，然后將反應生成的碳酸鹽又運用到相關(guān)的化工生產(chǎn)過(guò)程中去。如此一來(lái)，一方面可以有效降低二氧化碳的排放量，緩解了溫室效應，另一方面也對二氧化碳資源進(jìn)行充分的利用。

　　2運用綠色科技進(jìn)行海水淡化處理，豐富生活資源

　　水作為生命之源，無(wú)論是工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展還是人類(lèi)的生存都離不開(kāi)水。而人類(lèi)的水資源特別是淡水資源十分的匱乏，淡水危機問(wèn)題嚴重影響了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。為此，人類(lèi)開(kāi)始嘗試采用海水淡化的綠色化工技術(shù)來(lái)緩解淡水危機。海水淡化技術(shù)初期的`研發(fā)應用成本非常高，只有少數發(fā)達國家才有技術(shù)和資金的保障。但是，隨著(zhù)海水淡化技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，其運用成本也相對降低，于是海水淡化最為一種綠色化工技術(shù)不斷的傳入發(fā)展中國家，并且通過(guò)不斷的創(chuàng )新與發(fā)展，取得了很大的成效。目前，隨著(zhù)綠色科技在化學(xué)工程應用的不斷拓展，海水淡化技術(shù)的關(guān)鍵就是綠色化學(xué)工業(yè)的應用，一方面利用海水獲取淡水資源，另一方面又不對環(huán)境造成任何污染或者危害。而目前，綠色科技在海水淡化處理中的運用，具體來(lái)說(shuō)就是，將氫氧化鎂運用到海水淡化處理中，氫氧化鎂不僅環(huán)�？煽�，而且成本低廉，操作工藝也相對簡(jiǎn)單，而且不用擔心在海水淡化處理過(guò)程中產(chǎn)生換進(jìn)的二次污染，淡化海水的處理效果非常明顯，具有廣闊的應用前景。

　　3運用綠色科技進(jìn)行香料香精的化工生產(chǎn)，減少環(huán)境污染

　　香精香料是我國進(jìn)出口貿易的重要組成部分，而且在我們日常生活中的運用也和廣泛。但是傳統的香精香料的生產(chǎn)缺乏安全的質(zhì)量保障，而且很容易造成環(huán)境的污染。據相關(guān)調查統計，歷史上有很長(cháng)一段時(shí)間我國的香精香料的出口受到限制，原因是香精香料中含有的有害雜質(zhì)嚴重超標，這些歸根結底是由化學(xué)生產(chǎn)工藝存在缺陷所導致的，提取材料的成分以及包裝材料的不當使用都會(huì )影響香精香料的質(zhì)量。針對此問(wèn)題，我國開(kāi)始拓展綠色科技，將綠色化工技術(shù)運用于香精香料的生產(chǎn)中，采用綠色無(wú)污染的包裝材料，而且在生產(chǎn)工藝過(guò)程中運用綠色科技不斷的降低有害物質(zhì)的含量，同時(shí)嚴格控制香精香料的生產(chǎn)工藝流程，加強產(chǎn)品質(zhì)檢。運用綠色科技，不斷的研發(fā)新的化學(xué)生產(chǎn)工藝，進(jìn)而生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香料香精，減少環(huán)境的污染，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現社會(huì )經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調的可持續發(fā)展。

　　4結語(yǔ)

　　綜上所述，綠色科技在化工生產(chǎn)過(guò)程中的運用，無(wú)論是對于化工企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，還是對于人類(lèi)的生存與發(fā)展，都有著(zhù)積極的影響意義。為此，我們必須響應“可持續發(fā)展”的號召，積極的創(chuàng )新和發(fā)展綠色科技，并運用于化工生產(chǎn)過(guò)程中去，努力減少化學(xué)工程的環(huán)境污染，促進(jìn)化工生產(chǎn)過(guò)程中相關(guān)資源的充分利用，為人類(lèi)社會(huì )提供更多的能源。當然，綠色化工技術(shù)的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新是一個(gè)任重而道遠的工作，需要社會(huì )各方面的廣泛配合，在實(shí)踐中去不斷的摸索進(jìn)步，積累經(jīng)驗的同時(shí)，不斷促進(jìn)綠色化工技術(shù)的革新�？傊�，在化工生產(chǎn)過(guò)程中，要始終以“綠色化工生產(chǎn)”為核心，促進(jìn)綠色科技在化工生產(chǎn)過(guò)程中的深入貫徹和發(fā)展。

