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市場(chǎng)導向下的工程管理論文
1研究背景
工程管理專(zhuān)業(yè)是工程技術(shù)與管理交叉的復合性學(xué)科，要求學(xué)生不僅具備土木工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)與法律等基本知識，還要掌握現代管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得建造師、造價(jià)工程師訓練，能夠在工程建設及相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)中從事項目決策咨詢(xún)、工程施工、工程監理及工程項目管理等工作。目前工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養方案在理論課程設置上日趨完善，但是實(shí)踐教學(xué)體系尚存在不足之處，如學(xué)生缺乏對理論知識的運用以及實(shí)際項目的實(shí)踐認識，各高校普遍缺乏工程管理綜合實(shí)驗平臺，課程實(shí)踐依附于單項專(zhuān)業(yè)課程等。工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一定要以市場(chǎng)需求為導向，以實(shí)踐創(chuàng )新為理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，提升自己的競爭力，努力成為具備從事工程項目管理的基本能力的復合型管理人才。
2研究意義
2.1明確專(zhuān)業(yè)定位和培養目標
專(zhuān)業(yè)人才培養方案是高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育的指導性文件，它的具體內容包括培養目標、培養規格與要求、教學(xué)計劃安排、課程體系設置等，對學(xué)生知識體系的構建和綜合素質(zhì)的培養有著(zhù)基礎性的作用。我校工程管理專(zhuān)業(yè)的定位是培養具備土木工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)與法律等基本知識，掌握現代管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得建造師、造價(jià)工程師訓練，在工程建設及相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)中從事項目決策咨詢(xún)、工程施工、工程監理及工程項目管理等工作，具有一定的實(shí)踐工作能力及創(chuàng )新能力的應用型人才。通過(guò)對行業(yè)進(jìn)行調查，有利于我們了解市場(chǎng)需要工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備的實(shí)踐素質(zhì)和能力，主動(dòng)調整課程體系以適應行業(yè)發(fā)展要求，同時(shí)積極與行業(yè)協(xié)會(huì )和知名企業(yè)建立聯(lián)系，以便準確和及時(shí)地了解企業(yè)對人才的要求，進(jìn)一步明確應用型的專(zhuān)業(yè)定位和培養目標。
2.2提高學(xué)生的工程管理技能
現在科學(xué)技術(shù)不斷革新、專(zhuān)業(yè)分工更加細化，工程管理行業(yè)需要大量的專(zhuān)業(yè)人才。但是工程管理是復雜的系統工程，涉及到建設項目的全壽命周期，我們確實(shí)難以在四年時(shí)間中培養出面面精通的應用型人才。因此，學(xué)校必須明確培養培養目標，在追求“寬口徑”的同時(shí)有所側重，使得培養出的學(xué)生專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、個(gè)性突出，在激烈的市場(chǎng)競爭中脫穎而出。工程管理專(zhuān)業(yè)教育應從單純的知識傳輸轉變?yōu)槟芰ε囵B和素質(zhì)教育。加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識應用、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力、溝通交流能力、團隊合作能力等。只有充分完善學(xué)生的知識結構，整合在校所學(xué)課程內容，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生工程管理的意識，增進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的認知，才能使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)中具有競爭優(yōu)勢。
2.3增強教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
基于市場(chǎng)導向對工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養體系進(jìn)行思考，可促進(jìn)教師不斷對實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行探索，提高運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)內容。采用多元化的教學(xué)方法和考核方式，運用現代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生應用能力和創(chuàng )新能力。我們可以鼓勵教師通過(guò)深造、培訓等方式提高自身素質(zhì)，特別是注重“雙師型”教師的培養，可使得教師在教學(xué)中表現較強的實(shí)踐應用能力，為培養應用型人才發(fā)揮出最大的作用。
3研究?jì)热?/strong>
3.1研究基礎工作
