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新時(shí)期高校管理會(huì )計人才培養模式探析論文
會(huì )計是以貨幣為主要計量單位，以憑證為主要依據，借助于專(zhuān)門(mén)的技術(shù)方法，對一定單位的資金運動(dòng)進(jìn)行全面、綜合、連續、系統的核算與監督，向有關(guān)方面提供會(huì )計信息、參與經(jīng)營(yíng)管理、旨在提高經(jīng)濟效益的一種經(jīng)濟管理活動(dòng)。古義是集會(huì )議事。我國從周代就有了專(zhuān)設的會(huì )計官職，掌管賦稅收入、錢(qián)銀支出等財務(wù)工作，進(jìn)行月計、歲會(huì )。亦即，每月零星盤(pán)算為“計”，一年總盤(pán)算為“會(huì )”，兩者合在一起即成“會(huì )計”。新時(shí)期我國高校的管理會(huì )計人才培養模式有很多，下面我們就其中的一兩中來(lái)進(jìn)行探析。
[摘要]文章分析了新時(shí)期管理會(huì )計人才培養面臨的挑戰，探析新時(shí)期高校管理會(huì )計人才培養模式，以培養適應時(shí)代要求的管理會(huì )計人才，更好地服務(wù)于企業(yè)管理實(shí)踐。
[關(guān)鍵詞]高校管理;人才培養模式;管理會(huì )計
一、引言
2014年1 月29 日，《財政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì )計體系建設的指導意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》(財辦會(huì )〔2014〕5號)明確提出其主要目標是，“在全國培養出一批管理會(huì )計人才;力爭通過(guò)5～10年的努力，中國特色的管理會(huì )計理論體系基本形成，管理會(huì )計指引體系基本建成，管理會(huì )計人才隊伍顯著(zhù)加強，管理會(huì )計信息化水平顯著(zhù)提高，管理會(huì )計咨詢(xún)服務(wù)市場(chǎng)顯著(zhù)繁榮，使我國管理會(huì )計接近或達到世界先進(jìn)水平”。這說(shuō)明隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，管理會(huì )計扮演的角色越來(lái)越重要，探討新形勢下管理會(huì )計人才培養模式迫在眉睫。
二、新時(shí)期管理會(huì )計人才培養面臨的挑戰
“經(jīng)濟越發(fā)展管理會(huì )計越重要”已經(jīng)成為一種共識;當代會(huì )計工作要求由核算型上升到管理型。佟成生、許素蘭等(2014)認為，管理會(huì )計的視角拓展到企業(yè)運營(yíng)的各個(gè)環(huán)節，所有企業(yè)對管理會(huì )計人員的要求越來(lái)越高，尤其是對財務(wù)負責人的要求更高。張繼德、王霞(2014)指出，在美國，企業(yè)內管理會(huì )計人才占到90%，財務(wù)會(huì )計只有10%，管理會(huì )計人才70%以上的時(shí)間用于決策性的工作(美國勞動(dòng)部，2006);在日本，例如松下(Panasonic)，財會(huì )部的人員大約2000 人，而80%的人員都在做管理會(huì )計工作。然而，在我國，企業(yè)超過(guò)85%的財務(wù)人員都在做財務(wù)會(huì )計，更多發(fā)揮傳統職能，幾乎用80%以上的時(shí)間進(jìn)行會(huì )計賬務(wù)記錄和賬務(wù)核算，而風(fēng)險分析、戰略制定等方面的職能卻沒(méi)有得到應有的發(fā)揮。這些數據說(shuō)明我國的會(huì )計人員主要從事傳統數字核算工作，對財務(wù)預測、決策、數據分析的能力欠缺，與國際會(huì )計人員存在很大的差距。培養高質(zhì)量管理會(huì )計人才是新時(shí)期的新要求。
三、新時(shí)期高校管理會(huì )計人才培養模式探析
3.1增加管理會(huì )計課程比率，完善高校課程體系
張繼德、王霞(2014)指出，管理會(huì )計人才體系建設方面的構想更是寥若晨星。因此，高校應該從課程設置做起，增加管理會(huì )計相關(guān)課程比率。在基礎課程設置方面增加《業(yè)務(wù)流程與企業(yè)組織》，將《業(yè)務(wù)流程與企業(yè)組織》課程置于《基礎會(huì )計》等專(zhuān)業(yè)課程之前講授，讓學(xué)生企業(yè)業(yè)務(wù)流程和組織設計進(jìn)行理論學(xué)習，為以后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習提供理論基礎。目前高校一般只開(kāi)設管理會(huì )計學(xué)一門(mén)管理會(huì )計課程，可以在會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程計劃中增加初級管理會(huì )計、中級管理會(huì )計、高級管理會(huì )計等課程，以突破重財務(wù)會(huì )計輕管理會(huì )計的課程體系。同時(shí)，增加內部控制和數據統計分析相關(guān)課程，高�？梢钥紤]把《企業(yè)會(huì )計制度設計》納入會(huì )計類(lèi)學(xué)生必修課程體系，為學(xué)生以后踏入管理會(huì )計工作崗位進(jìn)行企業(yè)管理、財務(wù)數據統計分析以發(fā)現復雜財務(wù)數據背后的東西打下牢固基礎。
3.2轉變單一授課方式，豐富課程內容