綠色化學(xué)論文11

　　【摘要】

　　隨著(zhù)教育的不斷改革與發(fā)展，高中傳統的應試教育已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展，高中教學(xué)只有進(jìn)行教學(xué)手段的改革才能夠培養出優(yōu)秀的人才。由于化學(xué)的知識點(diǎn)是比較零碎的，因此成為很多學(xué)生學(xué)習的困難學(xué)科。高中化學(xué)已經(jīng)由原來(lái)的理論為主，實(shí)驗為輔，逐漸地改為實(shí)用性�；瘜W(xué)具有了一定的實(shí)用性后，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和幫助學(xué)生理解化學(xué)知識都有著(zhù)很大的幫助。高中化學(xué)教學(xué)的這些改變，需要高中化學(xué)教師在教學(xué)中給學(xué)生滲透一些具有創(chuàng )新性的教學(xué)理念，而綠色化學(xué)理念就是其中一種。本文分析了綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應用，為化學(xué)教學(xué)改革提供了有效參考。

　　【關(guān)鍵詞】

　　綠色化學(xué)理念；高中；化學(xué)教育；化學(xué)實(shí)驗

　　綠色化學(xué)理念是指盡量減少化學(xué)研究對于自然環(huán)境的污染。經(jīng)濟的迅速發(fā)展，使化學(xué)化工行業(yè)一直污染著(zhù)環(huán)境，嚴重威脅著(zhù)人民的生命安全。高中化學(xué)教師在教學(xué)中運用綠色化學(xué)理念，可以給學(xué)生宣傳一些綠色環(huán)保的知識，讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性，同時(shí)增加化學(xué)課堂的實(shí)用價(jià)值。

　　一、高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)

　　綠色化學(xué)理念設計的方面是比較廣的，既涉及了各種化學(xué)化工企業(yè)，也涉及了初中高中的化學(xué)實(shí)驗，由此可見(jiàn)，綠色化學(xué)理念具有一定的包容性。而高中化學(xué)中最常用的就是化學(xué)實(shí)驗，因此最需要注意的也是化學(xué)實(shí)驗設計。實(shí)驗的設計中不僅要重視環(huán)境污染的問(wèn)題，還要能夠妥善處理化學(xué)產(chǎn)生的酸性氣體、化學(xué)廢液等。教師和學(xué)生在作實(shí)驗的過(guò)程中，都應該具有綠色化學(xué)的理念，能夠明確和廢物對環(huán)境的影響，并且找出解決環(huán)境污染問(wèn)題的有效方法�；瘜W(xué)教師和學(xué)生只有堅持綠色化學(xué)的理念，并且把這個(gè)理念應用在化學(xué)實(shí)驗課上，才能真正地使化學(xué)實(shí)驗課起到環(huán)保的作用，為保護環(huán)境做貢獻。把綠色化學(xué)理念應用到高中化學(xué)教學(xué)中，是把傳統的化學(xué)教學(xué)分割為環(huán)境保護和應試兩個(gè)部分，以此提高學(xué)生的科學(xué)文化素養，使學(xué)生對科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展能夠有理性的認識。當然綠色化學(xué)理念的應用，也將改變傳統的化學(xué)教學(xué)方式，學(xué)生將會(huì )由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習知識，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習化學(xué)知識。

　　二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的實(shí)施

　�。ㄒ唬┙處熃o學(xué)生在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

　　教師是課堂教學(xué)的引導者，因此只有教師不斷地把綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生才能深刻地理解綠色化學(xué)理念，才能夠在化學(xué)實(shí)驗課中考慮到環(huán)境問(wèn)題。在傳統的化學(xué)實(shí)驗課上，教師主動(dòng)給學(xué)生設計好實(shí)驗內容，連接好實(shí)驗器材，學(xué)生只是在一旁觀(guān)察實(shí)驗現象。這種實(shí)驗教學(xué)方式是很難提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力的，也是很難讓學(xué)生意識到綠色化學(xué)理念的重要性。因此，教師應該改變傳統的實(shí)驗課教學(xué)方式，讓學(xué)生根據書(shū)本的要求自己設計實(shí)驗內容，連接實(shí)驗器材，最后教師給學(xué)生指出實(shí)驗計劃中的一些問(wèn)題。例如：當在做實(shí)驗的過(guò)程中廢氣、廢液處理的問(wèn)題上有一些錯誤時(shí)，教師就可以給學(xué)生全面的分析問(wèn)題，然后指導學(xué)生進(jìn)行適當的糾正。教師在指導學(xué)生改正錯的過(guò)程中就能夠增加學(xué)生對綠色化學(xué)理念的印象，從而把綠色化學(xué)理念傳遞給學(xué)生。例如：在制乙烯時(shí)，用氧化鋁代替濃硫酸，可以減少硫酸對空氣的污染。還有一種方式能夠讓學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念就是對常見(jiàn)的固、液試劑提出了限量要求，這樣不僅能節約實(shí)驗用品，也能增強學(xué)生對綠色化學(xué)理念的理解。

