- 相關(guān)推薦
教育藝術(shù)為橋梁提升班級管理成效論文
初中班主任，在班級管理中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。而班主任管理能力的高低也直接影響著(zhù)學(xué)生在校生活的幸福感與滿(mǎn)意度。初中班主任除了日常的教學(xué)工作之外，還肩負著(zhù)處理班級各項事務(wù)、協(xié)調各種人際關(guān)系、關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展等工作。而初中生又處于一個(gè)較為特殊的階段，因此，唯有以“教育藝術(shù)”為依托的班級管理，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，才能真正推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。
一、注重個(gè)體差異，因材施教
每一個(gè)個(gè)體性格特點(diǎn)的形成，都是由先天條件與后天環(huán)境所造就的。因此，班級里的每一個(gè)學(xué)生，他們都是獨一無(wú)二、與眾不同的，我們在日常的管理工作中，不能僅僅根據學(xué)生成績(jì)的好壞去劃分他們，而是應該深入他們、去了解他們的生活日常，進(jìn)而更好地對其進(jìn)行劃分，做到真正意義上的因材施教。案例：在日常的班級管理中，我們會(huì )發(fā)現部分學(xué)生會(huì )在某一段時(shí)間內出現明顯的成績(jì)下滑現象。此時(shí)，我們就可以根據學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的管理方式。類(lèi)型一：由于長(cháng)期處于同一成績(jì)水平，進(jìn)而缺少學(xué)習動(dòng)力。策略：制度激勵法。對于這部分學(xué)生，我們可以在日常的班級管理中制定一個(gè)長(cháng)期的激勵制度，如：作業(yè)的工整程度、作業(yè)的完成速度、課堂表現的積極性等。根據每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際表現，采用積分的形式實(shí)現長(cháng)效激勵的目的。類(lèi)型二：由于家庭缺少學(xué)習氛圍，沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性。策略：氛圍熏陶法。由于這部分學(xué)生的家里長(cháng)期缺少學(xué)習氛圍，因此在學(xué)校生活中，為彌補這一短板，要營(yíng)造更加濃烈的學(xué)習氛圍。我們在日常的管理中，可以通過(guò)班級板報、知識角的設置等形式引導這部分學(xué)生了解學(xué)習的重要性，進(jìn)而積極地投入到學(xué)習中。類(lèi)型三：潛意識中對學(xué)習缺乏興趣策略：意識覺(jué)醒法。在日常的班級管理中，對于這部分學(xué)生，可以有意識地對其進(jìn)行潛在暗示，進(jìn)而促使其在潛意識中不斷提高學(xué)習興趣。在日常的班級管理中，只有注重個(gè)體差異性，根據不同的學(xué)生特點(diǎn)采取因材施教，才能促使整個(gè)班集體在無(wú)形中得到提升，實(shí)現我們的班級管理目的。
二、樹(shù)立榜樣力量，以?xún)?yōu)帶全
一個(gè)班集體就是一個(gè)小組織，因此，在這樣一個(gè)組織中，優(yōu)秀班干部的作用毋庸置疑。除此之外，從學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠角度出發(fā)，學(xué)生在例行班干部職責的同時(shí)也得到了能力的提高以及自信心的提升。與此同時(shí)，在我們的班級管理中，先培養一批優(yōu)質(zhì)的班干部，才能夠發(fā)揮榜樣作用，以?xún)?yōu)帶全。那么，如何才能培養出優(yōu)秀的班干部呢？（一）在競爭中上崗，培養學(xué)生的崗位意識為了促使班干部更好地履行自己的職責，我們在班干部的選拔時(shí)，可以采用崗位競爭的形式，通過(guò)“自我推薦”與“學(xué)生投票”這兩種形式的結合，強化學(xué)生在競爭中的崗位意識，進(jìn)而為更好地履行自己的職責打下良好的基礎。（二）注重班干部能力的提升要實(shí)現以?xún)?yōu)帶全的前提就是這部分班干部足夠優(yōu)秀，能夠真正地在班集體內形成一股濃濃的正能量。