綠色化學(xué)論文15篇（合集）

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的綠色化學(xué)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綠色化學(xué)論文1

　　一、高職化學(xué)教學(xué)中培養綠色化學(xué)意識

　　化學(xué)教師要更新觀(guān)念�；瘜W(xué)教師已經(jīng)習慣于傳統的教學(xué)內容，對于“粗放型”化學(xué)研究的內容及其產(chǎn)生化學(xué)污染的負面影響問(wèn)題認為是理所當然的。因此，首先要更新化學(xué)教師自身的觀(guān)念，認識到化學(xué)污染是可避免而且應該避免的，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，使傳統“粗放型”化學(xué)向“集約型”綠色化學(xué)轉變。第三，化學(xué)教育要普及、宣傳綠色化學(xué)意識，使之成為廣大學(xué)生正確的環(huán)境意識、科學(xué)意識。綠色化學(xué)不但有重大的社會(huì )、環(huán)境和經(jīng)濟效益，而且說(shuō)明化學(xué)的負面作用是可以避免的，化學(xué)科學(xué)是有能力消除其自身的副作用的。綠色化學(xué)體現了化學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互聯(lián)系和相互作用，是化學(xué)科學(xué)高度發(fā)展以及社會(huì )對化學(xué)科學(xué)發(fā)展作用的產(chǎn)物，對化學(xué)本身而言是一個(gè)新階段的到來(lái)。作為新世紀的一代，不但有責任了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)做出應有的貢獻，而且要有能力去發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學(xué)，以防止化學(xué)污染。第四，設計開(kāi)放研究性課題，讓學(xué)生自主探求解決環(huán)境問(wèn)題的新方式。注意選擇布置學(xué)生力所能及而又與其自身生活密切相關(guān)的課題，如讓學(xué)生做有關(guān)加碘鹽的調查報告、本地區降雨酸度的調查、白酒中甲醇含量的調查、水發(fā)食品中甲醛含量的調查等，使學(xué)生感受到化學(xué)污染就在每個(gè)人身邊，每個(gè)人都有責任做推廣綠色化學(xué)的工作。

　　二、設計和進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗

　　除了在課堂教學(xué)中隨時(shí)隨地滲透綠色化學(xué)思想之外，更重要的綠色化學(xué)教育陣地是實(shí)驗教學(xué)環(huán)節。在實(shí)驗中學(xué)生可以及時(shí)直觀(guān)地看到或感到化學(xué)污染的危害及綠色化學(xué)的效益，因此，實(shí)施綠色化學(xué)教育必須抓住化學(xué)實(shí)驗這一環(huán)節�；瘜W(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科的基石，是體現綠色化學(xué)內容、培養學(xué)生綠色意識的主要途徑。尤其是高職教育，旨在培養技能型實(shí)用型人才，因此更需注重實(shí)驗教學(xué)。高職課程中約有一半以上的知識是通過(guò)實(shí)驗引入的，但是在設計實(shí)驗的時(shí)候卻很少關(guān)注到綠色化學(xué)教育問(wèn)題。在實(shí)驗設計中只重視操作方便、裝置簡(jiǎn)單、現象明顯，卻很少顧及環(huán)境污染問(wèn)題，更談不上對實(shí)驗進(jìn)行綠色化設計。而現在，綠色化學(xué)觀(guān)念的影響已越來(lái)越廣泛，新一代化學(xué)工作者只有盡快跟上時(shí)代步伐，接受最先進(jìn)的綠色化學(xué)觀(guān)念，學(xué)習最先進(jìn)的綠色化學(xué)方法，才能對自身的發(fā)展、行業(yè)的`發(fā)展乃至整個(gè)人類(lèi)和世界的可持續發(fā)展產(chǎn)生有利影響。因此，我們必須在高職化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中盡快改變這種做法，設計和進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗。具體應從以下幾方面入手：

　　1、選擇對環(huán)境影響盡可能小的反應物

　　尋找實(shí)驗中有毒藥品的替代品在不影響實(shí)驗效果的前提下，將某些易產(chǎn)生有害物質(zhì)的實(shí)驗換成無(wú)害物質(zhì)的實(shí)驗。如在“比較電解質(zhì)導電能力”的實(shí)驗中，使用的酸、堿、鹽分別是鹽酸、醋酸、氫氧化鈉，替代了原來(lái)對環(huán)境有污染的反應物，既達到比較電解質(zhì)導電能力強弱的目的，又避免氮氣的污染。

　　2、提倡進(jìn)行微型實(shí)驗

　　學(xué)生實(shí)驗微型化，有利于減少污染，增加安全系數。微型化學(xué)實(shí)驗是20世紀80年代在西方掀起的一種試驗方法，其優(yōu)點(diǎn)是試劑用量少，是常量實(shí)驗的十分之一至千分之一，藥品用量小，微量排放，減少了污染。我國在微型化學(xué)實(shí)驗方面取得了可喜研究成果，杭州師范學(xué)院的周寧懷教授開(kāi)發(fā)研制成功一套適合微型實(shí)驗的儀器，可進(jìn)行一些高職化學(xué)實(shí)驗。為推行微型實(shí)驗，我們采用常量法和微型實(shí)驗進(jìn)行比較。一個(gè)班實(shí)驗采用常量法，在試管中完成，實(shí)驗用的試劑飽和氯水、溴水、四氯化碳都有毒害，實(shí)驗時(shí)氣味很濃，污染嚴重。另一個(gè)班采用微型實(shí)驗，將試管改為塑料的點(diǎn)滴板，用配套塑料拉成的滴管進(jìn)行實(shí)驗，結果試劑用量遠低于常量實(shí)驗，且現象明顯，實(shí)驗室幾乎無(wú)氣味。所以，在保證實(shí)驗成功的前提下，推廣微型實(shí)驗和少量化學(xué)實(shí)驗，可最大限度減少污染。

　　3、對部分實(shí)驗進(jìn)行改革、整和和規范

　　例如：銅與濃、稀硝酸的反應實(shí)驗，反應一旦開(kāi)始，就不好控制，并會(huì )產(chǎn)生有毒氣體二氧化氮和一氧化氮，而一氧化氮在試管中立即與氧氣結合變成二氧化氮，其自身的顏色卻很難觀(guān)察到。為此，可以這樣改進(jìn)：在一個(gè)潔凈的針管中加入少許銅片，排除空氣；另在一小燒杯中注入稀硝酸并微熱；用注射器吸取少量稀硝酸，迅速用小膠帽蓋住注射器吸口。當觀(guān)察到藍色溶液、無(wú)色氣體時(shí)（活塞會(huì )隨著(zhù)氣體的產(chǎn)生緩慢外移），打開(kāi)瓶帽，拉動(dòng)活塞，吸入空氣，會(huì )看到氣體由無(wú)色變成紅棕色，此時(shí)迅速將氣體注入足量氫氧化鈉溶液中。上述實(shí)驗由于進(jìn)行了少許改進(jìn)而變得簡(jiǎn)單可行，效果明顯，無(wú)污染。部分實(shí)驗對實(shí)驗技術(shù)、方法、儀器等進(jìn)行重新設計，把分散的實(shí)驗綜合起來(lái)，這樣，可防止有毒氣體進(jìn)入空氣，而且，還可以節約藥品和縮短實(shí)驗時(shí)間。如：銅分別與稀硝酸、濃硝酸的反應，演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗都有，如果按課本上做，不僅浪費藥品，而且產(chǎn)生釋放出一氧化氮與二氧化氮等有毒氣體。實(shí)踐中可把演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗合并成邊講邊做實(shí)驗。

　　4、改進(jìn)實(shí)驗儀器

　　用密封的成品儀器代替有毒實(shí)驗，避免了有害物質(zhì)的產(chǎn)生。用密封的成品化儀器來(lái)完成有毒的化學(xué)實(shí)驗，這種儀器和藥品可循環(huán)使用，不存在污染毒害。如碘的升華實(shí)驗，可用碘錘(密封的成品化儀器)來(lái)完成，具體方法是：碘錘一頭滴冷水，另一頭在酒精燈上加熱，因冷水起到冷凝作用，碘升華后凝聚在碘錘上方內壁，反之也可。再如，溫度對化學(xué)平衡影響實(shí)驗，可采用密封有二氧化氮的U型胖肚管來(lái)進(jìn)行。

　　5、注意藥品和“三廢”的回收處理和再利用

　　化學(xué)實(shí)驗藥物的回收利用是一項不容忽視的工作。將實(shí)驗藥物回收利用能提高藥物使用次數，節約能源；保護公共設施，減輕對環(huán)境的污染。同時(shí)告訴學(xué)生大量廢棄物長(cháng)期倒入下水道后可能產(chǎn)生的隱患：制氫氣的鋅粒和廢酸可能在下水道富集引起爆炸，重金屬鹽類(lèi)對水質(zhì)的污染。在學(xué)生中大力提倡“三廢”的回收利用，如：廢酸、廢堿的中和處理和循環(huán)使用，重金屬離子的沉淀轉化法等。

綠色化學(xué)論文2

　　摘要：隨著(zhù)國家經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的建筑、教育、養殖、醫療等領(lǐng)域進(jìn)行了很大的改革與創(chuàng )新。教育是我國的立國之本，我國實(shí)行“科教興國”的戰略方針，教育與科技共同發(fā)展。在高中教育階段，開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)驗精神。在生態(tài)環(huán)境日益嚴重的今天，人們的環(huán)保意識不斷加強，綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗中得到了越來(lái)越多的關(guān)注。本文研究的主要內容是綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想；高中化學(xué)實(shí)驗；實(shí)踐

　　隨著(zhù)工業(yè)化和城鎮化建設的步伐越來(lái)越快，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問(wèn)題嚴重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長(cháng)和教師存在著(zhù)逆反心理。高中化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要內容，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入綠色化學(xué)思想，將化學(xué)實(shí)驗綠色化，減少化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染。

