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初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理論文
1班主任在初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理中的問(wèn)題分析
在初等教育中不僅對教師的要求逐漸提高,對班主任的要求也越來(lái)越高。中職班主任需要具有專(zhuān)業(yè)化的管理水平。主要原因在于中職學(xué)生畢業(yè)之后會(huì )直接走向社會(huì ),學(xué)校是為社會(huì )輸送人才的機構,學(xué)生的道德素質(zhì)關(guān)系到國家產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。所以對于中職學(xué)生在學(xué)校的管理方面要求相當嚴格。我國教育發(fā)展的過(guò)程中對于中職班主任的專(zhuān)業(yè)培訓力度不夠。教師參加培訓的比例相對較小。學(xué)校沒(méi)有組織針對班主任管理班級的專(zhuān)業(yè)培訓。
2提高初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理的對策
�。�1）完善班主任自我發(fā)展的制度自我學(xué)習和完善是增強班主任專(zhuān)業(yè)化的主要途徑。作為中職班主任需要通過(guò)積極學(xué)習來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)自我學(xué)習可以促進(jìn)班主任的自我發(fā)展，使其具有豐厚的理論功底。班主任在自我學(xué)習的過(guò)程中不能僅靠其愛(ài)好，要想在專(zhuān)業(yè)化的道路上走的更遠，就需要刻苦鉆研與其工作相關(guān)的知識，主要有教育學(xué)和管理學(xué)等知識，只有循序漸進(jìn)的學(xué)習這類(lèi)知識，努力積累學(xué)習經(jīng)驗，才能形成一套適合自己的專(zhuān)業(yè)知識體系�？傊�，班主任要對自身的知識體系進(jìn)行更新，需要有良好的讀書(shū)習慣，將理論知識和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結合，更好的發(fā)揮其管理作用。
�。�2）增強班主任對于班級管理的經(jīng)驗班主任管理班級的經(jīng)驗需要在具體的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習和積累，主要活動(dòng)有班級管理課程的開(kāi)發(fā)、校本活動(dòng)的舉行等。通過(guò)校本活動(dòng)可以加強班主任進(jìn)行職業(yè)指導的能力，給予學(xué)生就業(yè)上的指導和幫助。職業(yè)指導是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是中職學(xué)校班主任必須具備的能力之一。在這一過(guò)程中，班主任要對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識定位非常了解，才能更好的為學(xué)生提供職業(yè)咨詢(xún)和幫助。除此之外，班主任還應該在班級中開(kāi)展主題班會(huì )，讓學(xué)生對學(xué)習的經(jīng)驗進(jìn)行交流，主題班會(huì )的開(kāi)展有利于班級形成凝聚力，同時(shí)還能夠形成積極向上的班風(fēng)。這樣的活動(dòng)能夠為學(xué)生提供表現自我的機會(huì )，可以更好的培養學(xué)生的能力，同時(shí)還能夠為班主任工作給予一定的鍛煉，是加強班主任專(zhuān)業(yè)化工作的有效途徑。
�。�3）加強專(zhuān)業(yè)培訓,提高管理技能班主任作為學(xué)生學(xué)習和生活過(guò)程中的直接接觸者,其主要工作是對學(xué)生的學(xué)習起到督促作用,通過(guò)對學(xué)生的培養提高其思想覺(jué)悟。班主任在工作中的作用是其他教師難以替代的。除了在工作中要做到細心之外,還需要不斷創(chuàng )新管理機制。作為初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理中的主導者,班主任不僅要加強理論知識的學(xué)習,還需提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)培訓將所學(xué)習的知識應用到實(shí)踐工作中,增強其在管理過(guò)程中對問(wèn)題的分析和解決能力。此外,中職班主任在班級管理的過(guò)程中還需要明確自身的職責和責任,將工作的思路整理清楚,對管理中出現的問(wèn)題沉著(zhù)處理,確保管理技能的進(jìn)一步提高。
�。�4）構建信息化管理環(huán)境為了增強班主任的專(zhuān)業(yè)化知識，促進(jìn)班級管理的專(zhuān)業(yè)化，隨著(zhù)教育信息化程度的提高，班主任需要自覺(jué)學(xué)習和掌握專(zhuān)業(yè)化知識。利用信息化資源支持自己的教學(xué)和管理，將信息化管理技術(shù)和信息資源運用到教學(xué)管理中可以利用成功的教學(xué)模式加快班主任專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。學(xué)校管理者還應該建設教學(xué)資源庫，提高班主任的實(shí)踐性知識。其中教學(xué)資源庫中主要包括素材類(lèi)的教學(xué)資源和結構性的教學(xué)資源，班主任通過(guò)對各種資源和數據的收集能夠提高其實(shí)踐性知識水平。
3結語(yǔ)
近年來(lái)，隨著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展，中職教育的規模在不斷擴大，學(xué)生的數量也在急劇增加。這使得深化班級管理的要求逐漸提高，對于班主任工作質(zhì)量的提高有著(zhù)嚴格的要求。班級管理對于中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力有著(zhù)重要的作用，需要班主任提高專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐水平，為社會(huì )輸送專(zhuān)業(yè)化的高素質(zhì)人才奠定基礎。
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