教學(xué)改革下工程管理論文

　　1培養具備實(shí)踐能力的教師

　　工程造價(jià)類(lèi)課程和實(shí)踐聯(lián)系緊密，這就對任課教師提出了較高的要求，除具備基本的理論知識外，還需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗。因此，擔任工程造價(jià)類(lèi)課程的教師可利用閑暇時(shí)間去企業(yè)掛職，參與實(shí)際項目造價(jià)的編制與審查，提升自己的實(shí)踐能力，再回到課堂講授時(shí)可結合實(shí)際項目的例子言之有物。同時(shí)，作為工程造價(jià)類(lèi)課程的任課教師最好參加注冊造價(jià)工程師的考試，了解最新的注冊造價(jià)工程師應具備的知識，及時(shí)反饋給學(xué)生。工程造價(jià)類(lèi)課程由于周期性會(huì )有有關(guān)造價(jià)的新法規，新政策的出臺導致課程需要不斷更新。如20xx年版工程量清單計價(jià)規范相對于08版工程量清單計價(jià)規范就發(fā)生了很大的變化，20xx年44號文變革了建筑安裝工程費的組成等。因此，擔任工程造價(jià)類(lèi)課程的教師必須適時(shí)調整講課內容，更新課件，重新選用新教材，將最新的知識傳授給學(xué)生。

　　2重視前期識圖能力與施工專(zhuān)業(yè)技能培養

　　不少同學(xué)學(xué)習造價(jià)的障礙不在于工程估價(jià)、工程造價(jià)管理課程本身，而是專(zhuān)業(yè)基礎課沒(méi)有打扎實(shí)，比如房屋建筑學(xué)、建筑結構等課程。由于房屋建筑學(xué)、建筑結構等課程的任課教師多為土木工程系教師，在授課內容也參照土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，導致學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得難學(xué)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，能夠抓住重點(diǎn)學(xué)習的學(xué)生較少。其實(shí)，對于工程管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)而言，不需要會(huì )結構施工圖的設計，也不需要會(huì )施工技術(shù)，只需要看得懂圖紙，懂施工技術(shù)而不是去現場(chǎng)施工。而造價(jià)類(lèi)課程首先需要學(xué)生看得懂圖紙，在進(jìn)行造價(jià)計算的過(guò)程中需要學(xué)生懂施工技術(shù)，因此，必須重視專(zhuān)業(yè)基礎課程識圖能力與施工專(zhuān)業(yè)技能的培養，為后續造價(jià)類(lèi)課程的學(xué)習掃清障礙。

　　3抓好后期理論與實(shí)戰結合的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)

　　工程造價(jià)類(lèi)課程理論教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握計價(jià)的原理，各階段造價(jià)的編制(投資估算、設計概算、施工圖預算、招標控制價(jià)、投標報價(jià)、施工結算與決算)。工程造價(jià)類(lèi)課程實(shí)踐性強的特點(diǎn)決定了必須采用案例教學(xué)。工程造價(jià)類(lèi)課程的任課教師在理論教學(xué)工程中，穿插一些工程實(shí)例講解有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也有利于學(xué)生更好理解理論知識。比如，可選取教學(xué)樓作為造價(jià)編制的對象，從前期造價(jià)的編制到后期施工階段造價(jià)的核算結合本省定額來(lái)實(shí)施。在理論講解過(guò)程中，可粗略一點(diǎn)，不拘泥于一些細枝末節或無(wú)代表性的施工方法，讓學(xué)生對工程造價(jià)的計算有一個(gè)初步的了解。特別是一些基礎工程和鋼筋工程等隱蔽工程，一定要通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、照片對照、三維建模等手段來(lái)還原圖紙的真實(shí)面貌。后期結合課程設計、廣聯(lián)達軟件的學(xué)習夯實(shí)理論知識。在進(jìn)行課程設計時(shí)，盡可能真題真做，手算與電算結合，對比兩種方法，找到差異，為后期畢業(yè)后工作打下良好的基礎。課程設計和廣聯(lián)達軟件的學(xué)習宜采取師傅帶徒弟手把手教學(xué)。課程設計，宜從最基本的圖紙講解開(kāi)始，有針對性進(jìn)行輔導，也可以采取在線(xiàn)答疑的形式隨時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。課程設計完畢，學(xué)生實(shí)際已完成一份造價(jià)文件的編制的實(shí)際操練。廣聯(lián)達軟件的學(xué)習除設主講老師外，還應配備多名輔導教師，使學(xué)生在上機過(guò)程中遇到困難能及時(shí)得到解決。廣聯(lián)達圖紙應盡可能選用實(shí)際工程圖紙，培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。另外，可以通過(guò)參加廣聯(lián)達舉辦的造價(jià)類(lèi)的競賽來(lái)促進(jìn)教學(xué)，一方面讓學(xué)生了解最新的軟件知識，另一方面也提高了學(xué)生造價(jià)類(lèi)軟件的操作能力。