　　一、綠色化學(xué)的概念

　　“綠色化學(xué)”理念是在人們生活環(huán)境受到越來(lái)越嚴重的污染時(shí)產(chǎn)生的，隨著(zhù)生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人們開(kāi)始重視綠色生態(tài)環(huán)保的問(wèn)題。工業(yè)化與城鎮化的快速發(fā)展，以及一些工業(yè)廢氣和化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染問(wèn)題比較嚴重�；瘜W(xué)實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生很多的有毒物質(zhì)，對環(huán)境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學(xué)是利用現代化技術(shù)將化學(xué)實(shí)驗中對環(huán)境污染嚴重的不良化學(xué)工藝和流程去除，最大化的減少化學(xué)實(shí)驗中有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，為建設更加生態(tài)環(huán)保、安全健康的社會(huì )環(huán)境提供保障。目前，我國的綠色化學(xué)思想還在萌芽階段，有關(guān)綠色化學(xué)的化學(xué)實(shí)驗也在研究和討論中。高中教育階段的學(xué)生已經(jīng)具備了很多的化學(xué)理論知識，教育者在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)時(shí)可以結合學(xué)生的學(xué)習能力，向學(xué)生滲透綠色化學(xué)的思想、理念，將環(huán)境保護意義植入學(xué)生的腦海中。身為高中生的我們，在身心發(fā)展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補性，我們在學(xué)習化學(xué)知識的過(guò)程中，也會(huì )進(jìn)行很多的化學(xué)實(shí)驗。將綠色化學(xué)思想融入到化學(xué)實(shí)驗中可以在化學(xué)源頭上解決環(huán)境的污染問(wèn)題，重視綠色化學(xué)在化學(xué)生產(chǎn)中的重要性。

　　二、綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)踐

　�。ㄒ唬┰诨瘜W(xué)實(shí)驗課堂中融入綠色化學(xué)思想

　　高中化學(xué)課堂是滲透綠色化學(xué)思想的主要場(chǎng)所，教育者在日常的教學(xué)活動(dòng)中利用化學(xué)理論知識，向學(xué)生灌輸綠色化學(xué)理念，使學(xué)生能夠更加的了解綠色化學(xué)的概念。例如在“原電池”章節的學(xué)習中，滲透綠色化學(xué)的知識可以使學(xué)生能夠明白廢棄電池對環(huán)境、土壤的危害性，在生活中注意對垃圾進(jìn)行分類(lèi)，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內，減少電池對環(huán)境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節的教學(xué)過(guò)程中，可以向學(xué)生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對這種三種方式進(jìn)行比較和研究，使學(xué)生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對環(huán)境都會(huì )產(chǎn)生一定的污染�；瘜W(xué)課堂中有很多教學(xué)內容中都包涵著(zhù)綠色化學(xué)理念，教育者應該合理運用課堂優(yōu)勢，在理論知識內容中融入綠色化學(xué)思想，開(kāi)展有利于學(xué)生成長(cháng)的.教學(xué)活動(dòng)。

　�。ǘ�）在化學(xué)實(shí)驗中進(jìn)行綠色化學(xué)思想設計

　　化學(xué)的實(shí)踐性很強，高中教育階段的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中大部分的內容都需要與化學(xué)實(shí)驗相結合，在化學(xué)實(shí)驗中驗證化學(xué)的原理。新時(shí)代背景下，教育者應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手能力，使學(xué)生正確掌握化學(xué)實(shí)驗的精神，使用正確的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗。在傳統的化學(xué)實(shí)驗中，實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境都會(huì )造成一定的影響，教育者應該學(xué)習和接收新的教學(xué)理念，利用綠色化學(xué)思想對化學(xué)實(shí)驗課程進(jìn)行設計與創(chuàng )新。在傳統實(shí)驗中有很多設計不合理的地方，有些實(shí)驗方案和實(shí)驗結果對環(huán)境產(chǎn)生的污染比較嚴重，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，推廣微型實(shí)驗。微型實(shí)驗是將化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗試劑減量，通過(guò)減少實(shí)驗試劑的方法來(lái)減少有污染的實(shí)驗產(chǎn)物產(chǎn)生。比如：在進(jìn)行硫燃燒的實(shí)驗中，化學(xué)教材中指示�。埃�５ｇ的硫粉作燃燒試劑，在微型實(shí)驗中我們可以只�。埃�１ｇ作為實(shí)驗試劑，大大地減少了二氧化硫產(chǎn)生�，F階段的化學(xué)實(shí)驗應該結合當代的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，在化學(xué)實(shí)驗中使我們每個(gè)人都能擁有綠色化學(xué)思想，將保護環(huán)境作為自己的事情。

　�。ㄈ�）合理使用計算機、多媒體技術(shù)

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)快速發(fā)展，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當代教學(xué)的主要趨勢。多媒體技術(shù)可以將化學(xué)的教學(xué)內容與圖片、視頻、音頻等結合在一起，豐富教學(xué)的內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。計算機技術(shù)可以進(jìn)行仿真實(shí)驗，傳統的化學(xué)實(shí)驗會(huì )消耗大量的藥品與試劑，對水資源和空氣環(huán)境都有一定的污染，使用計算機、多媒體技術(shù)可以減少對昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實(shí)驗，既可以直觀(guān)地看到實(shí)驗過(guò)程和效果，又能減少一些不必要的浪費。例如：電解飽和食鹽水的實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生大量的氯氣，我們缺乏對離子的移動(dòng)內容的理解，老師使用了三維動(dòng)畫(huà)后，在微觀(guān)的角度為我們詮釋了微粒的運動(dòng)，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個(gè)人覺(jué)得仿真實(shí)驗比真實(shí)實(shí)驗的效果要好。

　　三、結語(yǔ)

　　“綠色”代表著(zhù)環(huán)保、健康、生態(tài)，綠色化學(xué)思想在近幾年的化學(xué)課程中得到眾多教育者和學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。為了國家的可持續發(fā)展和城市文明建設，我們在化學(xué)實(shí)驗課程中使用綠色化學(xué)思想，將綠色化學(xué)的價(jià)值和意義體現出來(lái)。在新的時(shí)代背景下，教育者應該不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，提高自己的文化修養與專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能為我們開(kāi)展更加科學(xué)、有效的教學(xué)活動(dòng)。高中生也會(huì )在不斷的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中，將綠色化學(xué)思想落實(shí)到每一項化學(xué)實(shí)驗中，從小事做起，為保護國家的生態(tài)環(huán)境貢獻一份力量。

　　參考文獻：

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綠色化學(xué)論文3

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷提升，環(huán)境污染現象也逐漸嚴重�；�工行業(yè)的發(fā)展也與人們的日常生活息息相關(guān)，而且對人們的生活環(huán)境也有著(zhù)重大的影響�；瘜W(xué)工程節能中的綠色化學(xué)工程工藝對資源的合理利用、環(huán)境的保護都有著(zhù)極大的促進(jìn)作用，也是未來(lái)化學(xué)行業(yè)發(fā)展應該實(shí)現的目標。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)工程、綠色化學(xué)、工程工藝

　　引言：

　　在化學(xué)工程中，使用清潔生產(chǎn)技術(shù)、利用生物技術(shù)和創(chuàng )造環(huán)境友好型產(chǎn)品是促進(jìn)綠色化工實(shí)現的重要途徑，能夠有效的解決當今生活中的能源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題。節能環(huán)保能夠更好的保護環(huán)境，實(shí)現人類(lèi)與自然環(huán)境和諧相處，將不可再生資源發(fā)揮出最大限度的積極作用。

　　1 綠色化學(xué)工程工藝的簡(jiǎn)介

　　綠色化學(xué)工程工藝又稱(chēng)為環(huán)境無(wú)害化學(xué)，是利用化學(xué)反應來(lái)防止環(huán)境污染的一門(mén)學(xué)科領(lǐng)域。它的研究目的就是利用一系列的原理和方法降低或者去除化學(xué)工程中化學(xué)產(chǎn)品的設計、制造與應用當中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，使化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)的過(guò)程中更具有環(huán)保的性能。所以綠色化學(xué)工程工藝也可以降低對人類(lèi)身體健康的危害，在整個(gè)生產(chǎn)反應過(guò)程中都處于一個(gè)無(wú)害化工過(guò)程，所以也被稱(chēng)為綠色化工。

　　綠色化學(xué)工程工藝在全世界的使用范圍內都取得了顯著(zhù)的成績(jì)，主要表現在進(jìn)行化學(xué)反應過(guò)程中會(huì )從源頭上就減少對污染物的生產(chǎn)和反應，而不是污染物或者廢棄物產(chǎn)生之后在進(jìn)行凈化處理�；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行綠色環(huán)保設計中，也會(huì )做到將原材料的利用率實(shí)現最大化，減少不可再生資源的使用�；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行分析時(shí)候，主要是對生產(chǎn)效率的同時(shí)使用，降低原料和產(chǎn)品的有毒性。它還可以在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中將有毒物質(zhì)利用溶劑進(jìn)行析出，盡量選擇使用無(wú)害產(chǎn)品。

　　2 綠色化學(xué)工程工藝的積極作用

　　2.1 清潔生產(chǎn)技術(shù)

　　清潔生產(chǎn)技術(shù)就是一種無(wú)毒無(wú)害的生產(chǎn)技術(shù)，這是一種綠色的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，隨著(zhù)工藝的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)在人們的實(shí)際生活中有了很多領(lǐng)域的應用，涉及的范圍也比較廣。不僅涉及到了生物工程技術(shù)的應用范圍，更是涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色催化技術(shù)的應用，都具有了很明顯的效果。所以這種清潔生產(chǎn)技術(shù)的應用，在很多的生活領(lǐng)域都實(shí)現了環(huán)保節能的保護效果。