　�。ǘ�）合理地進(jìn)行實(shí)驗裝置的連接

　　在實(shí)驗之前，教師要對實(shí)驗裝置進(jìn)行綠色控制，這樣做的目的是減少化學(xué)污染，讓學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念。例如：在二氧化硫的制取過(guò)程中，用硫酸和亞硫酸鈉反應來(lái)制取二氧化硫，教師把尾氣通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，然后再用酒精燈加熱，這時(shí)品紅溶液的`顏色又重新顯現，給學(xué)生證明了二氧化硫的漂白性，這時(shí)這個(gè)現象同時(shí)證明產(chǎn)生了二氧化硫。教師通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗，不僅僅能夠讓學(xué)生更加仔細地觀(guān)察實(shí)驗現象，更是一種向學(xué)生傳遞綠色化學(xué)理念的有效途徑，也是讓學(xué)生踐行綠色化學(xué)理念的方式。

　�。ㄈ�）用綠色化學(xué)理念處理實(shí)驗廢物問(wèn)題

　　在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中經(jīng)常產(chǎn)生很多的實(shí)驗廢物，主要包括：廢氣、廢液，或者是藥品的殘余。這些實(shí)驗廢物的存在，不僅會(huì )嚴重污染環(huán)境，還會(huì )對人們的生命造成威脅，因此教師應該指導學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗廢物進(jìn)行科學(xué)處理，從而實(shí)現化學(xué)藥品的循環(huán)利用。教師可以把化學(xué)實(shí)驗中的一些可以利用的廢物再進(jìn)行二次化學(xué)反應，從而實(shí)現化學(xué)資源的可持續利用。將綠色化學(xué)理念應用在高中化學(xué)教育中可以實(shí)現化學(xué)課程教學(xué)的改革，能夠使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。因此綠色化學(xué)理念的價(jià)值是巨大的，是值得高中化學(xué)教育采用的。教師在教學(xué)過(guò)程中應該不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，來(lái)改變當前化學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。相信綠色化學(xué)理念的使用可以實(shí)現高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng )新性的發(fā)展。

　　參考文獻：

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綠色化學(xué)論文12

　　1試劑取用減量化

　　有些有機化學(xué)實(shí)驗因為儀器本身和實(shí)驗操作的限制,不能設計成微型實(shí)驗,必須選擇做常規性實(shí)驗。但是有機化學(xué)實(shí)驗所用的試劑大多毒性比較大,而現有的實(shí)驗教材中試劑的用量都比較大,為了實(shí)現有機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的綠色化,教師可以提前預做實(shí)驗,減少相關(guān)試劑的用量,如果實(shí)驗效果較好,而且又不影響培養學(xué)生基本的實(shí)驗技能等實(shí)驗要求時(shí),就可以適當減少試劑的用量。特別對于性質(zhì)實(shí)驗,在不影響觀(guān)察實(shí)驗現象和實(shí)驗教學(xué)效果的前提下,試劑的用量也可以采取微量化。

　　2開(kāi)設微波實(shí)驗

　　近年來(lái),微波促進(jìn)有機化學(xué)反應研究已取得很大的進(jìn)展。微波輻射加熱試劑用量少,生成物更純凈,回收率高,廢棄物較少,不污染環(huán)境。因此可以將某些有機實(shí)驗選擇地改造為微波化學(xué)實(shí)驗,直接或間接地減少了環(huán)境污染。微波反應中的干反應避免了大量有機溶劑的使用,對防止環(huán)境污染具有現實(shí)意義。因此,干反應成為微波化學(xué)反應研究的熱點(diǎn)。盡管微波反應中的干反應需要載體,但有些干反應不需要載體卻可以得到較好的效果,如微波輻射合成阿司匹林[5]。計算機模擬有機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)有些有機化學(xué)實(shí)驗盡管污染比較嚴重,毒性比較大,但不能通過(guò)改進(jìn)而減少污染,可以充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,采用錄像、計算機多媒體系統進(jìn)行仿真實(shí)驗,將實(shí)驗講解、規范操作等一系列的實(shí)驗過(guò)程呈現出來(lái)。這樣做既減少了以往性質(zhì)實(shí)驗帶來(lái)的環(huán)境污染,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3合理回收處理“三廢”

　　在實(shí)驗過(guò)程中,要求學(xué)生不能亂倒廢液、廢渣,將有害氣體盡可能作化學(xué)處理。對于某些溶劑如乙醇、乙醚等要回收處理后循環(huán)利用。對實(shí)驗中產(chǎn)生的廢酸、廢堿及其他污染物進(jìn)行分類(lèi)回收、處理。另外,實(shí)現有機化學(xué)實(shí)驗環(huán)境的綠色化還可以通過(guò)改進(jìn)催化劑,不排放或少排放有害物質(zhì)[6],這樣可以對“三廢”進(jìn)行最大限度地控制。