　　4建設工程造價(jià)實(shí)訓基地

　　實(shí)踐性教師的培養和實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)現需要一定的硬件支持，因而有必要建設工程造價(jià)實(shí)訓基地。校內實(shí)訓基地以基本技能訓練為主，使學(xué)生在校學(xué)習與工作緊密結合，逐步實(shí)現企業(yè)開(kāi)放，直接在企業(yè)頂崗實(shí)習開(kāi)放性的實(shí)習基地。校外實(shí)習基地采取校企合作的形式，當完成工程造價(jià)類(lèi)課程的理論學(xué)習后，讓企業(yè)造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校指導課程設計或學(xué)生到企業(yè)作為造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員助理從事造價(jià)的工作。建設工程造價(jià)工作室，讓雙師型教師或具有造價(jià)工程師資質(zhì)的老師擔任工作室負責人，面向社會(huì )承接工程造價(jià)業(yè)務(wù)，學(xué)生參與造價(jià)項目。

　　5改革教學(xué)考核方式

　　工程造價(jià)類(lèi)考試應緊密結合造價(jià)工程師執業(yè)資格考試試題，自1997年實(shí)施造價(jià)工程師考試以來(lái)，每年10月份均設造價(jià)工程師執業(yè)資格的考試，因此可建立真題題庫，工程造價(jià)類(lèi)考試試題直接從題庫提取，按造價(jià)工程師的知識結構來(lái)考核學(xué)生。但最終成績(jì)的評定不能僅看卷面成績(jì)，還要結合學(xué)生動(dòng)手能力，比如廣聯(lián)達上機和課程設計中的表現等。綜上所述，理順《工程估價(jià)》和《工程造價(jià)管理》課程的關(guān)系，建立新型工程造價(jià)類(lèi)課程體系，有利于工程造價(jià)類(lèi)教師明確教學(xué)重點(diǎn)，分工明確去教學(xué);工程造價(jià)類(lèi)任課教師積極參與實(shí)踐，參加工程造價(jià)工程師執業(yè)資格考試，提升自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力;專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)應重視學(xué)生識圖能力與施工專(zhuān)業(yè)技能的培養;專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)應采取案例教學(xué)、課程設計、廣聯(lián)達軟件上機操作等促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的緊密結合;建立工程造價(jià)校內和校外實(shí)訓基地，工程造價(jià)工作室等，為實(shí)踐教學(xué)提供硬件支撐;結合工程造價(jià)工程師執業(yè)資格考試，改革考試內容，并將實(shí)踐環(huán)節也納入考核的范圍。工程造價(jià)類(lèi)課程知識龐雜，實(shí)踐性強，如果按常規的教學(xué)方法難以滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，因此對該類(lèi)課程進(jìn)行改革是必要的。希望通過(guò)對工程造價(jià)類(lèi)課程教學(xué)的改革，來(lái)推動(dòng)整個(gè)工程管理專(zhuān)業(yè)的全面改革創(chuàng )新，從而達到既提高教學(xué)質(zhì)量又提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)的目標。

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