　　2.2 環(huán)境友好型產(chǎn)品

　　環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化學(xué)工程工藝具有很大的促進(jìn)作用，在如今的生活生產(chǎn)中也得到了很多實(shí)際實(shí)例的使用。例如像空調制冷過(guò)程中一般都會(huì )涉及到氟利昂的使用，但是眾所周知氟利昂在大量使用后會(huì )對大氣中的臭氧層造成一定的影響，臭氧層一旦受到影響，紫外線(xiàn)就會(huì )穿過(guò)云層直接照射到地球的表面，而地球表面的溫度就會(huì )直線(xiàn)上升，容易造成全球氣候變暖的情況出現�，F如今世界的很多地區都已經(jīng)出現了氣候變暖，海平面升高，很多沿海城市都已經(jīng)被侵蝕等現象。所以在空調制冷過(guò)程中，就要不斷地尋找替代氟利昂的產(chǎn)品，這樣才能有效的推動(dòng)節能環(huán)保的實(shí)施。例如無(wú)磷洗衣粉的使用就能夠減少對水資源的污染，使水資源可以進(jìn)行重復使用，也降低了對人體的傷害。這些產(chǎn)品的使用都是綠色化學(xué)工程工藝具體表現在實(shí)際生活中的事例，表明環(huán)境友好型產(chǎn)品是實(shí)現綠色化學(xué)工藝的重要保障，也促使了我國化學(xué)行業(yè)的進(jìn)步。

　　3 綠色化學(xué)工程與工藝的開(kāi)發(fā)

　　3.1 采用綠色化學(xué)原料

　　在進(jìn)行綠色化學(xué)工程工藝的生產(chǎn)過(guò)程中，最重要的一個(gè)影響因素是原材料的選擇。在傳統的化學(xué)工藝生產(chǎn)過(guò)程中，通常使用的原材料大多都是不可再生的資源能源，所以我國的不再生能源才會(huì )大量的消耗。環(huán)境污染的現象也逐漸嚴重，污染物的排放量也大幅上升，最終導致我國環(huán)境污染現象日益嚴重。所以在今后的化學(xué)工程開(kāi)發(fā)中，要逐漸開(kāi)始運用一些綠色環(huán)保、可再生的資源進(jìn)行化學(xué)反應，例如蘆葦的使用，就可以促使在化學(xué)反應中轉化為酮、醇以及酸類(lèi)多種類(lèi)型的綠色環(huán)�；瘜W(xué)產(chǎn)品。在整個(gè)化學(xué)轉化過(guò)程中，這種原材料既會(huì )產(chǎn)生一定含量的氫氣，也不會(huì )生成帶有有毒物質(zhì)的化學(xué)產(chǎn)品。所以在今后的化工工程生產(chǎn)過(guò)程中，綠色化學(xué)原料就需要得到廣泛的使用。

　　3.2 強化化學(xué)反應的`選擇

　　烴類(lèi)化學(xué)元素的在進(jìn)行選擇性氧化時(shí)會(huì )產(chǎn)生較強的放熱反應，在石油化工生產(chǎn)過(guò)程中也會(huì )經(jīng)常使用到。但是在化學(xué)反應的生產(chǎn)過(guò)程中化學(xué)物有時(shí)會(huì )出現不穩定的狀態(tài)，很容易被進(jìn)一步的氧化，會(huì )產(chǎn)出二氧化碳和水分子。所以在很多化學(xué)反應中，這種類(lèi)型的化學(xué)反應通常不會(huì )被使用到其中，因為有時(shí)候生成物中還會(huì )存在分異結構，就不會(huì )得到最終的產(chǎn)物。為了使化學(xué)工程的生產(chǎn)的過(guò)程更加簡(jiǎn)單化，一般會(huì )使用選擇性較高的試劑來(lái)進(jìn)行化學(xué)工藝的生產(chǎn)。因此還需要不斷加強對于化學(xué)反應的強化和選擇，使化學(xué)反應具有很強的實(shí)用性，例如一些載氧能力較高、新型的催化劑等，都可以使烴類(lèi)在化學(xué)反應和生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生不同的效果。

　　4 結語(yǔ)：

　　本文講述了通過(guò)采用綠色化學(xué)原料、強化化學(xué)反應的選擇、使用無(wú)毒無(wú)害催化原料和應用綠色化學(xué)工程工藝來(lái)實(shí)現節能綠色化學(xué)工藝的開(kāi)發(fā)。使整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程都保持在低碳環(huán)保的環(huán)境中，即使是最終排放的廢料也是一種能夠與清潔生產(chǎn)技術(shù)相融合的產(chǎn)物，讓整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程都能與自然環(huán)境融為一體，不斷地促進(jìn)人與自然的協(xié)調發(fā)展與共存。

　　參考文獻：

　　[1]李冬海.化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用[J].建筑工程技術(shù)與設計，20xx，（10）：327-327.

綠色化學(xué)論文4

　　綠色化學(xué)理念是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為基礎，在初中教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)強調化學(xué)與人類(lèi)社會(huì )以及與自然、社會(huì )的關(guān)系，強調科學(xué)、健康、可持續地發(fā)展。綠色化學(xué)理念也主要是在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的化學(xué)環(huán)保意識，讓學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)學(xué)習中形成環(huán)保習慣，學(xué)會(huì )綠色化學(xué)的真正理念及內涵。接下來(lái)就來(lái)研究綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透。

　　一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性

　　我們能夠在課本中常見(jiàn)到關(guān)于綠色的詞語(yǔ)，比如“可循環(huán)利用”“可持續利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學(xué)的關(guān)鍵所在。在新的化學(xué)課本中，這類(lèi)詞語(yǔ)更是能夠顯而易見(jiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性有二：（1）為了增強學(xué)生的綠色化學(xué)理念，通過(guò)在教學(xué)中滲透這一理念來(lái)促使學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習和實(shí)驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實(shí)際中能夠貫徹好這一理念。（2）現在的初中化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于綠色化學(xué)理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒(méi)有真正地顯露出來(lái)，因此需要進(jìn)一步加強對這一理念的'貫徹。

　　二、加強綠色化學(xué)理念滲透的措施

　　1.教師要更新教育觀(guān)念，培養好自身綠色意識

　　教師是教育的主體，教師必須及時(shí)更新觀(guān)念，培養好自身的綠色化學(xué)意識，這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中起到積極的作用。在現實(shí)教學(xué)中，一部分教育工作者還保持傳統的教學(xué)理念，不能真正在教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統與綠色理念之間的轉化，培養好自身的綠色化學(xué)意識。

　　2.結合實(shí)際貫徹綠色化學(xué)理念

　　在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據本地的相關(guān)具體案例進(jìn)行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過(guò)對案例進(jìn)行分析，引申到化學(xué)與實(shí)際生活，最后用案例來(lái)培養學(xué)生的綠色化學(xué)理念，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。綠色化學(xué)理念是現代化學(xué)教學(xué)中的新課題，在初中化學(xué)教學(xué)中可以更好地培養學(xué)生這一理念。本文研究了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在促使更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。

綠色化學(xué)論文5

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的科學(xué)。高等學(xué)�；瘜W(xué)、化工、生物、食品、材料、水利等專(zhuān)業(yè)的本科課

　　程均設置有較多的化學(xué)(含無(wú)機、分析、物化、有機、高分子等)或普通化學(xué)課程及相關(guān)實(shí)驗課程，各本科/研究生專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中均會(huì )涉及較多的化學(xué)實(shí)驗。因此，加強各本科/研究生畢業(yè)論文的實(shí)驗教學(xué)指導尤其是化學(xué)實(shí)驗指導，是培養高素質(zhì)人才和提高教學(xué)指導質(zhì)量的重要環(huán)節。目前，大學(xué)本科/研究生專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的化學(xué)實(shí)驗設計系統，實(shí)驗任務(wù)多，大多數實(shí)驗均采用常量法，所使用、消耗的化學(xué)試劑品種多、成分復雜，雖然消耗量不及化工廠(chǎng)大，但常常對試劑藥品不進(jìn)行回收和循環(huán)利用，未經(jīng)處理而直接排放，造成了資源的浪費。而且，本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗所使用的試劑常常有毒有害，對人和環(huán)境會(huì )造成不利影響和污染。為了減少化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生、對環(huán)境的影響，培養大學(xué)生尊重生命、愛(ài)護環(huán)境的意識，環(huán)境友好、資源節約型的化學(xué)實(shí)驗，尤其是本科/研究生畢業(yè)論文中的綠色化學(xué)實(shí)驗，已成為國內外高校畢業(yè)論文實(shí)驗教學(xué)指導與研究的重要發(fā)展趨勢。

　　我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院擁有電力與交通材料保護湖南省重點(diǎn)實(shí)驗室、華中電力集團動(dòng)力化學(xué)研究中心、基礎化學(xué)湖南省示范實(shí)驗室，現有應用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物工程、食品工程、環(huán)境工程、輕化工程等6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，在校本科生1579人，碩士研究生123人。每年的本科/研究生畢業(yè)論文階段，主要集中在36月份，各個(gè)實(shí)驗室的無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等常規實(shí)驗及實(shí)驗研究項目開(kāi)展很多，尤其是無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗中的試驗性實(shí)驗多，很有必要實(shí)施實(shí)驗綠色化。所以，廣大教師開(kāi)展了許多綠色化實(shí)驗方案設計，積極指導畢業(yè)論文同學(xué)從小事做起，從自己做起，樹(shù)立節約資源、保護環(huán)境、愛(ài)護生命健康的化學(xué)實(shí)驗綠色理念。

　　一、綠色化學(xué)

　　綠色化學(xué)是美國最早提出的一門(mén)新興學(xué)科，它的提出是21 世紀可持續發(fā)展對環(huán)境的挑戰。綠色化學(xué)實(shí)驗是指設計沒(méi)有或盡可能小的環(huán)境副作用，并且在試驗技術(shù)上和經(jīng)濟上可行的化學(xué)實(shí)驗過(guò)程，是一門(mén)從源頭上阻止污染的實(shí)驗化學(xué)。把綠色化學(xué)理念融于本科/研究生專(zhuān)業(yè)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導中，使綠色化學(xué)成為大學(xué)本科生/研究生化學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是本科生/研究生化學(xué)教育的新課題。作為化學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生/研究生學(xué)習與從事的主要實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗中有很多無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗，將綠色化學(xué)理念融入其中，實(shí)現無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗綠色化，使本科生/研究生一開(kāi)始就在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育，以后運用到有機化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗直至畢業(yè)論文的復雜系統實(shí)驗中實(shí)現綠色化，這對培養本科生/研究生科學(xué)的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)，提高他們的環(huán)保緊迫感和責任感，樹(shù)立綠色化學(xué)的意識都具有非常重要的意義。