　　4展望

　　綠色化學(xué)不僅是化學(xué)發(fā)展的必然趨勢,具有可持續發(fā)展的重要性,而且綠色化學(xué)實(shí)驗技術(shù)將成為化學(xué)實(shí)驗研究的通行證。走綠色化之路不僅僅是減少和杜絕實(shí)驗本身對環(huán)境的污染和有害物質(zhì)對學(xué)生身體的傷害,還有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,有利于提高學(xué)生的'實(shí)驗技能技巧和培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度[7]。有機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)實(shí)行綠色化不僅在大學(xué)化學(xué)教育中是可行的,而且是非常必要的。作為一名高�；瘜W(xué)教師,應該從化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢角度來(lái)審視和改革傳統的有機化學(xué)實(shí)驗,更新傳統的有機化學(xué)實(shí)驗思維方式,從而建立起一個(gè)有機化學(xué)實(shí)驗綠色化教學(xué)的新模式,為保護環(huán)境貢獻最大的力量。

綠色化學(xué)論文13

　　摘要：：綠色化學(xué)思想的實(shí)質(zhì)是對自然、科學(xué)以及可持續發(fā)展的社會(huì )目標所展開(kāi)的思考，追求的是人類(lèi)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的和諧共生，對于生態(tài)文明理念下工業(yè)化發(fā)展具有指導性意義、在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，融入綠色化學(xué)的思想能引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、環(huán)保、自然的科學(xué)意識，為學(xué)習、生活、工作提供正確、健康的發(fā)展觀(guān)、本文以人教版高中數學(xué)為例，介紹了高中綠色化學(xué)教學(xué)的特征，闡述了具體的實(shí)施策略，以期為廣大高中化學(xué)教育工作者提供一定的參考、

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；教學(xué)策略；高中化學(xué)化學(xué)

　　與其他學(xué)科相比具有更強的使用價(jià)值，與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，但是又高于生產(chǎn)、生活、隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，不科學(xué)、以犧牲環(huán)境為代價(jià)的生產(chǎn)方式給生態(tài)造成了極大的威脅，從教育者的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，化學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，對其的評價(jià)不應該集中于這門(mén)技術(shù)本身，而在于使用它的人、因此，在高中化學(xué)教學(xué)中融入生態(tài)保護的觀(guān)念、實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)具有重要的現實(shí)意義與發(fā)展前景、

　　一、綠色化學(xué)理念內涵

　　綠色化學(xué)指的是以環(huán)境保護為核心的化學(xué)工藝與化學(xué)技術(shù)，在反應過(guò)程中強調最大限度地控制污染物的產(chǎn)生或者是對污染物進(jìn)行凈化處理，其做大的特點(diǎn)就是對自然能源、可再生能源的充分利用，節約能源，因此也被稱(chēng)為“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、它實(shí)現環(huán)境保護的途徑不再是先污染后治理，而是從源頭上預防污染，在化學(xué)反應途徑中以限度地處理污染、與此同時(shí)，探究更為環(huán)保的新能源材料也屬于這一化學(xué)類(lèi)型的研究范疇，符合可持續發(fā)展的理念、

　　二、高中綠色化學(xué)教育的內容與特征

　　化學(xué)學(xué)科具有其特殊性，決定了其教學(xué)過(guò)程不能單單聚焦于理論知識教育，應付考試不是這門(mén)學(xué)科最重要的意義，而應該是一種綜合素質(zhì)和思想教育、高中化學(xué)的理論、實(shí)驗操作并不是十分的深奧，內容多為基礎的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和反應規律，通過(guò)化學(xué)學(xué)習，旨在讓學(xué)生們明白化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，怎樣科學(xué)開(kāi)展化學(xué)生產(chǎn)、而高中綠色化學(xué)的教學(xué)是在這一基礎上展開(kāi)的，立足于化學(xué)基礎理論體系，強化教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的環(huán)保、科學(xué)思想教育，加深學(xué)生對科技和環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解、在明確了主要內容之后，相應的教學(xué)特征也就不難理解了、高中綠色化學(xué)教育特征主要包括以下四個(gè)方面：

