關(guān)于對《國際貿易實(shí)務(wù)》教學(xué)過(guò)程中運用案例教學(xué)法的思考

　　論文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法　國際貿易實(shí)務(wù)　課堂案例討論
　　論文摘要：案例教學(xué)法非常切合于國際貿易實(shí)務(wù)課堂教學(xué)。案倒要密切服務(wù)于教學(xué)內容和教學(xué)目的，案倒教學(xué)的優(yōu)勢主要是在課堂上的互動(dòng)教與學(xué)，教師的精心設計、組織和學(xué)生的積極參與。案例分析報告是學(xué)生對案例思考與課堂討論后形成的書(shū)面材料，有助于學(xué)生將所學(xué)知識系統化、總結與提煉案例教學(xué)應和其他教學(xué)方法配合使用，根據實(shí)際情況綜合運用各種教學(xué)方法才能達到理想的教學(xué)效果。．
　　l案例教學(xué)法非常切合于國際貿易實(shí)務(wù)課堂教學(xué)
　　國際貿易實(shí)務(wù)是涉外經(jīng)濟與貿易各專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，專(zhuān)門(mén)研究國際間商品交換具體過(guò)程的學(xué)科，是一門(mén)具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強的綜合性應用科學(xué)。它涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運用。國際貿易具有不同于國內貿易的特點(diǎn)，其交易過(guò)程、交易條件、貿易做法及所涉及的問(wèn)題，都遠比國內貿易復雜。凡從事國際貿易的人員，不僅必須掌握國際貿易的基本原理、知識和技能與方法，而且還應形成分析和處理實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力，以確保社會(huì )經(jīng)濟效益的順利實(shí)現。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注意業(yè)務(wù)同法律的聯(lián)系，尤其要堅持學(xué)以致用原則。這樣就要求任課教師必須采用合理的教學(xué)方法講授專(zhuān)業(yè)知識，培養合格、優(yōu)秀的外貿專(zhuān)業(yè)人才。
　　案例教學(xué)是一種通過(guò)模擬或者重現現實(shí)生活中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過(guò)討論或者研討來(lái)進(jìn)行學(xué)習的一種教學(xué)方法。教學(xué)中既可以通過(guò)分析、比較、研究各種各樣的成功的和失敗的經(jīng)驗，從中抽象出某些一般性的結論或原理，也可以讓學(xué)生通過(guò)自己的思考或者他人的思考來(lái)拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識�？梢�(jiàn)，案例教學(xué)法非常切合于國際貿易實(shí)務(wù)課堂教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生分析和處理實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力。
　　第一，可以通過(guò)案例把抽象的進(jìn)出口業(yè)務(wù)知識具體化于一定的實(shí)際情景之中，使學(xué)生可以清楚地認識到這些知識在實(shí)際業(yè)務(wù)中的作用與運用。第二，雖然案例不能再現所有的真實(shí)情景，但學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)得到的知識是通過(guò)靈活運用內化了的知識，可以學(xué)會(huì )舉一反三處理更多的疑難與類(lèi)似問(wèn)題，從而提高實(shí)際業(yè)務(wù)操作的技能與書(shū)本知識的遷移能力。第三，案例教學(xué)可以活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而達到教與學(xué)的有效互動(dòng)。第四，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以從中獲得知識，而且有助于提高其思維與表達技能，能夠培養其分析解決問(wèn)題的能力。那么，在教學(xué)過(guò)程中，根據國際貿易實(shí)務(wù)課程的內容、特點(diǎn)，精心組織實(shí)施教學(xué)計劃，通過(guò)聽(tīng)、看、模擬等途徑，一些看起來(lái)繁雜的專(zhuān)業(yè)知識就很快被學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，只有將理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)與實(shí)際相結合，才是培養新型外貿專(zhuān)業(yè)人才的一種有效形式。