趙海霞(2007)認為，目前我國管理會(huì )計教育教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，會(huì )計教師不注重培養學(xué)生的實(shí)踐分析能力和整合方面的能力，而是運用傳統教學(xué)方法，教學(xué)方式多以“教師講、學(xué)生聽(tīng)” 為主;且教學(xué)過(guò)程中教師過(guò)于強調計算能力，而分析思維能力得不到重視等。高�？赏ㄟ^(guò)案例教學(xué)授課方式，選取經(jīng)典案例教學(xué)培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣;采用一定的方法和途徑建立案例教學(xué)資源庫，提供高質(zhì)量的案例資源，與時(shí)俱進(jìn)地更新案例資源，切實(shí)做到理論知識與經(jīng)典案例緊密相關(guān)，引導學(xué)生積極參與案例分析過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.3注重培養學(xué)生的國際視野和國際思維
董延安和唐子惠(2011)指出，企業(yè)管理會(huì )計人才應具有國際視野和跨文化交流能力，能參與戰略經(jīng)營(yíng)和管理決策、把握行業(yè)發(fā)展趨勢、解決復雜經(jīng)濟問(wèn)題。高校在必要時(shí)可進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養學(xué)生的國際思維，便于以后游刃有余地解決復雜的財務(wù)問(wèn)題。完善管理會(huì )計學(xué)科理論體系，建立一套既滿(mǎn)足我國管理會(huì )計人才需求，又與國際管理會(huì )計人才視野相聯(lián)系的管理會(huì )計人才培養體系。
3.4增加學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習環(huán)節，增強學(xué)生理論指導實(shí)踐的能力
傳統的會(huì )計教學(xué)模式重理論傳輸輕實(shí)踐環(huán)節，理論與實(shí)踐脫離，學(xué)生實(shí)踐能力差。高�？赏ㄟ^(guò)校企合作建立管理會(huì )計人才培養計劃和基地。企業(yè)要為學(xué)生提供實(shí)踐基地以便把理論知識運用到企業(yè)日常財務(wù)管理實(shí)踐中，企業(yè)與學(xué)校之間要形成雙向互動(dòng)，企業(yè)要及時(shí)反饋實(shí)習生存在的問(wèn)題，以便學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)改善管理課程體系及教學(xué)模型。學(xué)�？蛇m當安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習，讓學(xué)生走到企業(yè)中去把課堂上所學(xué)的知識與企業(yè)具體的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐及管理實(shí)踐結合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高決策及管理能力。
3.5構建高校畢業(yè)生信息反饋評價(jià)體系
高校人才培養是否適合用人單位的實(shí)際需求，這就需要通過(guò)對畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調查、效果分析得以驗證。張倩等(2014)采用發(fā)放問(wèn)卷的形式，從用人單位、行業(yè)和社會(huì )的認可度，以及畢業(yè)生的自我評價(jià)進(jìn)行追蹤調查，對調查數據進(jìn)行分析比較，做出會(huì )計人才培養效果評價(jià)。學(xué)�？梢越�(zhuān)門(mén)的會(huì )計類(lèi)畢業(yè)生信息反饋評價(jià)體系，該體系應該涵蓋畢業(yè)生去向、就業(yè)單位、工作崗位、用人單位對新入職會(huì )計畢業(yè)生的反饋和評價(jià)及對高校課程設計及培養建議等內容，完善的反饋體系為學(xué)校根據企業(yè)人才需求培養高端管理會(huì )計人才提供保障。同時(shí)也可以通過(guò)設計問(wèn)卷等方式反饋企業(yè)對新聘畢業(yè)理論知識、實(shí)踐能力等的評價(jià)，以便高校合理設計課程體系和教學(xué)方案，培養滿(mǎn)足企業(yè)需要的高質(zhì)量管理會(huì )計人才。
四、結論
新時(shí)期我國亟須管理會(huì )計人才，高校應該承擔起管理會(huì )計人才培養的職責，從以上五個(gè)方面出發(fā)，以期培養適應時(shí)展要求的管理會(huì )計人才。
參考文獻：
[1]張繼德，王霞.我國管理會(huì )計人才體系建設存在問(wèn)題和對策[J].會(huì )計之友，2014(20).
[2]佟成生，許素蘭，李扣慶，等.中國企業(yè)管理會(huì )計人才培養模式研究――基于中國企業(yè)財務(wù)人員的調查問(wèn)卷分析[J].會(huì )計研究，2014(9).
[3]張倩，劉淑花，章金霞，等.國際化卓越會(huì )計人才培養定位及模式研究[J].實(shí)驗室研究與探索，2014(11).
[4]張成棟.加強管理會(huì )計能力框架研究，推進(jìn)管理會(huì )計體系建設[J].中國總會(huì )計師，2014(7).
[5]趙海霞.我國管理會(huì )計人才培養初探[J].華東經(jīng)濟管理，2007(2).
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