　　綠色化學(xué)是維護生態(tài)環(huán)境的化學(xué)，從長(cháng)遠的發(fā)展觀(guān)點(diǎn)看，放棄有污染的傳統化學(xué)實(shí)驗，探索傳統化學(xué)實(shí)驗的綠色化，是本科生/研究生化學(xué)實(shí)驗尤其是畢業(yè)論文實(shí)驗研究工作的必然趨勢。近年來(lái)依據綠色化學(xué)理念，長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院指導本科生/研究生在使用化學(xué)藥品時(shí)切實(shí)遵循5R原則，即：減量使用或盡可能少用(Reduce)、循環(huán)使用(Recycle)、重新使用(Reuse)、再生使用(Regenerate)、拒用危險品(Reject)或采用替代品(replace)。例如，使用到汞的極譜電化學(xué)實(shí)驗已于二十多年前被取消了，使用濃酸濃堿的實(shí)驗則盡可能減少使用量，并經(jīng)中和處理后再排放。學(xué)院各化學(xué)教研組由教授牽頭，博士積極參與，經(jīng)常就如何實(shí)現普通的化學(xué)實(shí)驗尤其是本科畢業(yè)論文多程序實(shí)驗以及研究生化學(xué)實(shí)驗的綠色化進(jìn)行細致的探討，并總結經(jīng)驗，進(jìn)行交流推廣。

　　二、微型化實(shí)驗

　　近年來(lái)，大學(xué)本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗為了實(shí)現節能減排，適應快速合成、高通量篩選等需要，已逐步發(fā)展到快速、集約型、微型化實(shí)驗階段，如采用微量進(jìn)樣器、微量試管和微量反應容器，微型實(shí)驗已逐漸運用到國內外高等學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗及實(shí)驗室管理中。微型化學(xué)實(shí)驗一般指以盡可能少的反應容器和試劑，來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗原理與技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗的基本特征是：化學(xué)反應儀器微型化和化學(xué)試劑使用少量化。微型化學(xué)實(shí)驗不是常規實(shí)驗的簡(jiǎn)單縮微或減量，而是要在微型化的條件下對實(shí)驗進(jìn)行重新設計與探索，達到以盡可能少的試劑來(lái)獲取盡可能多的化學(xué)信息的目的。用于教學(xué)的微型實(shí)驗還需具有現象明顯、便于操作、效果良好、成本低、易于推廣的特點(diǎn)。

　　在我國，近30年來(lái)微型化學(xué)實(shí)驗方面取得了可喜的研究成果。杭州師范學(xué)院周寧懷教授為代表，開(kāi)展了許多化學(xué)實(shí)驗微型化的研究，召開(kāi)了各級微型化實(shí)驗學(xué)術(shù)交流會(huì )議，編寫(xiě)了一些微型化實(shí)驗用教材，同時(shí)研制出一批微型化實(shí)驗用儀器等，使化學(xué)實(shí)驗微型化不斷深入進(jìn)行，并在無(wú)機、有機、分析、物化、高分子化學(xué)等學(xué)科全面展開(kāi)，成為當今實(shí)驗教學(xué)改革的重點(diǎn)。近年來(lái)，國內各高校如我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院逐步改變傳統、粗放型實(shí)驗，推廣使用微量反應容器，教導學(xué)生尤其是畢業(yè)論文的大學(xué)生/研究生合理安排實(shí)驗項目，減少試劑的使用量，既節省了經(jīng)費開(kāi)支，又減少了化學(xué)污染物的排放，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗技能，學(xué)生也多次獲得湖南省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗技能競賽獎，由此推動(dòng)了學(xué)院的省級化學(xué)基礎課示范實(shí)驗室的建設與化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

　　三、畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗綠色化實(shí)踐

　　(一)逐步開(kāi)展基于綠色理念化學(xué)實(shí)驗的微型化

　　作為理工科大學(xué)長(cháng)沙理工大學(xué)的化學(xué)與生物工程學(xué)院，我們逐步開(kāi)展了基于綠色理念的無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化的實(shí)踐，其目的是探討實(shí)驗儀器微型化和試劑用量減量化，以節約資源、減少排放。不僅是通過(guò)實(shí)驗教學(xué)鞏固、加深本科生/研究生對無(wú)機化學(xué)基本內容、基本理論的理解和驗證，更重要的是通過(guò)微型無(wú)機化學(xué)實(shí)驗加強化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育作用，培養本科生/研究生綠色意識和精細化操作能力，使本科生/研究生在化學(xué)實(shí)驗中既可以獲得第一手的化學(xué)知識和實(shí)驗技能，逐步學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象進(jìn)行觀(guān)察、分析、推理和歸納總結，又能受到科學(xué)方法和思維的訓練，培養本科生/研究生認真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨立工作及解決問(wèn)題的能力，跟上當今實(shí)驗技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，從而為將來(lái)走上工作崗位從事重要開(kāi)發(fā)研究工作奠定堅實(shí)的實(shí)驗基礎。并期望把本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色微型化的經(jīng)驗，在其他學(xué)院的化學(xué)、生物化學(xué)、材料等相關(guān)學(xué)科中推廣應用，最終實(shí)現本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗的全面綠色微型化。

　　(二)根據專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行指導融合

　　理工科大學(xué)本科生的無(wú)機、分析化學(xué)類(lèi)課程是我校的重要專(zhuān)業(yè)基礎課。課程組對該類(lèi)課程進(jìn)行了較多的前期研究工作�，F在各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容基本為無(wú)機、分析化學(xué)課程的教學(xué)內容，課程組在現階段的教學(xué)過(guò)程中已進(jìn)行了一些融合，根據專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行教學(xué)。本科生的無(wú)機、分析化學(xué)系列課程有著(zhù)豐富的教學(xué)內容，該類(lèi)課程有正式出版的教材，有完整的教輔資料，講課和指導實(shí)驗的教師隊伍由教授和博士領(lǐng)銜，配備了足夠面積的無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗室有完備和先進(jìn)的儀器設備，課程的實(shí)驗課的教學(xué)效果得到了充分的'保證，授課內容不斷更新，并能與學(xué)科建設發(fā)展充分地結合。教師的教學(xué)指導受到學(xué)生的歡迎，在歷次教學(xué)效果測評中，教師均獲優(yōu)良評分。

　　通過(guò)開(kāi)展基于綠色理念的本科畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化的研究，教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現了基礎化學(xué)實(shí)驗的綠色化，以及在綠色化學(xué)理念的指導下，實(shí)行污染預防全過(guò)程控制和實(shí)驗操作事故危機處理機制。從教學(xué)指導管理角度出發(fā)，制訂教學(xué)指導計劃、教學(xué)內容、教學(xué)方式等每個(gè)環(huán)節都要考慮保護生態(tài)環(huán)境，從而符合綠色化學(xué)的要求。而且，實(shí)際教學(xué)指導過(guò)程中，在保證實(shí)驗教學(xué)指導效果的前提下，積極、合理地應用綠色化的措施，可實(shí)現本科/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗乃至理工科大學(xué)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗的綠色化目標。

　　(三)建立新型人才培養模式

　　微型無(wú)機、分析化學(xué)等實(shí)驗是本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗發(fā)展的方向與趨勢。開(kāi)放實(shí)驗室，樹(shù)立創(chuàng )新意識，開(kāi)展本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化可使無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗明顯地減少實(shí)驗對環(huán)境的污染，有效地解決實(shí)驗經(jīng)費不足的困難，有利于本科生/研究生綜合素質(zhì)的提高，是培養本科生/研究生創(chuàng )造性思維、創(chuàng )新能力、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

　　我校是理工科大學(xué)，無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗涉及全校十多個(gè)本科生/研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)，畢業(yè)論文實(shí)驗涉及面廣。研究發(fā)現，全校在十多個(gè)本科生/研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色化、微型化實(shí)驗教學(xué)指導，實(shí)施范圍廣，受益本科生/研究生每年預計在1500人左右。做好無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色微型化教學(xué)指導的研究與實(shí)踐可推廣至理工科大學(xué)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗體系，因此在理工科大學(xué)中具有示范效應和十分重要的改革意義。

　　四、綠色化實(shí)踐成績(jì)與展望

　　近年來(lái)，我們通過(guò)本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗綠色化研究和實(shí)踐工作的努力，在本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)等實(shí)驗的教學(xué)指導中實(shí)施實(shí)驗綠色化，在人才培養、教研教改等方面取得了一些研究成果，在理工科大學(xué)起到一定的示范效應。取得的主要成績(jì)如下。

　　1.課題組成員在核心期刊《實(shí)驗技術(shù)與管理》和《教育教學(xué)論壇》上發(fā)表教研教改論文2篇，還有1篇論文被收入《高等師范院�；瘜W(xué)教育教學(xué)前沿研究》。

　　2.課題組成員獲得湖南省20xx年教學(xué)成果三等獎1項。

　　3.我們指導的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生胡靜齡、張云飛等同學(xué)在科研創(chuàng )新實(shí)驗項目中能做到化學(xué)實(shí)驗綠色化并順利完成該項目，已在《化學(xué)學(xué)報》等國內外期刊上公開(kāi)發(fā)表研究論文2篇，獲得實(shí)用新型專(zhuān)利2項;指導張云飛等同學(xué)提出的新型智能燃氣爐項目，在節能減排方面獲得長(cháng)沙市第七屆大學(xué)生科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽優(yōu)勝獎最后完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。

　　4.課題組成員制作的《無(wú)機化學(xué)》和《分析化學(xué)實(shí)驗》多媒體課件分別榮獲湖南省高校多媒體教育軟件大賽三等獎、二等獎，指導的本科生/研究生還榮獲了湖南省挑戰杯競賽三等獎。

