化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“STS＂教育的探索

一、認識

“STS”是科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )英文字母的縮寫(xiě)。它是近二、三十年來(lái)世界上形成的一種新的教育思想和模式，其影響正在日益擴大。其特點(diǎn)主要有：（一）在理科教學(xué)中不應只重視科學(xué)知識的教育，更應重視科學(xué)知識在社會(huì )生產(chǎn)和生活中的應用。（二）重視技術(shù)教育。技術(shù)是科學(xué)知識應用于社會(huì )生產(chǎn)的橋梁，進(jìn)行技術(shù)教育可使科學(xué)知識有效地轉化為生產(chǎn)力。（三）強調科學(xué)技術(shù)在社會(huì )中的價(jià)值，使學(xué)生的學(xué)習具有更明確的直接的目的，培養學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。（四）重視素質(zhì)教育而不是片面強調精英教育�？萍及l(fā)展需要精英，但精英畢竟是少數的，只有提高全體受教育者的素質(zhì)，才能使科學(xué)技術(shù)得到更好的利用，使經(jīng)濟得到振興和發(fā)展。（五）重視學(xué)生參與意識和擴展能力的培養。學(xué)生是未來(lái)社會(huì )的主人，是未來(lái)社會(huì )生產(chǎn)和生活的參與者，所以必須培養學(xué)生的參與意識和處理信息、解決問(wèn)題的決策能力。

二、實(shí)踐

幾年來(lái)，在學(xué)校的統一組織和上級科研部門(mén)的指導下，我們在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施STS教育主要采取如下做法：

1.改進(jìn)教材的知識結構，加強應用科學(xué)的教育，使學(xué)生能認識到科學(xué)的價(jià)值，使教學(xué)的目的具有直接的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造精神。應用知識的增加，開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野，使學(xué)生看到了科學(xué)知識在生產(chǎn)及生活各方面的應用，認識到學(xué)好化學(xué)知識是進(jìn)行和發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)，提高生活水平的需要，形成了自覺(jué)渴求新知識的意識。

2.加強技術(shù)教育，提高學(xué)生從事社會(huì )生產(chǎn)的能力。講述作物根外追肥技術(shù)和農作物增長(cháng)素的使用技術(shù)等。通過(guò)這些技術(shù)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )了一些勞動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)，提高了從事社會(huì )生產(chǎn)的能力。

3.加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識和決策能力。為了使學(xué)生所學(xué)知識能在實(shí)踐中得到應用，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，并在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生看到自身在社會(huì )中的存在和價(jià)值，為社會(huì )能做出更大的貢獻。

（l）加強知識和技術(shù)應用的實(shí)踐。

（2）針對當地自然、經(jīng)濟和社會(huì )的具體問(wèn)題，讓學(xué)生參與解決的決策。

三、體會(huì )

化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“STS”教育以來(lái)，學(xué)生學(xué)習的積極性空前提高，智能得到較好發(fā)展，學(xué)生的整體素質(zhì)提高了�？偨Y幾年來(lái)的情況，我們體會(huì )到：（1）實(shí)施“STS”教育盡管擴大了教學(xué)內容，但不影響基礎知識的傳授。由于教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系了生產(chǎn)和生活的實(shí)際，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習的動(dòng)力，并在實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，促進(jìn)了基礎知識的掌握和基本技能的形成。所以，教學(xué)成績(jì)只能提高不會(huì )下降。（2）實(shí)施“STS”教育有利于各種人才的培養，能夠使全體學(xué)生都得到發(fā)展，提高了學(xué)生從事社會(huì )活動(dòng)的能力，促進(jìn)了當地經(jīng)濟的發(fā)展。由于實(shí)施“STS”教育起步不久，有些問(wèn)題還待進(jìn)一步探索。


作者：不詳

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