　　1、教育思想要符合綠色化學(xué)教育思想的要求。

　　2、實(shí)驗教學(xué)采用的原材料要環(huán)保，不存在污染危害。

　　3、實(shí)驗過(guò)程中不會(huì )產(chǎn)生對人體和生態(tài)環(huán)境有危害的污染性物質(zhì)。

　　4、實(shí)驗的產(chǎn)物不僅僅要滿(mǎn)足實(shí)驗的需求，還要保證其是環(huán)保、無(wú)害的。

　　三、綠色化學(xué)教育實(shí)施路徑

　　1、化學(xué)理論教學(xué)中的滲透路徑

　�。�1）生活實(shí)際與教材內容相結合教材是學(xué)生知識學(xué)習的主要陣地，因此強調綠色化學(xué)理念，首先就需要重視教材中的基礎內容，深入剖析教材中的.生態(tài)環(huán)境保護要素，設計溫室效應、水體污染、重金屬污染等綠色化學(xué)專(zhuān)題學(xué)習，引導學(xué)生深入理解相關(guān)知識點(diǎn)并與生活實(shí)際相結合，這樣學(xué)生才能意識到綠色化學(xué)的重要性、

　�。�2）習題教學(xué)滲透化學(xué)習題是學(xué)生學(xué)習的重要輔助，也是化學(xué)教學(xué)的一部分，是幫助學(xué)生掌握、鞏固知識和內容的重要手段、探究型實(shí)驗是高考必考題，經(jīng)常會(huì )涉及到物質(zhì)生產(chǎn)、有毒有害物的回收處理等，這些都屬于綠色化學(xué)、因此，教師需要在習題訓練中融入綠色化學(xué)內容，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，通過(guò)練習形成正確的科學(xué)觀(guān)，更深入地了解綠色化學(xué)的重要性、

　�。�3）綠色化學(xué)的理念貫穿始終作為教學(xué)活動(dòng)的設計者和組織者，教師自身需要具備綠色意識，這樣才能將其在教學(xué)過(guò)程中予以準確體現，進(jìn)而引導學(xué)生形成綠色化學(xué)的意識、比如，在講解“氯氣的性質(zhì)和用途”這一章的內容時(shí)，可以補充說(shuō)明雙氧水在造紙工業(yè)的應用，讓學(xué)生意識到傳統的氯氣漂白技術(shù)存在較大的污染，而綠色的、無(wú)污染的雙氧水最終會(huì )完全代替氯氣、這種教學(xué)方法就是教師向學(xué)生輸出綠色理念的有效途徑、

　　2、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的滲透路徑

　�。�1）進(jìn)行微型實(shí)驗微型實(shí)驗能在不改變實(shí)驗方法、實(shí)驗操作等的前提下，使用小容量的儀器，減少藥品的用量，保證與原有實(shí)驗相同的反應過(guò)程與反應結果、反應產(chǎn)物減少，那么對環(huán)境造成的污染也就小了，同時(shí)也能提高實(shí)驗的安全性、

　�。�2）規范操作規范化學(xué)實(shí)驗操作指的是嚴格按照實(shí)驗步驟、試劑量、有害產(chǎn)物的控制與處理來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，否則會(huì )造成實(shí)驗試劑的浪費，產(chǎn)生環(huán)境污染，甚至是引發(fā)安全事故，給老師和學(xué)生帶來(lái)健康危害、因此，嚴格規范化學(xué)實(shí)驗操作不僅具有保證安全這一現實(shí)意義，還是綠色化學(xué)意識的重要體現、

　�。�3）選用無(wú)毒無(wú)害材料教師在進(jìn)行實(shí)驗展示或安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)時(shí)，需要考慮試劑材料的安全性與環(huán)保性，需要對比具有相近化學(xué)性質(zhì)與反應特征的實(shí)驗材料所帶來(lái)的環(huán)境影響，盡量選用無(wú)毒無(wú)害、對環(huán)境影響較小的實(shí)驗材料、例如，在“磷的性質(zhì)”教學(xué)過(guò)程中，傳統的實(shí)驗是選用白磷來(lái)展示其自燃現象，但是白磷有較大的毒性，燃燒所產(chǎn)生的有害氣體對環(huán)境的影響也較大，因此教室可以用Mg2Si代替白磷，因為Mg2Si水解后生成的SiH4在水面上也會(huì )發(fā)生自燃，實(shí)驗現象與白磷自燃相類(lèi)似，但是實(shí)驗過(guò)程不會(huì )產(chǎn)生有害氣體，這就很好地體現了綠色化學(xué)的理念、

　�。�4）有效處理實(shí)驗“三廢”有些經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理可實(shí)現再生循環(huán)使用或安全排放，不會(huì )對環(huán)境造成污染、還有一些實(shí)驗產(chǎn)物或殘留物有毒有害，不能再次使用，也不能直接排放，因此在實(shí)驗后教師還需要引導學(xué)生對這些物質(zhì)進(jìn)行轉化、吸收、等處理，既處理了污染源又節約了能源、