　　2國際貿易實(shí)務(wù)課程案例教學(xué)的實(shí)施
　　2．1認真備課，精-L-=選取案例
　　2．1．1案例要密切服務(wù)于教學(xué)內容和教學(xué)目的
　　教學(xué)案例是配合教學(xué)目標的，這一目標圈定在某一章或節內容中比較合適，這樣能充分包含全章或節內容，起到強化訓練的目的。同時(shí)要結合學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)背景、知識領(lǐng)域和能力，考慮到學(xué)生所學(xué)的理論知識與案例分析之間的關(guān)聯(lián)度，選擇難度適中的案例，循序漸進(jìn)。當然，綜合型的案例又要切忌拘泥于某一章節，應該系統綜合多章節的內容綜合考察學(xué)生的學(xué)習知識遷移能力，這樣的案例應該安排在所涉及知識的章節全部授課之后。
　　2．1．2案例要新穎
　　一方面要盡量選擇實(shí)踐中的最新案例，以使案例教學(xué)更加貼近現實(shí)情況。眾所周知，網(wǎng)絡(luò )和現代信息技術(shù)對經(jīng)貿活動(dòng)產(chǎn)生了重大影響，比如傳統的紙質(zhì)單據已經(jīng)被電子單據取替，集裝箱和多式聯(lián)運等現代運輸方式蓬勃發(fā)展。而今，慣例和規則也在不斷地與時(shí)俱進(jìn)，如UCP600取代了UCP500等等。因此，案例教學(xué)選用的案例必須不斷實(shí)時(shí)更新，以適應當今國際經(jīng)貿活動(dòng)迅速發(fā)展變化的實(shí)際，從而有效指導學(xué)生真正學(xué)以致用另一方面可以適當選擇學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些問(wèn)題一般也是一些在時(shí)間上比較“新”的問(wèn)題，比如緊扣時(shí)事要聞等。例如，在介紹“國際貨物運輸保險’，塞一章時(shí)，可以引入近來(lái)索馬里海盜劫持超級油輪“某某號’，這楊的案例，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而產(chǎn)生了解海上貨物運輸保險知識的興趣。
　　教師必須精心準備，認真備課，不斷地探索和研究，盡量挑選具有典型性、真實(shí)性、適宜性和科學(xué)性的好案例。案例的選擇不在于多，而在于精，應該緊扣課程的內容與特征。案例越經(jīng)典，學(xué)生就越有興趣，參與程度就越高，學(xué)習效果也就越好。教師在設計或挑選案例時(shí)，要明析案例所涵蓋的知識點(diǎn)，為學(xué)生設計、構造一系列典型的具有較強操作性、針對性和誘導性的案例，所有的案例最好都來(lái)源于實(shí)際工作中比較常見(jiàn)的有代表性的問(wèn)題或較為實(shí)用的職業(yè)技能等。
　　2．2緊扣教學(xué)內容，推行合理的案例教學(xué)方式
　　2．2．1提高案例的表述能力
　　案例的表述力求簡(jiǎn)潔，所以，案例的編撰要注重要點(diǎn)，要簡(jiǎn)明扼要。為了讓學(xué)生盡快地了解案情，直入主題。節省課堂的寶貴時(shí)間，可以用多媒體來(lái)進(jìn)行展示。情節是使案例生動(dòng)的潤滑劑，學(xué)生對案情情節的掌握，受教師的案例表述能力影響。教師可以利用豐富的表情、起伏的語(yǔ)調來(lái)表述案情，利用層次剝離的方法來(lái)層層分解案情，也可以走下講臺，聲情并茂地發(fā)問(wèn)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，從而調動(dòng)學(xué)生韻積極性，大大提高他們的參與度，倘若使上課的活躍場(chǎng)景也融入案例的情節之中，那么，學(xué)生將形成長(cháng)時(shí)間的記憶，不止對案例記憶清晰，更為重要的是牢牢的掌握了相應的知識點(diǎn)。
　　2．2．2靈活運用多種案例教學(xué)方式
　　案例教學(xué)的實(shí)施方法因人、因課程內容與性質(zhì)而異，主要有指導自學(xué)法、講解分析法和課堂討論法，教師在課堂上對這三種方法的運用應靈活多變。針對不同章節的不同內容采用有針對性的適宜方法，如在講授類(lèi)似“商品的數量”這樣的章節時(shí)，由于理論性不算強，內容較為通俗易懂，可以采用指導自學(xué)法，即在學(xué)完該章的部分知識和理論內容后，列出思考題，指導學(xué)生閱讀教材、參考書(shū)刊上的案例材料，以加深對課程內容的理解。有時(shí)，可以要求學(xué)生寫(xiě)出案例分析報告。