工程管理專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求大，從業(yè)范圍廣，畢業(yè)生可在國內外工程建設領(lǐng)域包括建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、工程咨詢(xún)業(yè)及相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，從事工程建設投資經(jīng)濟活動(dòng)、工程項目管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理等工作。我們設計調查問(wèn)卷，選取企業(yè)樣本，通過(guò)對就業(yè)市場(chǎng)的調查，了解學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系設置的必要性和合理性、人才培養方案是否適應社會(huì )需求，以及企業(yè)對于工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的要求。
3.2專(zhuān)業(yè)課程案例庫
我們將通過(guò)市場(chǎng)調查和資料搜集，選擇內容新穎、代表性強、與實(shí)踐聯(lián)系緊密的案例。建立工程管理專(zhuān)業(yè)課程中與實(shí)踐相結合的案例庫，如對《工程項目管理》、《工程造價(jià)管理》、《工程項目投資與融資》、《工程招投標與合同管理》等課程建立統一的、前后相關(guān)的案例庫。通過(guò)對實(shí)際案例的剖析，掌握相應的理論知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在某工程實(shí)例中，要求學(xué)生結合《建筑施工技術(shù)與組織》課程以技術(shù)人員身份制定施工方案；結合《工程招投標與合同管理》課程對學(xué)生進(jìn)行分組，分別以招標人身份編制招標文件和以投標身份投標文件，再模擬組織開(kāi)標決定中標單位，模擬業(yè)主和承包商身份簽訂承發(fā)包合同。
3.3發(fā)展實(shí)踐教學(xué)新模式
我們需要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，規范實(shí)踐教學(xué)管理，有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。將進(jìn)行案例式教學(xué)和體驗式教學(xué)相結合的探索，促使課堂教學(xué)模式向創(chuàng )新型轉化，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。發(fā)展實(shí)踐教學(xué)新模式，一方面可以將建筑行業(yè)專(zhuān)業(yè)資格認證考試，如國家注冊造價(jià)工程師、國家注冊監理工程師、國家注冊建造師、國家注冊咨詢(xún)工程師的相關(guān)知識列入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，加強與工程實(shí)踐的聯(lián)系，使培養的學(xué)生能迅速勝任將來(lái)的工作；另一方面，通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)體系，如建立課程案例庫、建設綜合實(shí)驗室等，構建開(kāi)放性的學(xué)習環(huán)境，發(fā)展多樣的實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生自主學(xué)習。
4研究目標
�、俟こ坦芾砭蜆I(yè)市場(chǎng)調查報告。確定項目調查的問(wèn)題和所需資料，設計調查問(wèn)卷，選取企業(yè)樣本，進(jìn)行數據收集、整理和分析，形成市場(chǎng)調查報告。
�、诮⒄n程案例庫。即圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)課程，建立完善的工程管理案例庫。在教學(xué)過(guò)程中，由教師引入案例，由學(xué)生實(shí)施計劃及進(jìn)行成果展示，最后由教師與學(xué)生進(jìn)行評估總結。從而將理論與實(shí)踐相結合，提高學(xué)生對所學(xué)知識的內化程度，也提高教學(xué)效率。
�、弁晟茖�(shí)驗室建設。為了使學(xué)生具備較強的實(shí)踐能力，需要設計工程管理各項實(shí)驗內容，完善實(shí)驗室總體建設方案。設計實(shí)驗內容可使用先進(jìn)的工程項目管理模擬沙盤(pán)、工程項目管理軟件、工程造價(jià)軟件等硬件及軟件實(shí)驗設施，還可以結合案例庫，在此基礎上基本上覆蓋工程管理專(zhuān)業(yè)的主干課程。
�、苤贫ǹ茖W(xué)的課程設計環(huán)節。通過(guò)本項目的研究，使學(xué)校建立全新的實(shí)踐教學(xué)理念，探索實(shí)踐教學(xué)的組織形式、活動(dòng)內容、管理特點(diǎn)、考核評價(jià)、支撐條件的革新，逐步完善和整合學(xué)校關(guān)于學(xué)生實(shí)踐能力培養的體系，培養專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強、能直接參與國內、國際競爭與合作的應用型復合型人才。本項目初期在我院的工程管理專(zhuān)業(yè)中研究并進(jìn)行，后期將推廣至工程造價(jià)等專(zhuān)業(yè)。學(xué)生是最大的受益者，預計受益學(xué)生將至400人。同時(shí)，基于市場(chǎng)導向的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養體系研究也將會(huì )促使教師在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，使教師教學(xué)能力得到快速提升。
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