　�。�5）高危實(shí)驗虛擬化有一些化學(xué)實(shí)驗的危險性比較高，可能會(huì )產(chǎn)生多種有毒有害物質(zhì)，既威脅到了學(xué)生、教師的人身安全，又會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生巨大的危害、因此，這種實(shí)驗就不能夠讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，可以用計算機技術(shù)進(jìn)行模擬演示，教師可以在提前設置好實(shí)驗數據，讓學(xué)生在計算機上進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生了解實(shí)驗設備、反應物、生成物以及實(shí)驗步驟，加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，同時(shí)也達成了綠色化學(xué)教學(xué)的目標，有效控制了“三廢”污染的產(chǎn)生與排放、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及人們環(huán)保意識的加強，綠色化學(xué)是黃學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，這也就決定了在高中化學(xué)教學(xué)中強化環(huán)保性，大力推行綠色化學(xué)教學(xué)是極其有必要的、在學(xué)生發(fā)展的起步階段，適當灌輸環(huán)保意識可以促進(jìn)學(xué)生自發(fā)形成正確的發(fā)展觀(guān)，讓學(xué)生自發(fā)地提升環(huán)保意識，實(shí)現人類(lèi)生產(chǎn)、生活與生態(tài)環(huán)境和諧共生、因此，在高中教育階段，將綠色化學(xué)的學(xué)習理念、方法滲透至到化學(xué)教學(xué)當中去，讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)技術(shù)方法對生態(tài)環(huán)境保護的重要意義，增強學(xué)生在自然、生態(tài)環(huán)境保護工作中的主體意識、

　　參考文獻：

　�。�1］李偉、在高中實(shí)驗教學(xué)中體現綠色化學(xué)的思想［J］、考試周刊，20xx（60）：45－46。

　�。�2］張榮、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的探討［J］、現代教育科學(xué)，20xx（3）：31－32。

　�。�3］李莉，潘培培、簡(jiǎn)論綠色化學(xué)觀(guān)念在化學(xué)教學(xué)中的滲透［J］、淮南師范學(xué)院學(xué)報，20xx，11（5）：54－55。

綠色化學(xué)論文14

　　【摘要】綠色化學(xué)也稱(chēng)之為環(huán)境友好型化學(xué)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們在造成經(jīng)濟以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟以及科技快速發(fā)展的同時(shí)，大量的化學(xué)污染物質(zhì)也產(chǎn)生了，在化學(xué)實(shí)驗之中產(chǎn)生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態(tài)環(huán)境造成一定的負面影響，同時(shí)，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育。

　　【關(guān)鍵詞】高職化學(xué)；教學(xué)；滲透；綠色

　　化學(xué)綠色化學(xué)也稱(chēng)之為清潔化學(xué)、無(wú)害化學(xué)，在物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應之初就對其實(shí)施有效的控制和預防，采取有效的措施控制化學(xué)反應過(guò)程之中產(chǎn)生污染物質(zhì)，從而保障化學(xué)反應污染物質(zhì)零排放�？偟膩�(lái)講，綠色化學(xué)就是把化學(xué)知識、化學(xué)方式以及技術(shù)積極應用在化學(xué)的反應過(guò)程之中，從而有效降低化學(xué)污染物質(zhì)對于環(huán)境的嚴重污染，將化學(xué)實(shí)驗之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學(xué)反應效益。

　　一、在化學(xué)理論教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學(xué)基礎知識的講解中，比如，教師組織學(xué)生參觀(guān)焦化廠(chǎng)的化驗車(chē)間、回收車(chē)間、精制車(chē)間生產(chǎn)流程，同時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察工廠(chǎng)對工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應讓學(xué)生了解到三廢治理工作難以落實(shí)的原因。治理工作難以落實(shí)的原因主要體現在兩個(gè)方面：一是人們環(huán)保意識淡薄，二是治理費用高，企業(yè)難以負擔。教師可以引導學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，比如研制開(kāi)發(fā)綠色新產(chǎn)品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業(yè)和社會(huì )來(lái)說(shuō)都是有益的行為。

　　二、在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　第一，化學(xué)教師講授知識可以采取化學(xué)演示方式，這是一種有效的化學(xué)教學(xué)方式。教師在化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，應當進(jìn)行正確的教學(xué)示范，以確保綠色化學(xué)教育理念的貫徹實(shí)施。在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗的演示過(guò)程中，教師必須規范自己的操作，同時(shí)將綠色化學(xué)的教育理念滲透到實(shí)驗的每一個(gè)環(huán)節中。第二，針對高職院�；瘜W(xué)教材中存在的一危險系數高的化學(xué)實(shí)驗，教師應當對其進(jìn)行修改和創(chuàng )新。另外，教師還應當降低化學(xué)實(shí)驗對玻璃實(shí)驗儀器的.依賴(lài)性，對于那些能夠明確辨認出顏色的實(shí)驗，應當盡量使用點(diǎn)滴板操作。某些定性實(shí)驗還可以在濾紙上進(jìn)行，比如說(shuō)，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時(shí)，教師還可以運用計算機軟件等進(jìn)行仿真實(shí)驗，但是這種教學(xué)方式必須建立在學(xué)生真正了解和掌握相關(guān)化學(xué)知識基礎之上。第三，將綠色化學(xué)的教育理念貫徹到整個(gè)化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中。高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)掌握了部分化學(xué)實(shí)驗的知識和技能，同時(shí)也了解了有關(guān)的規范操作知識。以此為前提，化學(xué)教師在綠色化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，應當引導學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程中所可能出現的污染問(wèn)題進(jìn)行思考，加強對學(xué)生綠色化學(xué)精神的培養。

