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初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革與創(chuàng )新
初中化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)的目的是為了很好地提高學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，但是隨著(zhù)教育越來(lái)越深入的發(fā)展，怎樣強化初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革成為關(guān)鍵的問(wèn)題，因為它和當今人才的培養觀(guān)念是一致的，在總的初中化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)是關(guān)鍵的內容之一，但是通過(guò)研究發(fā)現，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不能幫助學(xué)生處理學(xué)習中的問(wèn)題。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：面對目前初中實(shí)驗教學(xué)目標模糊、學(xué)生動(dòng)手操作機會(huì )少、教師教學(xué)方法單一化以及學(xué)生參與興致不高的現實(shí)問(wèn)題，提出了轉變實(shí)驗教學(xué)理念、從學(xué)生的興趣出發(fā)以及編制明確化實(shí)驗目標的解決措施。結合2011版初中化學(xué)(人教版)教材內容，探究素質(zhì)教育環(huán)境中初中實(shí)驗教學(xué)改革和創(chuàng )新的途徑。
關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實(shí)驗;教學(xué)改革;創(chuàng )新;研究
初中化學(xué)是以實(shí)驗建立起來(lái)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作的開(kāi)展協(xié)助學(xué)生對化學(xué)原理有更為深入的理解，同時(shí)也強化了他們的實(shí)踐能力。新課改下素質(zhì)教育理念被大力推行，使我國教育思想與教學(xué)理念產(chǎn)生巨大的變革，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)也踏上了改革的征程。優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)效率，積極研究實(shí)驗教學(xué)改革與創(chuàng )新的策略是極為重要的。
一、使化學(xué)實(shí)驗與生活有機整合，以學(xué)生的興致為基點(diǎn)開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)
在素質(zhì)教育理念在教育領(lǐng)域滲透的進(jìn)程中，化學(xué)教師必須轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，提高對實(shí)驗教學(xué)的重視程度，對實(shí)驗教學(xué)方法采取調整與創(chuàng )新的手段，從而為學(xué)生拓寬身心發(fā)展以及學(xué)習能力提升的空間，達到了激發(fā)他們對知識學(xué)習的欲望，在此基礎上為高效性化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程的開(kāi)展奠定基礎。例如，在“鋼鐵腐蝕條件的探究實(shí)驗”中，教師為了激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗教學(xué)的興致，采用生活化的教學(xué)模式，對學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“請同學(xué)們思考一下，生活中造成金屬生銹腐蝕的原因有哪些?”面對教師提出的問(wèn)題，有學(xué)生做出“被雨水淋濕的金屬會(huì )生銹”的回答、也有的學(xué)生說(shuō)“如果金屬表層長(cháng)時(shí)間得不到養護，并且處于不間斷的使用狀態(tài)中，就加速了生銹與腐蝕的進(jìn)程。”為了調動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗教學(xué)的興致，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作去設計“探究鋼鐵腐蝕條件”的實(shí)驗課題。
二、使化學(xué)實(shí)驗目標明確化，培養與鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力
實(shí)驗教學(xué)目標的設置，是實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展與有效運行的依托。本文作者總結長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗認為，教師設計的實(shí)驗目標應該簡(jiǎn)練而明確，最大限度地減輕學(xué)生的壓力，使他們以輕松愉悅的心情參與實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)。此外，實(shí)驗目標的設置應該以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習能力、探究能力為基準。例如，在“粗鹽的提純探究實(shí)驗”中，化學(xué)教師設置的實(shí)驗目標如下：(1)使學(xué)生掌握溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等實(shí)驗的操作技能;(2)協(xié)助學(xué)生理解過(guò)濾法分離混合物的化學(xué)原理;(3)通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生體會(huì )過(guò)濾的原理在生活、生產(chǎn)等社會(huì )實(shí)際中的應用。在實(shí)驗目標明確的情況下，學(xué)生在實(shí)驗中能夠正確地選擇漏斗與濾紙、掌握過(guò)濾器正確的組裝、沉淀物正確的洗滌以及檢驗沉淀物是否洗凈的方法。在實(shí)驗目標明確的情況下，初中生順利地完成了實(shí)驗任務(wù)，同時(shí)還積極思考：“是否還存在更有效、更快捷的過(guò)濾操作方式”這一問(wèn)題。由此可見(jiàn)，在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的進(jìn)程中，明確實(shí)驗目標是根本，在本次實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠帶著(zhù)一定的目的去進(jìn)行操作環(huán)節。例如，在組裝過(guò)濾器之時(shí)，濾紙要對折兩次，放入漏斗(頂角60℃)時(shí)，其尖角與漏斗壁間有一定的間隙，但其上部應該完好貼在漏斗壁上，此時(shí)組裝成的過(guò)濾器比濾紙整體表面都貼在漏斗上的過(guò)濾器的過(guò)濾速度更快;并且學(xué)生在對濾紙對折時(shí)，沒(méi)有將濾紙頂角的折縫壓得過(guò)扁，使削弱尖端具有一定的強度，為“粗鹽的提純”實(shí)驗的順利進(jìn)行奠定了基礎。
三、豐富實(shí)驗內容與形式，使化學(xué)實(shí)驗體現出多樣化的特點(diǎn)
化學(xué)教師在對實(shí)驗實(shí)施改革措施之時(shí)應該秉持“精講多練”的原則，教師的講解要做到具有針對性與透徹性，使擁有不同學(xué)習能力的學(xué)生均能學(xué)有所得。例如，在“氧氣的實(shí)驗室制取與性質(zhì)實(shí)驗”中，教師在學(xué)生掌握“加熱高錳酸鉀制取氧氣”這一快捷的方法基礎上，為了使學(xué)生對氧氣的性質(zhì)有深刻的認識，對本次實(shí)驗實(shí)施了創(chuàng )新的手段，即不僅以碳和鐵的燃燒實(shí)驗研究氧氣的性質(zhì)，還增加了“硫和磷的燃燒”這一實(shí)驗環(huán)節，當然因為硫和磷的燃燒會(huì )產(chǎn)生污染，所以實(shí)驗過(guò)程中取材是少量的。此外，豐富實(shí)驗形式可以采用的方法也是多樣化的，除了實(shí)驗室教學(xué)之外，教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外環(huán)境開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)、或者將實(shí)驗布置為課后作業(yè)均是對實(shí)驗教學(xué)改革的有效手段�？傊�，無(wú)論是初中化學(xué)實(shí)驗內容還是形式，多樣性與靈活性特征的并存，協(xié)助教師落實(shí)改革的目標，完成教學(xué)任務(wù)。綜合上文，我們了解到初中化學(xué)實(shí)驗生活化、以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)、明確實(shí)驗目標、采用多樣化的形式均是實(shí)現改革的有效手段。當然，初中化學(xué)實(shí)驗的改革應該以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為基準，這是一個(gè)長(cháng)期的工程，教師應該徹底地轉變實(shí)驗教學(xué)理念，認識到實(shí)驗教學(xué)的重要性，打造優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境，使其為提升化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生化學(xué)素養做出更大的貢獻。
參考文獻：
[1]錢(qián)勤.基于生本理念的初中化學(xué)實(shí)驗改進(jìn)與創(chuàng )新的研究[D].蘇州大學(xué)，2014.
[2]喬棟賢.基于創(chuàng )新教育的初中化學(xué)實(shí)驗改進(jìn)研究[D].西北師范大學(xué)，2013.
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