　　5.課題組成員和本科生/研究生的實(shí)驗論文獲得湖南省精密儀器測試學(xué)會(huì )20xx年度學(xué)術(shù)年會(huì )優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎1項，課題負責人獲長(cháng)沙理工大學(xué)優(yōu)秀指導教師。

　　然而，由于微型化學(xué)實(shí)驗的成套儀器較貴，要完全實(shí)現本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗的微型化，目前還有一些困難。但我們可以在能夠達到實(shí)驗目的的前提下，在可能的實(shí)驗條件下，通過(guò)改造實(shí)驗裝置，使之趨于微型化，盡可能減少污染物的排放，做到實(shí)驗綠色化。因此，作為理工科大學(xué)的學(xué)子們，必須牢牢樹(shù)立綠色化學(xué)的理念，從源頭上阻止污染。根據實(shí)驗目的，在能夠達到同樣教學(xué)效果的前提條件下，尋找替代品，盡量用低毒或無(wú)毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑。我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院無(wú)機化學(xué)和分析化學(xué)教研組的老師們制訂了周密的研究和實(shí)施計劃，根據本科生/研究生畢業(yè)論文教學(xué)、指導的具體情況進(jìn)行優(yōu)化與整合，初步制訂了本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗指導大綱，同時(shí)組織課題組成員研討無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)內容，改革、編寫(xiě)相關(guān)教材內容，以適用不同專(zhuān)業(yè)研究方向本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導與培養的需要。

　　今后，我們計劃逐步將綠色理念融于長(cháng)沙理工大學(xué)的能源、交通、電力、水利、輕工、化工等各個(gè)專(zhuān)業(yè)本科生/研究生畢業(yè)論文的整個(gè)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導中，努力培養學(xué)生綠色意識和精細化操作能力，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗微型化的新型人才培養模式的教學(xué)指導體系。

綠色化學(xué)論文6

　　在現行的中學(xué)化學(xué)教材中大約60%的知識是通過(guò)實(shí)驗來(lái)引入的，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的污染物主要有：含酸、堿的廢液，含氧化劑、還原劑的廢液，含金屬離子的廢液，含有機溶劑的廢液，實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣，由于這些實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢液等污染物在短時(shí)間內集中排放，品種多且復雜，又不是連續的排放，相對企業(yè)排放來(lái)說(shuō)污染物較少，往往被人們所忽視。但在我們全國有數以萬(wàn)計的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗室，幾乎每天都在排放著(zhù)數量龐大的污染物，每一個(gè)實(shí)驗室都成了一座小型污染源，若干年后，這些污染物質(zhì)積少成多，將對我們子孫后代形成潛在威脅，這就為中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了新的問(wèn)題。所以在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，尤其是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中引入綠色化學(xué)就顯得十分重要。

　　一、教師和學(xué)生對污染物情況和綠色化學(xué)的認識度調查

　　為了了解在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師對污染物情況和綠色化學(xué)的認識，以及學(xué)生對綠色化學(xué)的認識情況，以泰州市部分高級中學(xué)為例，對10所高中的60名化學(xué)教師和1200名高中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，以期了解中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的現狀及存在的問(wèn)題。

　　1.對學(xué)生調查數據進(jìn)行分析，發(fā)現存在以下問(wèn)題：

　�。�1）認識方面

　　高中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色化學(xué)的人比較少，占調查總人數的18%。知道綠色化學(xué)真正含義的只有11%，不知道的人數占了65%。

　　從認識綠色化學(xué)的途徑來(lái)看，有16%的同學(xué)是通過(guò)老師介紹知道的，有28%的同學(xué)是通過(guò)閱讀報刊雜志知道的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解的同學(xué)占了48%，剩下8%的同學(xué)是通過(guò)其他方式了解的。說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中，只是對知識進(jìn)行必要的講解，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。認為綠色化學(xué)與環(huán)境保護有關(guān)的占了調查總人數的22%，學(xué)生認為無(wú)關(guān)的占了11%，認為不知道的占了10%。這說(shuō)明學(xué)生能夠意識到環(huán)境保護的重要，但對綠色化學(xué)與環(huán)境保護這一知識在概念上模糊不清。

　�。�2）意識方面

　　對實(shí)驗后的污染物的處理問(wèn)題，直接排放的人數有732人，占了總人數的62%，每次做完實(shí)驗后把污染物都放到規定的容器中有248人，占總人數的21%，在做實(shí)驗時(shí)，如何取用實(shí)驗藥品，有77%的同學(xué)按實(shí)驗要求取，盡量少用藥品的同學(xué)只有10%，從這些數據中我們可以看出學(xué)生在實(shí)驗中對環(huán)境的`保護意識不強，綠色化學(xué)意識比較薄弱。

　　2.對教師調查數據進(jìn)行分析，發(fā)現存在以下問(wèn)題

　�。�1）認識方面

　　從調查統計的結果可以看出有65%的中學(xué)化學(xué)教師不知道綠色化學(xué)的真正含義，認為綠色化學(xué)與環(huán)境化學(xué)相同的占了55.6%。知道綠色化學(xué)的途徑是通過(guò)同行交流的只占了17%，而通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等新聞 媒體知道的占了58%，而通過(guò)講座、培訓的為4%。

　�。�2）意識方面

　　對實(shí)驗的廢棄物污染的情況清楚的教師只占16.7%，61.1%的教師認為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗是沒(méi)有必要的。對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化持可有可無(wú)態(tài)度的教師占了48%，在實(shí)驗教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)理念教育的教師只有6.7%。

　�。�3）應用方面

　　有53%的教師對實(shí)驗污染物從不進(jìn)行處理，對有毒、有污染的實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)的占21.1%，僅有17.8%的人對實(shí)驗室產(chǎn)生的污染物，認為從源頭控制最好。

　　3.小結

　�。�1）從認識方面來(lái)看

　　調查顯示只有13%的教師清楚綠色化學(xué)的真正涵義，非常清楚的只有8%，說(shuō)明大部分化學(xué)教師對綠色化學(xué)并不熟悉，甚至還有人對綠色化學(xué)的重要性和前景持懷疑態(tài)度。這一結果說(shuō)明了盡管綠色化學(xué)已經(jīng)作為未來(lái)發(fā)展的方向和趨勢，但在中學(xué)中還有很多化學(xué)教師對其卻知之甚少，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念就很少了，尤其在實(shí)驗中更是微乎其微。所以在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念顯得十分重要。

　�。�2）從認識的途徑來(lái)看

　　一線(xiàn)的化學(xué)教師主要是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等新聞媒體知道綠色化學(xué)的，同行交流占17%、查閱文獻 21%、通過(guò)講座、培訓為4%，說(shuō)明對綠色化學(xué)這部分知識，教師沒(méi)有通過(guò)正規的培訓或參加知識講座，正是因為這種情況的存在，造成教師所獲得的知識是不系統、不完善的。這對于教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育是十分不利的。

　�。�3）從意識上來(lái)看

　　認為保護環(huán)境的根本途徑是要靠教育、培養具有環(huán)保意識和能力的高素質(zhì)人才的只占了17%，認為有必要在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗的只有12.2%，在實(shí)驗教學(xué)中，對是否滲透綠色化學(xué)理念的教育，偶爾滲透的占了23%，對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化持可有可無(wú)態(tài)度的占了48%。這些數據說(shuō)明教師的綠色意識也是很薄弱的。原因之一是部分化學(xué)教師的科學(xué)敏銳性不夠，在這里表現為教師自身的綠色意識沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，未能意識到將綠色化學(xué)新思想傳遞給學(xué)生的重要性。

　　二、總結

　　化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要途徑，是學(xué)習化學(xué)的基本方法。在廣泛的實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育是倡導綠色化學(xué)行動(dòng)中必不可少的一部分。而綠色化學(xué)的關(guān)鍵之處在于源頭的防治，培養和樹(shù)立學(xué)生的綠色意識和環(huán)境保護意識尤為重要。因此，“綠色化學(xué)”思想意識的傳遞不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提高學(xué)生科學(xué)素養，加強學(xué)生環(huán)境意識的重要途徑，更是樹(shù)立環(huán)保意識，實(shí)現綠色化學(xué)的現實(shí)需要。

綠色化學(xué)論文7

　　所謂“綠色化學(xué)”，指的就是在制造并應用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險的溶劑與試劑，并對化學(xué)廢棄物品加以處理，以減少其對環(huán)境的破壞。而在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)思想”，不僅迎合了新時(shí)期所倡導的“可持續發(fā)展原則”，而且還能引導學(xué)生更加合理、有效地應用各種化學(xué)原材料，減少化學(xué)污染，形成生態(tài)保護意識，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。

　　1.在化學(xué)內容講解中滲透綠色化學(xué)思想

　　對于高中化學(xué)教學(xué)，其內容不僅涵蓋了基本化學(xué)理論與知識，還蘊含著(zhù)豐富的綠色化學(xué)思想，為此，教學(xué)中，教師要有意識地挖掘出書(shū)本中蘊含的綠色化學(xué)思想，并將其展示在學(xué)生面前，實(shí)現化學(xué)理論知識同綠色化學(xué)思想的有機融合，從而讓學(xué)生在學(xué)習各種化學(xué)理論知識的同時(shí)，樹(shù)立綠色化學(xué)理念[1]。同時(shí)，教師還應具體結合教學(xué)內容，合理安排教學(xué)計劃與活動(dòng)，對于涉及到污染物的`內容，要逐步引導學(xué)生強化對環(huán)境情節型反應物質(zhì)的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學(xué)思想。如在講解“化學(xué)反應及其能量變化”內容時(shí)，筆者就引入了關(guān)于能量開(kāi)發(fā)、利用與能源合理開(kāi)發(fā)利用的知識；在講解“鹵素”內容時(shí)，就告知學(xué)生氯氣用于自來(lái)水消毒中的優(yōu)勢與不足、氟利昂在臭氧層的保護和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內容時(shí)，向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹酸雨的形成機制、危害與具體的防治措施等，告訴學(xué)生汽車(chē)尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學(xué)煙霧與水體富營(yíng)養化等的主要原因，從而讓學(xué)生把握化學(xué)知識的同時(shí)，認識到環(huán)境保護的重要性。通過(guò)這樣一種形式來(lái)讓學(xué)生認識到化學(xué)在日常生活中的應用，并逐步形成綠色化學(xué)觀(guān)念。