　　三、在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　學(xué)習的最終目的是為了在社會(huì )實(shí)踐中運用。只有將自身所學(xué)知識運用到社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行自主設計和實(shí)驗，學(xué)生才能夠切實(shí)地體會(huì )到化學(xué)的價(jià)值。教師在綠色化學(xué)教育的過(guò)程中�？梢圆捎谜n外興趣小組方式進(jìn)行教學(xué)。比如，組織學(xué)生參觀(guān)焦化廠(chǎng)、洗煤廠(chǎng)、污水處理廠(chǎng)等，觀(guān)察和思考工廠(chǎng)在三廢處理方面所采取的措施以及存在的問(wèn)題等。在參觀(guān)結束之后，教師可以讓學(xué)生一起思考和討論關(guān)于工廠(chǎng)三廢處理的課題，啟發(fā)學(xué)生對工廠(chǎng)生產(chǎn)廢液的轉化利用進(jìn)行思考。另外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查，對學(xué)校附近環(huán)境污染的原因進(jìn)行統計和分析，然后結合所學(xué)的綠色化學(xué)知識來(lái)進(jìn)行解決對策的制定。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，教師不僅做到了綠色化學(xué)教育理念的貫徹，同時(shí)也提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐水平以及分析和解決問(wèn)題的能力。雖然目前的綠色化學(xué)教育發(fā)展速度很快，但是其尚處于初級階段，因此，需要化學(xué)教師繼續在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學(xué)教育理念真正地滲透到化學(xué)教育的各個(gè)層面，引導學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的觀(guān)念，提高學(xué)生的科學(xué)素養，才能培養出滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要的公民。

　　結語(yǔ)

　　綜上所述，綠色化學(xué)降低污染物排放，對于促進(jìn)環(huán)境保護發(fā)展具有十分重要的作用，為了促使化學(xué)充滿(mǎn)綠色，需要在化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育，應在化學(xué)理論教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之中積極貫徹綠色教學(xué)理念，促使學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)觀(guān)念，提升學(xué)生化學(xué)素養。

　　參考文獻：

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　　[2]曾琦斐.高職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的研究與實(shí)踐[J].科教文匯(下旬刊),20xx,(08):97-98.

　　[3]吳紹艷,祝媛媛,李琴,劉先達,張叢蘭.綠色化學(xué)理念在應化專(zhuān)業(yè)無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的滲透[J].廣東化工,20xx,43(11):293-294.

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綠色化學(xué)論文15

　　綠色化學(xué)(GreenChe而stry)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)(Envi-ronmentallyBenignChemis卿)、環(huán)境友好化學(xué)(Environmental-lyFriendlvChemist叮)、清潔化學(xué)(CleanChe而s娜)等。它是從源頭上防止污染產(chǎn)生或把化學(xué)過(guò)程對環(huán)境的負面影響降低到最低程度的化學(xué)。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,以綠色化學(xué)的理念和原則指導實(shí)驗教學(xué)工作,使實(shí)驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理,實(shí)驗室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升,師生的綠色化學(xué)和環(huán)保意識得到強化,這也是貫徹綠色化學(xué)理念的重要途徑。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有大量演示實(shí)驗,但教科書(shū)中提供的部分演示實(shí)驗,從實(shí)驗裝置的使用到藥品的用量,都存在有待改進(jìn)的因素。如果能夠合理利用其中“待改”因素,不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,而且對于培養學(xué)生創(chuàng )新能力、樹(shù)立環(huán)保觀(guān)念都有獨特的功效。有意識、有計劃地按照綠色化學(xué)的要求進(jìn)行實(shí)驗教學(xué),是強化學(xué)生綠色化學(xué)意識的有效方法。具體有以下三種途徑。

　　一、要盡且減少試劑的用量

　　在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,應具有綠色化學(xué)的思想,盡可能地降低實(shí)驗藥品濃度,預防或減少環(huán)境污染。常見(jiàn)的一些可改進(jìn)的實(shí)驗項目(表略)