　　再比如講“價(jià)格術(shù)語(yǔ)’’這樣的章節時(shí)，其內容紛繁復雜，學(xué)生很難馬上運用課堂上掌握的理論知識來(lái)解答實(shí)際問(wèn)題，此時(shí)可以采用講解分析的方法來(lái)闡述該章的案例分析題。在講到某一種價(jià)格術(shù)語(yǔ)時(shí)，先把該價(jià)格術(shù)語(yǔ)的定義、買(mǎi)賣(mài)雙方的責任和義務(wù)、需注意的幾個(gè)問(wèn)題講解清楚，然后即席引入一個(gè)案例，來(lái)說(shuō)明以上所講的內容，這樣學(xué)生對該價(jià)格術(shù)語(yǔ)掌握得就相對牢固。運用講解分析法的優(yōu)點(diǎn)是比較節省時(shí)間，教師容易操控，有利于把握教學(xué)節奏，同時(shí)也有助于學(xué)生理解一些較為復雜、相對難以理解的知識點(diǎn)；缺點(diǎn)是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與的機會(huì )較少，當然，在實(shí)際操作時(shí)，教師除講解分析案例的背景、過(guò)程、主要問(wèn)題及解決方法以外，也可以適當提問(wèn)，啟發(fā)、引導學(xué)生回答或提出新問(wèn)題，進(jìn)行一些小討論。對于一些難度大的綜合性案例，如在“出口合同的履行”這樣的章節。其內容綜合性強，針對該章的案例分析題也較復雜，此時(shí)，不妨采用課堂討論的方法來(lái)組織教學(xué)。

　　2．2．3精心組織課堂案例討論
　　案例教學(xué)的優(yōu)勢主要是在課堂上的互動(dòng)教與學(xué)，教師的精心設計、組織和學(xué)生的積極參與。精心組織課堂討論在案例教學(xué)方式中舉足輕重。案例分析通常分為四步：個(gè)人分析——小組討論——全班交流——歸納總結。首先，教師在講解完某一章節后，將精選的案例以書(shū)面形式分發(fā)給學(xué)生，并根據學(xué)生人數將學(xué)生分成若干小組(一般每組5——7人，男女生搭配)，每個(gè)小組每次推選一個(gè)主持人。小組主持人輪流擔當，讓每名學(xué)生都有機會(huì )鍛煉主持討論、協(xié)調觀(guān)點(diǎn)、總結發(fā)言的能力，尤其在模擬外貿談判時(shí)對每個(gè)學(xué)生談判能力的提高大有裨益。其次，學(xué)生課后以小組為單元，先分頭查找有關(guān)資料，收集相關(guān)理論、慣例和法律依據，然后各自進(jìn)行小組討論，根據成員的主要觀(guān)點(diǎn)和方案整理出發(fā)言提綱，推選出一人代表本組在全班討論中交流發(fā)言。再次，在規定的時(shí)間進(jìn)行全班交流，這是案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節所在，且教師的引導又是十分重要的。先由各組代表陳述本組討論得出的主要觀(guān)點(diǎn)和遺留的有爭議的問(wèn)題，接著(zhù)全班同學(xué)對上述問(wèn)題再做進(jìn)一步的探討與辨析。在辯論的過(guò)程中，教師要設法調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生廣開(kāi)思路，發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)；同時(shí)要擇機加以必要的點(diǎn)評，使案例討論緊緊圍繞中心問(wèn)題展開(kāi)。最后，教師進(jìn)行總結點(diǎn)評，著(zhù)重指出本次案例所涉及的知識點(diǎn)、討論的思路是否正確、分析的方法是否恰當、解決問(wèn)題的途徑是否正確等。要充分肯定一些好的分析思路和獨到的見(jiàn)解，激勵學(xué)生下次更好地參與討論；同時(shí)應指出討論中存在的問(wèn)題和不足，以便下次討論中加以改進(jìn)。對于一些有爭議性的問(wèn)題，教師有時(shí)可以有針對性的點(diǎn)評，但不要給出定論，而是留出一定空間，讓學(xué)生習得不斷積極思考的態(tài)度，培養獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
　　2．3建立有效的參與案例討論激勵機制
　　學(xué)習成績(jì)的評價(jià)與考核對學(xué)生的學(xué)習有很強的激勵與導向作用。那么，可以從以下幾個(gè)方面對學(xué)生的評價(jià)制度進(jìn)行改革。一是在考核方式上，將過(guò)程性考核和結果性考核結合起來(lái)，平時(shí)成績(jì)(包括案例分析、課堂表現和課程實(shí)習)、期中成績(jì)、期末成績(jì)分別占2O％、2O％和60％左右，將每個(gè)學(xué)生在案例討論中的表現量化計分，計入平時(shí)成績(jì)。二是在考核內容上，適當減少純知識性試題的分量，增加案例分析等能力性試題的比重。三是在考核標準上，案例分析的解答應是開(kāi)放性的，應設置多種解決方案而不是唯一正確的標準答案。評分時(shí)應著(zhù)重考慮思路是否清晰，思維要點(diǎn)的選擇是否科學(xué)，能否抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，是否言之成理等等，對于能夠提出獨到見(jiàn)解的學(xué)生可以給予適當的加分。

