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大數據時(shí)代的教育管理變革論文
【摘要】進(jìn)入新時(shí)期后，大數據正在融入各個(gè)行業(yè)的日常生產(chǎn)，居民的平日生活也不能缺少大數據作為支撐。從教育管理的視角來(lái)看，針對現階段的教育管理有必要予以全方位的改進(jìn)，確保把大數據融入全過(guò)程的教育管理。因此可見(jiàn)，建立于大數據之上的新型教育管理模式具備顯著(zhù)的優(yōu)勢，同時(shí)也體現了更高層次的預測性、實(shí)效性與精確性。面對大數據的新時(shí)期背景，有關(guān)部門(mén)亟待致力于改進(jìn)教育管理，因地制宜優(yōu)化現有的管理模式。
【關(guān)鍵詞】大數據時(shí)代；教育管理；改進(jìn)措施
在傳統模式下，教育管理涉及到相對較窄的范疇。與之相比，新型教育管理更加關(guān)注實(shí)時(shí)性的互動(dòng)，借助多樣化的新媒體來(lái)延伸現有的管理范疇。因此可以得知，教育管理不能缺少大數據為其提供輔助，大數據應當融入教育管理的各項關(guān)鍵性環(huán)節。與此同時(shí)，新型教育管理也應當突顯更高層次的實(shí)效性，確保符合最根本的管理宗旨與管理目標。
1、大數據運用于教育管理的價(jià)值
從目前的現狀來(lái)看，教育管理呈現了全方位的轉變趨勢。受到大數據帶來(lái)的強烈影響，針對教育管理亟待運用全新的模式加以改進(jìn)。與傳統模式相比，新型教育管理運用的大數據手段體現了更高層次的實(shí)效性，因而在根本上符合了新教改的根本目標。具體來(lái)講，教育管理與大數據相互融合具備如下的價(jià)值：
首先是靈活運用多樣化的管理措施。教育管理由于具備了大數據作為關(guān)鍵性的支撐，因此突顯了靈活性的優(yōu)勢。教育管理最根本的宗旨在于提升教育水準，而與之相應的各項手段與管理措施都應當表現為前瞻性。近些年以來(lái)，大數據手段正在全面融入整個(gè)管理流程，因此在根本上轉變了傳統模式的教育管理。這是由于，管理者借助大數據的手段與措施，針對各項關(guān)鍵性的管理內容予以全方位的更新。運用大數據來(lái)輔助教育管理，此項舉措有助于突顯更強的靈活性。
其次是優(yōu)化配置現有的資源。針對教育管理如果引進(jìn)了大數據手段，那么針對現有的各類(lèi)資源就能予以?xún)?yōu)化配置。與此同時(shí)，對于多種多樣的管理對象來(lái)講，與之相適應的管理手段也是各異的。在網(wǎng)絡(luò )化的狀態(tài)下，學(xué)員能夠密切結合興趣傾向來(lái)選擇自身喜愛(ài)的課程，因此突顯了按需教學(xué)的宗旨。從目前的現狀來(lái)看，很多偏僻地區也逐漸引入了網(wǎng)絡(luò )化的全新管理模式，從根源入手突破狹窄的局限，拓寬了教育管理視野。在傳播優(yōu)質(zhì)資源的全過(guò)程中，管理者有必要借助大數據來(lái)構建共享的平臺。
第三是師生之間密切互動(dòng)。從本質(zhì)來(lái)講，大數據拉近了師生在各個(gè)管理流程中的距離，密切了師生彼此的互動(dòng)。這是因為，大數據本身具備便捷性的顯著(zhù)特征；如果將其適用于現階段的課堂管理，那么有助于提升綜合性的課堂實(shí)效。受到大數據的影響，師生可以借助多樣化的途徑來(lái)增進(jìn)溝通，消除深層次的心理隔閡。師生在密切互動(dòng)的前提下，針對日常教學(xué)涉及到的疑難點(diǎn)就能予以共同解決，分享彼此的心得。
2、探求管理改革的途徑
2.1健全現有的管理體系
從現狀來(lái)看，建立于大數據之上的全新管理模式并沒(méi)有真正獲得完善。究其根源，就在于欠缺多層次的管理體系。因此可以得知，教育管理如果要體現全方位的變革，關(guān)鍵應當落實(shí)于健全體系。具體的措施為：有關(guān)部門(mén)應當致力于構建多層次的管理機制，將其分成各個(gè)管理模塊，確保能夠提供精確度更高的教育管理決策。與此同時(shí)，健全體系的舉措在本質(zhì)上符合了現階段的管理目標，因此突顯了教育管理的新優(yōu)勢。
2.2有序配置資源
教學(xué)資源本身可以分成較多類(lèi)型，其中的各項資源都具備獨特的價(jià)值。然而長(cháng)期以來(lái)，受到粗放管理帶來(lái)的局限，很多珍貴的資源都無(wú)法獲得有序配置，以至于表現為嚴重浪費。因此為了改進(jìn)現狀，針對現有的教育資源應當予以全方位的優(yōu)化配置。在有序配置各項資源的前提下，就能獲得更為顯著(zhù)的教育管理成效。通常情況下，教育管理涉及到培訓資源、人才資源以及其他人力資源，針對上述各種類(lèi)型資源都要致力于優(yōu)化配置，提升綜合性的管理實(shí)效。
2.3增進(jìn)了解與溝通
大數據為師生創(chuàng )建了更為便捷的資源分享平臺，師生可以據此實(shí)現全方位的信息互動(dòng)或者資源分享。因此可見(jiàn)，大數據最核心的價(jià)值就在于增進(jìn)溝通。在新型的教育管理中，師生應當認識到大數據給其帶來(lái)的便捷性，據此就能夠搭建彼此溝通的新橋梁。與此同時(shí)，作為管理者也要致力于轉變意識，確保自身能夠意識到管理變革的重要價(jià)值。遇到關(guān)鍵性的管理決策時(shí)，管理者有必要與相關(guān)方進(jìn)行溝通，共同來(lái)解決難題。
經(jīng)過(guò)綜合分析可知，教育管理本身包含了較多的流程與環(huán)節，在這其中有必要滲透大數據的要素。這是由于，大數據為現階段的教育管理提供了全方位的支撐，在此前提下突顯了前瞻性與實(shí)時(shí)性的管理優(yōu)勢。截至目前，與教育管理密切相關(guān)的各項管理手段都在獲得顯著(zhù)改進(jìn)，但從整體來(lái)講并沒(méi)有真正實(shí)現完善。未來(lái)在實(shí)踐中，有關(guān)部門(mén)及其技術(shù)人員還需不斷摸索，運用多樣化的手段與措施來(lái)健全現有的管理機制。
參考文獻
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