　　2.在化學(xué)實(shí)驗操作中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，倡導微型實(shí)驗，減少資源浪費。同常規實(shí)驗相比，微型實(shí)驗不僅可獲得與之等同的實(shí)驗結果，還能大大減少相關(guān)化學(xué)試劑的應用，減少環(huán)境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來(lái)節約實(shí)驗成本，保護環(huán)境，迎合綠色化學(xué)理念[2]；第二，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，優(yōu)化操作。如在迎合實(shí)驗要求的前提下，適當減少采樣量；盡量不要購置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無(wú)磷洗滌劑；實(shí)驗操作中，盡量使用酒精溫度計，以免因水銀溫度計的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無(wú)害原材料。如在向學(xué)生演示“白磷自燃”現象的時(shí)候，就可先對Mg2Si進(jìn)行水解處理，而經(jīng)水解后的生成的SiH4在水平上同樣可出現自燃現象。但是，在這個(gè)試驗中，并未生成有害氣體或物質(zhì)，卻也達到了教學(xué)效果，并體現了“綠色化學(xué)思想”；第四，有效處理廢棄物。①?lài)澜�向下水口傾倒廢棄化學(xué)試劑或由實(shí)驗生成的有害、有毒物質(zhì)，也不可堆放在陽(yáng)臺、或樓道等公共場(chǎng)合，需統一收集、統一處理；②采用化學(xué)辦法處理無(wú)法直接利用的有害物質(zhì)。如對實(shí)驗殘留一氧化碳進(jìn)行燃燒處理；對酸液進(jìn)行堿液中和處理；③對廢棄物簡(jiǎn)單處理后使之變廢為寶。如針對“錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗中的殘留固體可當做部分實(shí)驗制取氧氣的一個(gè)催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應”實(shí)驗中等。

　　3.在化學(xué)課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，積極展開(kāi)綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)。在化學(xué)教學(xué)中，除了要在教學(xué)內容講解與實(shí)驗操作中滲透綠色化學(xué)思想，教師還應積極展開(kāi)各種有意義的綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極探索綠色化學(xué)的欲望。如在情況允許下，自己邀請化學(xué)方面專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展關(guān)于“綠色化學(xué)知識”的講座，向學(xué)生科普綠色化學(xué)知識；在日常班級板報活動(dòng)中，鼓勵、指導學(xué)生將同環(huán)保相關(guān)的內容設計進(jìn)去，展開(kāi)宣傳教育；組織全校舉辦“化學(xué)文化節”等；第二，積極設計具有實(shí)踐性的調研課題。放假期間，教師可結合所學(xué)內容引導學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐性調研，鼓勵學(xué)生深入現實(shí)生活，尋出現實(shí)生活中實(shí)現綠色化學(xué)的辦法。如組織學(xué)生就本地生活垃圾處理、分類(lèi)與回收問(wèn)題展開(kāi)調研，并結合調研情況提出對應解決辦法。

　　4.結語(yǔ)

　　總而言之，“綠色化學(xué)思想”在高中化學(xué)教學(xué)中的應用，不僅是人們主動(dòng)同自然和諧相處的一個(gè)表現，同時(shí)也是我國積極創(chuàng )設“環(huán)境友好型、資源節約型”社會(huì )的一個(gè)重要舉措。為此，在教學(xué)中，教師要有意識的將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)理論知識講解中、化學(xué)實(shí)驗操作中與化學(xué)課外課題研究中，循序漸進(jìn)地培養高中生的綠色化學(xué)意識，實(shí)現高中綠色化學(xué)教學(xué)目標，從整體上促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效性。

　　參考文獻

　　[1]程曉丹.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用[J].高考(綜合版),20xx,（09）:231.

　　[2]鄧應高.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用探討[J].新課程學(xué)習(中),20xx,（04）:123.

綠色化學(xué)論文8

　　摘要：隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對生態(tài)環(huán)境的保護意識也在不斷加強�；瘜W(xué)實(shí)驗課程在開(kāi)展的過(guò)程中，需要重視綠色化學(xué)理念的體現。不僅能夠幫助學(xué)生增強綠色環(huán)保意識，同時(shí)還能夠提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗課堂知識學(xué)習的重視。為此，文章對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念展開(kāi)了分析，提出有效措施，加強綠色化學(xué)理念在實(shí)驗教學(xué)中的滲透，促進(jìn)現代社會(huì )的和諧發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗；綠色化學(xué)理念；分析

　　所謂綠色化學(xué)，主要是指對環(huán)境沒(méi)有污染、清潔型的化學(xué)。主要是利用現代的化學(xué)原理，對化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)進(jìn)行清除，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗綠色環(huán)保性質(zhì)的加強。因此，需要培養教學(xué)老師和學(xué)生綠色化學(xué)的意識，并將綠色化學(xué)應用到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，為現代生態(tài)環(huán)境的保護提供條件。比如說(shuō)，在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生非常多的廢液，這些廢液應該統一回收到一個(gè)地方，然后再通過(guò)一定科學(xué)的辦法進(jìn)行處理，當廢液中不再含有有害物質(zhì)時(shí)，才可以放心的排放到自然環(huán)境中。

　　一、綠色化學(xué)的定義

　　綠色化學(xué)又叫做環(huán)境無(wú)害化學(xué)，是設計和研究沒(méi)有或者是較少的環(huán)境副作用，在經(jīng)濟上和技術(shù)上可行的化學(xué)品和化學(xué)工程的科學(xué)。綠色化學(xué)觀(guān)主要表現在以下幾方面：首先，建立起可持續的發(fā)展觀(guān)，指的是經(jīng)濟、人口、社會(huì )和資源的協(xié)調發(fā)展；其次，綠色的化學(xué)價(jià)值觀(guān)，人們對環(huán)境的認識、觀(guān)點(diǎn)和看法都是環(huán)境價(jià)值觀(guān)的一部分；再次，建立起化學(xué)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是以人為本，構建可持續的發(fā)展觀(guān)，積極推動(dòng)人和社會(huì )的全面發(fā)展；最后，構建環(huán)境和諧的道德觀(guān)。

　　二、綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的現狀分析

　　綠色化學(xué)對于絕大多數的化學(xué)工作者而言，還是一個(gè)新的理念，他們在實(shí)際的環(huán)保和環(huán)境教育中，很多方面都是和綠色化學(xué)相一致，目前化學(xué)教材中的諸多內容也充分的展現了綠色的化學(xué)觀(guān)。

　�。ㄒ唬┗瘜W(xué)概念的建立和綠色化學(xué)理念相一致

　　從環(huán)境保護的角度分析環(huán)境污染、溫室氣體、三廢等概念，在介紹概念的過(guò)程中，還重點(diǎn)分析了出現污染的原因以及危害，從減廢和減量的角度出發(fā)分析了循環(huán)操作的概念，這些看似普通的中學(xué)化學(xué)教學(xué)充分的展現出了綠色化學(xué)的理念，這也為開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)奠定了基礎。

　�。ǘ�）元素化合物的編排中也表明了綠色化學(xué)的理念

　　在編排元素化合物的內容時(shí)，里面提到綠色化學(xué)元素的教材中有關(guān)于元素化合物以及有機化合物的內容，所以重點(diǎn)介紹了有毒氣體該如何正確的使用和儲存。

　　三、綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的有效滲透

　�。ㄒ唬┘訌妼�(shí)驗室管理，提升學(xué)生的綠色意識

　　實(shí)驗室是開(kāi)展實(shí)驗的地方，也是很容易產(chǎn)生污染的地方，務(wù)必保證實(shí)驗室的`干凈整潔以及良好的通風(fēng)效果，同時(shí)也要確保儀器設備的正常使用，將實(shí)驗藥品保存好，建立起嚴格的取用和回收機制。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗室之前，老師就要跟學(xué)生強調如何規范的使用實(shí)驗室中腐蝕強的試劑、有毒的氣體，讓學(xué)生知道這些試劑對環(huán)境乃至人們的身體健康都會(huì )造成極大的影響。

　　很多學(xué)生已經(jīng)掌握一定的操作技巧，但是實(shí)驗過(guò)程的綠色化還沒(méi)有一個(gè)深刻的認識，在這個(gè)前提下，需要學(xué)生在實(shí)驗之前，就要將實(shí)驗計劃以書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái)，讓綠色的化學(xué)理念能夠影響到學(xué)生的內心。

　�。ǘ�）將綠色化學(xué)理念伸入到實(shí)驗教學(xué)中

　　綠色化學(xué)對化學(xué)品的要求是不使用危害品；減少化學(xué)品的使用量，盡可能的循環(huán)使用。也正是因為如此，我們需要重新設計和編排無(wú)機化學(xué)，將可能存在的危害降到最低，實(shí)現無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的改革。比如說(shuō)，在實(shí)驗內容上盡可能減少成本高的、藥品消耗多的實(shí)驗，盡可能的增加能夠提升學(xué)生觀(guān)察力和整體素質(zhì)的制備實(shí)驗。這樣在學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升的基礎上，也可減少試驗品的投入，減少了資源的浪費，保護了環(huán)境。

　�。ㄈ�）重視多媒體教學(xué)資源在化學(xué)實(shí)驗中的應用，促進(jìn)資源的節約

　　化學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，主要目的是為了讓學(xué)生了解化學(xué)現象產(chǎn)生的原因，以及操作方法，但是所有學(xué)校，每節課都這樣不斷地進(jìn)行試驗，不僅浪費資源，同時(shí)還容易產(chǎn)生更多的污染。因此，需要加強多媒體教學(xué)視頻的使用，使得學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)視頻就能夠了解到化學(xué)實(shí)驗的操作方法，還能夠看到化學(xué)實(shí)驗的現象，同時(shí)還能夠減少資源的浪費，避免有害氣體的產(chǎn)生，也達到了教學(xué)的目的，幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)實(shí)驗內容。而且，多媒體教學(xué)視屏，能夠不斷反復的去看，當學(xué)生有不明白的地方，可以不斷的觀(guān)察和回放，促進(jìn)理解。