　　3運用案例教學(xué)法要注意的幾個(gè)問(wèn)題
　　3．1建立案例庫，并實(shí)時(shí)更新
　　案例教學(xué)法以實(shí)際案例為教學(xué)內容，同時(shí)要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分討論，并且要以實(shí)際案例來(lái)對學(xué)生進(jìn)行考核。這些工作的基礎在于案例庫的建立。為了達到教學(xué)上的可操作性，目前案例主要由任課教師自行查找選編，比較費時(shí)費力且數量有限。由此可見(jiàn)，案例庫的建立是案例教學(xué)的當務(wù)之急，并且案例庫的建設與維護必不可少，其中的案例要實(shí)時(shí)更新。
　　3．2教師要把握好引導與參與的關(guān)系
　　在案例教學(xué)中學(xué)生由傳統的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，教師由傳授者變?yōu)榻M織引導者。在案例教學(xué)過(guò)程中，教師的正確引導與學(xué)生的積極參與非常重要。教師在案例分析中的主導作用，主要體現在案例教學(xué)中的組織和引導上。首先是案例分析前的布置，教師要把選擇和分析該案例的主要意圖向學(xué)生交待清楚，同時(shí)，還要向學(xué)生說(shuō)明必要的理論準備。其次是課堂分析的引導，教師的課堂引導主要是把關(guān)鍵性發(fā)言引向深入，對關(guān)系到案例主題的矛盾意見(jiàn)引發(fā)學(xué)生研討，對趨于一致的意見(jiàn)及時(shí)進(jìn)行綜合，對明顯偏離主題的意見(jiàn)注意疏導，對高質(zhì)量的分析要充分肯定盡量避免過(guò)多糾纏等。
　　3．3充分利用現代多媒體教學(xué)技術(shù)
　　案例教學(xué)耗時(shí)比較多，并受客觀(guān)環(huán)境的一定限制，因此要充分利用現代多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源�？梢越�立一個(gè)公共郵箱或一個(gè)QQ群，學(xué)生和教師能夠延時(shí)或實(shí)時(shí)在網(wǎng)上展開(kāi)討論，發(fā)表交流各自的看法，而且討論的內容自動(dòng)記錄，便于查詢(xún)。另外，有條件的學(xué)�？砷_(kāi)展模擬商戰和沙盤(pán)對抗等其他活動(dòng)，來(lái)豐富案例教學(xué)。
　　3．4撰寫(xiě)案例分析報告
　　案例分析報告是學(xué)生對案例思考與課堂討論后形成的書(shū)面材料，有助于學(xué)生將所學(xué)知識系統化、總結與提煉。這項工作一般要求學(xué)生在課后完成。教師要對每位學(xué)生的報告進(jìn)行認真批閱，并可從中選出較好的分析報告作為示范，供學(xué)生傳閱學(xué)習，不斷提高，或反饋到實(shí)際工作單位供其參考。
　　4結束語(yǔ)
　　無(wú)論是采用什么教學(xué)方法，其目的都是為了幫助學(xué)生全面系統地掌握課程的知識點(diǎn)，提高他們運用知識分析和解決問(wèn)題的能力。理論教學(xué)始終是案例教學(xué)的基礎，基礎打得牢，在分析案例時(shí)就會(huì )得心應手。因此開(kāi)展案例教學(xué)不是替代理論教學(xué)，兩者應相互配合、相互促進(jìn)，切忌將理論教學(xué)和案例教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)。
　　案例教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在培養學(xué)生能力方面的優(yōu)勢無(wú)疑是很明顯的，但傳統教授法也有其自身的特點(diǎn)，一是它傳授知識的連貫性強；二是在重要的基本概念的講授中，傳統講授法仍是必不可少的。因此，案例教學(xué)不是唯一的教學(xué)形式，不能適應所有的教學(xué)內容。案例教學(xué)應和其他教學(xué)方法配合使用，互補長(cháng)短、相互促進(jìn)。如互動(dòng)式教學(xué)法、導學(xué)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、研討式教學(xué)法等，在不同教學(xué)內容開(kāi)展教學(xué)時(shí)，根據實(shí)際情況綜合運用各種教學(xué)方法才能達到理想的教學(xué)效果。

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