　　二、要注意尾氣的處理和減少廢氣排放

　　化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在培養學(xué)生良好實(shí)驗習慣的同時(shí),也要培養學(xué)生不隨意丟棄實(shí)驗殘留物,不隨意排放實(shí)驗尾氣,不隨意傾倒實(shí)驗廢液。正確處理實(shí)驗“三廢”,避免將學(xué)校實(shí)驗室變成污染源,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗的同時(shí)養成環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感。例如,硫黃在氧氣中的燃燒,剩余氣體混合物不能直接排到空氣中,應加人適量堿溶液,反應掉二氧化硫,避免其對環(huán)境和人的危害。作酸堿鹽學(xué)生實(shí)驗時(shí),實(shí)驗室應準備專(zhuān)門(mén)盛放廢酸液和廢堿液的廢液缸,實(shí)驗后將酸性廢液和堿性廢液反應,調到pH中性左右再排放。含有重金屬離子的廢液不能直接倒人下水道,例如硫酸銅廢液,應盡量將銅提取出來(lái)再處理,一方面避免銅離子污染水和土壤,另一方面還能有效利用,節約資源。

　　三、可通過(guò)變廢為寶、循環(huán)利用等途徑減少資源浪費

　　中學(xué)化學(xué)中有大量的試劑可以回收利用,例如,在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中四氯化碳是一種重要的有機溶劑,萃取實(shí)驗中經(jīng)常用到。以CCI。為代表的氯代烴作為一類(lèi)耐生物降解的.有機化合物,是飲用水源中備受關(guān)注的污染物。CC14萃取碘水的實(shí)驗中,使用過(guò)的CC14可用“鎂粉再生法”回收,進(jìn)行再生利用,具有一定的經(jīng)濟價(jià)值。具體方法如下:萃取后的CC14因溶解了碘而呈紅色,加人鎂粉后,發(fā)生反應Mg+12二MgIZ,充分攪拌,直至CC14紅色褪盡,過(guò)濾就得到無(wú)色透明的CC14。利用連續實(shí)驗的方法,不僅可充分利用化學(xué)資源,減少浪費和污染,而且也是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習選題的重要領(lǐng)域。比如做過(guò)濃硫酸與銅反應的性質(zhì)實(shí)驗之后,利用廢液進(jìn)行504’一的檢驗和cu,‘的性質(zhì)實(shí)驗�？蛇M(jìn)行連續實(shí)驗和回收利用的地方很多,(表略)

　　四、可采用微型化實(shí)驗控制試劑用量,實(shí)施綠色化學(xué)教育

　　微型化學(xué)實(shí)驗作為綠色化學(xué)的一項方法和技術(shù),已在國內外日益得到重視和推廣。其優(yōu)點(diǎn)是減少試劑用量,降低實(shí)驗費用;降低實(shí)驗室排廢量,減少實(shí)驗室污染;縮短實(shí)驗時(shí)間且安全可靠。例如,氯氣性質(zhì)的微型實(shí)驗可按如下方案進(jìn)行。實(shí)驗裝置如附圖所示。五條濾紙條(寬約1。m,長(cháng)不超過(guò)試管直徑)上分別滴有:(1)品紅試液;(2)石蕊試液;(3)淀粉一Kl試液;(4)N氣S溶液:(5)KBr溶液;(6)高錳酸鉀晶體;(7)吸有濃(圖略)鹽酸的膠頭滴管。實(shí)驗步驟:實(shí)驗時(shí)只需擠幾滴濃鹽酸即可發(fā)生變化。(l)褪色;(2)先變紅后褪色;(3)變藍;(4)出現淡黃色固體;(5)變?yōu)槌燃t色。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn):裝置簡(jiǎn)單、現象明顯、所需藥品少、無(wú)污染。就常規化學(xué)實(shí)驗而言,質(zhì)量取0.19一19、溶液取2mL一smL是屬于常量法;在微型化學(xué)實(shí)驗中,性質(zhì)實(shí)驗的藥品、試劑用量?jì)H需要常規實(shí)驗用量的10%一30%左右。從以上兩組實(shí)驗可以看出:微型實(shí)驗與常規實(shí)驗一樣,能得出相同的實(shí)驗結果,但它們的藥品用量是常規實(shí)驗的1乃一l乃。既節省了藥品的用量,也減少了對環(huán)境的污染。由此可見(jiàn),微型化學(xué)實(shí)驗不是常規實(shí)驗的簡(jiǎn)單微縮,它是在綠色化學(xué)思想下用預防化學(xué)污染的新實(shí)驗思想、新方法和新技術(shù)對常規實(shí)驗進(jìn)行的改革和發(fā)展,是綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的具體體現。

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