　�。ㄋ模�對化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的廢物做好處理工作

　　在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，難免會(huì )產(chǎn)生一些廢棄物，這些廢棄物如果不經(jīng)過(guò)一定的處理，直接排放到自然環(huán)境中，對生態(tài)環(huán)境會(huì )造成非常嚴重的破壞，當老師做出不好的示范時(shí)，學(xué)生對自然環(huán)境的保護也不是非常的重視。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要對化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的廢物做好處理工作，嚴格要求學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生的廢物處理好，這樣能夠幫助學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保的意識，同時(shí)還能夠加強綠色化學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的滲透。

　　總的來(lái)講，加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中綠色化學(xué)理念的滲透，對促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高以及生態(tài)環(huán)境的保護具有非常大的意義。作為化學(xué)實(shí)驗教學(xué)老師，需要對綠色化學(xué)理念予以重視，并加強有效措施的采取，促進(jìn)綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透作用的加強，保護大家生活的生態(tài)環(huán)境。

　　參考文獻：

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綠色化學(xué)論文9

　　［摘要］近幾年?yáng)|北大學(xué)在物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革中引入綠色化學(xué)思想，在滿(mǎn)足物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)大綱基本要求、保證實(shí)驗教學(xué)效果的前提下，合理選擇和設計實(shí)驗內容，采取環(huán)境友好的化學(xué)實(shí)驗新技術(shù)、新方法，盡量減少或消除對環(huán)境或人體有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)的使用。在實(shí)驗教學(xué)方式上，注意培養學(xué)生實(shí)驗操作規范性，提高學(xué)生的綠色化意識。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，提出了物理化學(xué)實(shí)驗綠色化教學(xué)的一些具體措施。例如，更新實(shí)驗設備、優(yōu)化實(shí)驗內容、實(shí)驗微型化小型化設計、綜合經(jīng)典實(shí)驗等。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力和探索，增強了學(xué)生的綠色實(shí)驗意識和環(huán)保意識，同時(shí)也改善了實(shí)驗教學(xué)環(huán)境，基本實(shí)現物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的綠色化。

　　［關(guān)鍵詞］物理化學(xué)實(shí)驗；綠色化學(xué)；教學(xué)改革

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，人們越來(lái)越清醒地認識到經(jīng)濟發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)對人類(lèi)生存和社會(huì )發(fā)展構成了巨大威脅。引起生態(tài)環(huán)境破壞的污染物中很大一部分都是在人類(lèi)自身的生產(chǎn)、生活過(guò)程中產(chǎn)生的。因此建設綠色生態(tài)環(huán)境已成為人與自然和諧發(fā)展的基本前提。綠色化學(xué)（GreenChemistry）就是近些年發(fā)展起來(lái)的與防治污染、保護生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，目前已經(jīng)成為國際化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。綠色化學(xué)又稱(chēng)為“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”等。綠色化學(xué)倡導利用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或避免在工業(yè)生產(chǎn)及日常生活過(guò)程中使用、生產(chǎn)對人類(lèi)健康、社區安全、生態(tài)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)。[1][2][3][4]高等院校中物理化學(xué)實(shí)驗的綠色化改革正是契合了綠色化學(xué)的研究發(fā)展方向，向化學(xué)實(shí)驗的無(wú)毒、無(wú)害化邁出了積極的一步。其目的是將綠色化學(xué)的研究思想傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在今后的科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活中也能積極主動(dòng)地踐行綠色化學(xué)觀(guān)念；其方法是將綠色化學(xué)的實(shí)驗設計理念融入基礎物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)程之中；其核心內容是最大限度地減少或避免使用有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，最大限度地減少或避免產(chǎn)生化學(xué)廢物，也無(wú)需再處理廢物，從源頭處減少或消除環(huán)境污染。

　　一、物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)綠色化的總體設想

　　物理化學(xué)是東北大學(xué)應用化學(xué)、生物工程、材料科學(xué)、冶金工程、環(huán)境科學(xué)、資源與礦物等專(zhuān)業(yè)的基礎課程之一。而物理化學(xué)實(shí)驗是物理化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生實(shí)踐能力和科研能力的重要教學(xué)環(huán)節。[5]學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗中心每年為全校12個(gè)專(zhuān)業(yè)的近1200名學(xué)生開(kāi)設數十個(gè)不同的物理化學(xué)實(shí)驗項目。其中的“液體飽和蒸氣壓的測定”、“酸堿中和反應熱效應的測定”、“鉍－錫二元相圖的繪制”等這些我們耳熟能詳的、經(jīng)典的物理化學(xué)實(shí)驗項目曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)幾代學(xué)子的成長(cháng)。毋庸置疑，這些實(shí)驗設計得簡(jiǎn)單易行。通過(guò)實(shí)際的操作，實(shí)驗者很容易理解其中蘊含的物理化學(xué)原理。然而，這些實(shí)驗過(guò)程中都不可避免地會(huì )使用或產(chǎn)生某些有毒、有害的物質(zhì)。如果不對這些物質(zhì)進(jìn)行無(wú)害化處理而直接排放，日積月累，不僅會(huì )影響師生的身體健康，還會(huì )污染周?chē)�環(huán)境。因此，物理化學(xué)實(shí)驗綠色化是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。在長(cháng)期的物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革過(guò)程中，我�；瘜W(xué)實(shí)驗中心高度重視貫徹綠色化學(xué)的教學(xué)理念，將綠色化學(xué)作為實(shí)驗教學(xué)改革的重要組成部分。在對物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行綠色化改革的進(jìn)程中，我們從實(shí)驗內容、實(shí)驗設計、實(shí)驗設備、經(jīng)典實(shí)驗項目整合、教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面進(jìn)行了積極的研究和探索，并取得了一定的效果。

　　二、物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)綠色化的實(shí)踐

　�。ㄒ唬�實(shí)驗內容的綠色化

　　在實(shí)驗項目的選擇和實(shí)驗內容的調整方面，盡量排除或減少對環(huán)境污染大、對人體毒性大的實(shí)驗項目。在不影響實(shí)驗效果的前提下，選用環(huán)境友好的試劑替代有毒或后處理困難的試劑，從而實(shí)現物理化學(xué)實(shí)驗的綠色化。例如，“弛豫法測定鉻酸根－重鉻酸根離子反應速率常數”是以往我校應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一個(gè)化學(xué)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗項目。這個(gè)實(shí)驗過(guò)程中需要使用的主要化學(xué)試劑是重鉻酸鉀。然而，通過(guò)對重鉻酸鉀性質(zhì)的學(xué)習不難知道，它不僅有化學(xué)毒性和致癌性，而且還是一種強氧化劑，長(cháng)期吸入，能破壞鼻粘膜，引起鼻膜炎和鼻中隔軟骨穿孔，使呼吸器官受到損傷，甚至造成肺硬化。皮膚接觸重鉻酸鉀溶液時(shí)易引起鉻瘡和皮炎。不僅如此，化學(xué)實(shí)驗中心每年還需要投入高昂的實(shí)驗經(jīng)費用于處理由此產(chǎn)生的鉻酸廢液。因此，為保證實(shí)驗教師和學(xué)生的身體免受危害，現已將其改為另一動(dòng)力學(xué)實(shí)驗“旋光光度法測定蔗糖水解反應的速率常數”，實(shí)驗中用到的.原料蔗糖無(wú)毒，而且使學(xué)生有機會(huì )學(xué)習旋光儀的使用方法。又如，在“氣泡最大壓力法測定溶液的表面張力”實(shí)驗中，原來(lái)所使用正丁醇水溶液的最大濃度達到了0．35moldm－3。為了降低正丁醇使用濃度，我們曾對實(shí)驗方案和實(shí)驗裝置進(jìn)行了多次改進(jìn)，使正丁醇的最大濃度降至0．1moldm－3。而且，實(shí)驗操作也更加簡(jiǎn)便易行，實(shí)驗中氣泡的逸出平穩、連續。上述改進(jìn)已經(jīng)過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐檢驗，結果表明，正丁醇濃度的降低不僅節約了實(shí)驗藥品，而且低濃度正丁醇水溶液的表面吸附量隨濃度的變化規律更符合吉布斯吸附等溫式，有利于得出好的實(shí)驗結果。