因此，我們可以將一部分班級管理任務(wù)分配給班干部，而我們要做的就是統籌兼顧這部分任務(wù)，幫助班干部實(shí)現能力的提升。與我們直接管理班集體相比，班干部更能夠影響班級里的其他學(xué)生，進(jìn)而更好地推動(dòng)所有學(xué)生的提升。（三）管理班干部松弛有度、有的放矢對班干部的管理過(guò)程中，我們要做到松弛有度、有的放矢。在班級的管理過(guò)程中，如果一味地對班干部進(jìn)行打壓，就會(huì )造成班干部的逆反心理，反而阻礙了班級的和諧發(fā)展。因此，我們可以通過(guò)思想上的引導去培養班干部正確的價(jià)值取向，進(jìn)而放手讓他們去管理整個(gè)班級。
三、注重溝通技巧，化難為易
“兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短”，但是在日常的溝通交流中，很多時(shí)候迂回的交流方式往往比直截了當效果更好。特別是在與初中生的溝通交流中，多數直白的話(huà)語(yǔ)會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，甚至會(huì )激發(fā)他們的逆反心理。相反的，我們在與他們交流的過(guò)程中，巧妙地使用一些溝通技巧則會(huì )取得事半功倍的效果。案例：學(xué)生甲最近癡迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，導致學(xué)業(yè)成績(jì)直線(xiàn)下滑。錯誤的溝通：你知不知道整天沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲不利于你學(xué)習成績(jì)的提升？你的這種做法，無(wú)論是你的父母，還是老師，對你都會(huì )十分失望的。正確的溝通:師：最近在學(xué)校的生活怎么樣��？有沒(méi)有遇到什么新鮮事��？生：還可以。師：老師在與同學(xué)們的溝通過(guò)程中發(fā)現你特別喜歡籃球對嗎？生：是的，我特別喜歡籃球。師：喜歡籃球是好事情啊，既可以鍛煉身體，還可以團結同學(xué)。但是我聽(tīng)說(shuō)啊，你最近還喜歡上了一款網(wǎng)絡(luò )籃球游戲，對嗎？生：是的，我認為這款網(wǎng)絡(luò )游戲與籃球運動(dòng)一樣，刺激、精彩。師：但是你知道嗎？你在網(wǎng)絡(luò )游戲里練習的籃球技術(shù)，就好比籃球的理論知識一樣，我們要在實(shí)際生活中進(jìn)行運用，才能真正有所提升，你認為呢？生：是。師：根據老師所知道的，一款成功的網(wǎng)絡(luò )游戲是由一個(gè)好的團隊不斷修改、不斷完善才能夠完成的。而這些團隊的成員大多是都是經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習，才能夠在編程屆脫穎而出。因此，老師認為你也應該好好學(xué)習，爭取日后能夠設計出一款比街頭籃球更好的游戲。生：老師，我知道了。......錯誤溝通方式傷害了學(xué)生的自尊，會(huì )造成緊張的師生關(guān)系，影響了日后班級的管理。而正確的溝通方式從學(xué)生的興趣入手，一步步深入學(xué)生的內心，更能夠得到學(xué)生的信任，進(jìn)而更好地對學(xué)生起到一定的教育作用。在經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，生活水平的提升也給學(xué)生提供了更加豐富的物質(zhì)條件，因此，作為一名合格的班主任，在日常的工作中，不僅要幫助學(xué)生提高自身的學(xué)業(yè)水平，還要滿(mǎn)足學(xué)生精神世界的構建，切實(shí)以學(xué)生為本，通過(guò)藝術(shù)式的班級管理手段推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
【教育藝術(shù)為橋梁提升班級管理成效論文】相關(guān)文章：
保險營(yíng)銷(xiāo)管理存在的問(wèn)題與成效提升策略論文07-09
班級管理與賞識教育論文10-02
批評藝術(shù)班級管理論文08-11
班主任的班級管理藝術(shù)的論文07-12
淺談小學(xué)音樂(lè )教學(xué)成效的提升論文09-21
企業(yè)管理成效提升中工商管理的功能及運用論文07-28
藝術(shù)教育的論文07-01
成本管理橋梁工程論文06-01