　�。ǘ�）實(shí)驗微型化、小型化設計，減少藥品用量

　　所謂微型化實(shí)驗是指在微型的儀器設備中，用盡可能少的試劑獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗方法。在保證可觀(guān)測到與普通實(shí)驗相同的實(shí)驗現象的前提下，微型化實(shí)驗還具有節約實(shí)驗材料和時(shí)間、減少環(huán)境污染、操作安全等優(yōu)點(diǎn)。所以，開(kāi)展微型化實(shí)驗是實(shí)現化學(xué)實(shí)驗綠色化的好方法。在長(cháng)期的物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，在保證實(shí)驗方案合理、實(shí)驗結果穩定、實(shí)驗效果顯著(zhù)的前提下，我們積極推行實(shí)驗的微型化、小型化設計。例如，在“差熱分析”實(shí)驗中采用微型化實(shí)驗樣品管后，每份CaC2O4樣品使用量減少到不超過(guò)0．05克，每學(xué)期僅CaC2O4試劑的使用量就減少到原來(lái)的十分之一。對于目前尚無(wú)法實(shí)現微型化的實(shí)驗項目，我們采取了小型化設計或減少化學(xué)試劑使用量等方法，以期將物理化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染降至最低。例如，在“金屬二元相圖的繪制”實(shí)驗中，由于金屬鉍和錫具有熔點(diǎn)低、化學(xué)穩定性好、數據重現性好、原料易得、價(jià)格低廉等特點(diǎn)，所以，鉍－錫二元系統一直以來(lái)都是我們進(jìn)行此項實(shí)驗教學(xué)的首選系統。若使用以往的實(shí)驗設備，在實(shí)驗過(guò)程中，以各種比例混合的金屬鉍和金屬錫試樣被放置在瓷坩堝中，上面覆蓋一層硅油，以防止加熱過(guò)程中金屬樣品被氧化。但是，通過(guò)查閱相關(guān)化學(xué)數據手冊可知，金屬鉍的熔點(diǎn)為271℃，而硅油的燃點(diǎn)為320℃，僅僅比鉍的熔點(diǎn)高約50℃。這意味著(zhù)，在加熱純鉍試樣時(shí)，若操作者沒(méi)有控制好升溫速率而導致系統溫度上升過(guò)快，那么樣品溫度很容易沖高至硅油燃點(diǎn)而引燃硅油。這不僅會(huì )造成大量硅油的損耗，容易引起教學(xué)事故，而且硅油高溫揮發(fā)及不完全燃燒的產(chǎn)物還會(huì )污染空氣。為此，我們放棄使用瓷坩堝而改用金屬樣品管盛裝樣品。這樣不僅使單個(gè)樣品的質(zhì)量從過(guò)去的120克減少到幾克，而且使用時(shí)很容易將金屬樣品管抽真空后密封，并循環(huán)使用。這種全封閉的手段有效避免了大量使用硅油作為樣品保護層所帶來(lái)的空氣污染問(wèn)題的發(fā)生。又如，在“酸堿中和反應熱效應的測定”實(shí)驗中，我們更換了體積更小的杜瓦瓶，使氫氧化鈉和鹽酸的用量減少到原來(lái)的四分之一。減少試劑用量后的中和反應系統由于溶液體積大幅減少，攪拌效率更高，系統各處的溫度更趨一致，對溫度變化的監測更容易，溫度數據也更準確。除此之外，我們對“凝固點(diǎn)降低法測定分子量”、“乙酸乙酯皂化反應速率常數的測定”等實(shí)驗項目也進(jìn)行了小型化改進(jìn)，不同程度地減少了化學(xué)試劑使用量，顯著(zhù)降低了實(shí)驗成本，改善了實(shí)驗環(huán)境。實(shí)踐證明，物理化學(xué)實(shí)驗的微型化、小型化設計不但可以達到與常規實(shí)驗相同的實(shí)驗目的和效果，而且可以大幅減少試劑用量、不同程度地減少實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物、節約后處理費用、減少污染、改善實(shí)驗環(huán)境，因此，此舉已經(jīng)成為物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的一個(gè)重要發(fā)展趨勢。

　�。ㄈ�）實(shí)驗儀器和設備的選擇

　　與其他化學(xué)分支學(xué)科的基礎實(shí)驗相比，物理化學(xué)實(shí)驗需要的中、小型實(shí)驗儀器設備種類(lèi)較多。其中多個(gè)實(shí)驗需要測定溫度和壓力。傳統的測溫、測壓裝置都是含汞的，不但操作步驟繁瑣復雜，而且易造成實(shí)驗室汞污染，危及教師及學(xué)生的身體健康。例如，在“液體飽和蒸氣壓測定”實(shí)驗中，過(guò)去常用U型水銀壓力計測定系統壓力差。此種壓力計中需要使用大量的金屬汞，汞面用水液封。然而，由于此裝有汞的U型玻璃管不宜經(jīng)常清洗，所以管壁會(huì )吸附環(huán)境中的氣體分子及塵埃等顆粒物。而在實(shí)驗過(guò)程中U型管內汞液面會(huì )不斷變化，會(huì )有少量汞由于與管壁上的吸附物作用而產(chǎn)生掛壁現象，從而使汞暴露于空氣中并揮發(fā)為汞蒸氣，這會(huì )對人體產(chǎn)生極大危害。目前，我們物理化學(xué)實(shí)驗室中全部的測壓裝置均用數字式低真空測壓儀替代水銀壓力計，從根本上消除了汞蒸氣可能對教師和學(xué)生產(chǎn)生的危害。又如，在“凝固點(diǎn)降低法測定物質(zhì)的摩爾質(zhì)量”、“酸堿中和反應熱效應的測定”及“燃燒熱的測定”等熱力學(xué)實(shí)驗中，過(guò)去一直使用貝克曼溫度計來(lái)監測實(shí)驗體系溫度的變化。貝克曼溫度計雖然測量精密度高，但在實(shí)際使用時(shí)，存在操作繁瑣且易碎等缺點(diǎn)。目前我們用數字式溫度溫差測量?jì)x替代貝克曼溫度計，不僅使實(shí)驗操作難度降低，實(shí)驗過(guò)程簡(jiǎn)化，而且也規避了由于操作不當造成溫度計破裂而引起環(huán)境污染的風(fēng)險。上述實(shí)驗儀器設備的替換無(wú)疑使物理化學(xué)實(shí)驗的測溫測壓手段更安全、更方便。

　�。ㄋ模┚C合經(jīng)典實(shí)驗內容

　　通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究我們發(fā)現，傳統的物理化學(xué)實(shí)驗門(mén)類(lèi)齊全、架構完整，大量的基礎實(shí)驗內容至今仍值得我們繼承和發(fā)展。但囿于當時(shí)實(shí)驗條件的限制，導致許多簡(jiǎn)單的實(shí)驗耗時(shí)費力。因此，我們在保留經(jīng)典實(shí)驗內容的前提下，致力于整合實(shí)驗方案，不僅大幅減少了試劑用量，有效降低了環(huán)境污染風(fēng)險，而且還提升了學(xué)生綜合分析實(shí)驗結果的能力。例如，“原電池電動(dòng)勢的測定”、“電解質(zhì)溶液電導率的測定”及“原電池溫度系數的測定”這三個(gè)實(shí)驗同屬于電化學(xué)基礎實(shí)驗，內容相對簡(jiǎn)單。但是在過(guò)去，由于實(shí)驗設備和實(shí)驗手段的落后，完成這三個(gè)實(shí)驗中的任何一個(gè)都需要很長(cháng)時(shí)間，所以每一個(gè)都被設計為一個(gè)相對獨立的實(shí)驗項目，而這顯然不利于學(xué)生將所學(xué)到的電化學(xué)基礎知識融會(huì )貫通。通過(guò)認真分析、研究這三個(gè)實(shí)驗的目的及內容，我們將它們融合并設計成了一個(gè)新的電化學(xué)綜合實(shí)驗。經(jīng)過(guò)精心的實(shí)驗方案設計和內容的整合，這個(gè)新的綜合實(shí)驗得到了學(xué)生和教師的廣泛好評。由于實(shí)驗試劑循環(huán)使用，避免了浪費和對環(huán)境造成的污染，為化學(xué)實(shí)驗中心節省了實(shí)驗經(jīng)費。同時(shí)，學(xué)生對理論課中學(xué)到的電化學(xué)基礎知識也有了比較全面且更為深刻的理解。

　�。ㄎ澹┖侠矸止�協(xié)作

　　在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我們不僅對經(jīng)典內容重新進(jìn)行綜合設計，而且還會(huì )根據不同實(shí)驗的特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調整學(xué)生所做實(shí)驗的部分內容。例如，學(xué)生在進(jìn)行“雙液系氣液平衡相圖”實(shí)驗過(guò)程中需要測定的實(shí)驗點(diǎn)較多，做出一個(gè)完整相圖大約需要6個(gè)小時(shí)的時(shí)間，顯然在規定的4學(xué)時(shí)內是無(wú)法完成的。為此，我們設計由兩組學(xué)生分別測定相圖的左半支和右半支，之后將兩組數據合并，從而做出一個(gè)完整的相圖。這就要求每組學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中都必須認真仔細地完成操作并記錄好數據，否則可能會(huì )因而某一環(huán)節的失誤而導致合作雙方的數據都出現偏差。實(shí)踐結果表明，這種分工合作，在保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的前提下，既節省了藥品，又有利于培養學(xué)生的協(xié)作精神和良好的操作技能。因此，對于復雜的實(shí)驗項目，我們認為這不失為一個(gè)值得嘗試和推廣的好辦法。

　�。�六）規范操作方法，提升綠色化意識

　　長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，在物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，嚴格規范實(shí)驗操作方法、督促學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣是學(xué)生科研素質(zhì)教育的重要內容。規范的實(shí)驗操作方法和良好的實(shí)驗習慣不僅是提升學(xué)生實(shí)驗操作技能的重要基礎，也是培養學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行綠色化實(shí)驗的前提。在實(shí)驗過(guò)程中，指導教師要認真監督學(xué)生不要隨意丟棄藥品，并糾正學(xué)生中普遍存在的“藥品用量越多，實(shí)驗現象就越明顯”的錯誤觀(guān)念，杜絕學(xué)生在做實(shí)驗時(shí)隨意加大試劑用量的現象，鼓勵學(xué)生用最少的試劑做出成功的實(shí)驗。同時(shí)也要求學(xué)生每次實(shí)驗之前都要充分預習，提高實(shí)驗成功率，減少重復實(shí)驗引起的藥品損耗現象。此外，教育學(xué)生從實(shí)驗過(guò)程中的每件小事做起，逐步樹(shù)立起綠色化科研意識和對社會(huì )的責任感。

　　三、改革后的成效

　　多年以來(lái)，經(jīng)過(guò)對物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的綠色化探索與實(shí)踐，在提升了教師自身的綠色化學(xué)教學(xué)理念的同時(shí)，在培養學(xué)生的協(xié)作精神、綜合科研素質(zhì)等方面也取得了良好效果。這些效果體現在學(xué)生在校學(xué)習期間養成了良好的實(shí)驗操作習慣，明晰并理解了實(shí)驗設計中綠色化改進(jìn)之處，學(xué)會(huì )了用綠色化學(xué)知識設計實(shí)驗等方面。而且，近幾年來(lái)，我們對大量本科生就業(yè)后反饋的信息進(jìn)行了分析并從中了解到，經(jīng)過(guò)我們多年的綠色化實(shí)驗教學(xué)訓練，畢業(yè)生們在各自的工作崗位上都表現出較高的實(shí)驗技能和良好的團隊合作精神，綜合素質(zhì)高，受到用人單位的廣泛歡迎。

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綠色化學(xué)論文10