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高校學(xué)生參與學(xué)生管理論文
一、高校學(xué)生參與學(xué)生管理存在的問(wèn)題
當前高校學(xué)生參與學(xué)生管理主要存在學(xué)生參與途徑有待擴展，學(xué)生參與管理不夠科學(xué)等方面的問(wèn)題，對高校學(xué)生參與學(xué)生管理帶來(lái)了一定的消極影響。
(一)學(xué)生參與途徑有待擴展
當前很多高校沒(méi)有為學(xué)生提供良好的學(xué)生參與學(xué)生管理途徑，學(xué)生能夠直接參與管理的方式和渠道較少，這種情況在一定程度上也直接影響了學(xué)生參與學(xué)生管理的積極性及主動(dòng)性。當前很多大學(xué)生會(huì )存在“被控制”和“被管理”的心理，沒(méi)有給予學(xué)生更多的參與管理機會(huì )，學(xué)生對學(xué)生管理的制度不夠了解。這些問(wèn)題大大影響了高校學(xué)生管理的質(zhì)量和效果，學(xué)生沒(méi)有從心底接受管理制度，高校學(xué)生參與學(xué)生管理的途徑有待擴展。
(二)學(xué)生參與管理不夠科學(xué)
不同年級的學(xué)生對于事物的客觀(guān)認識也會(huì )有所不同。高校中的學(xué)生由于沒(méi)有接受過(guò)系統性的管理方式培訓，學(xué)生的管理經(jīng)驗較為匱乏，管理能力有待提升，很多學(xué)生在參與學(xué)生管理的過(guò)程中，會(huì )造成決策的主觀(guān)性和情感性，導致決策失誤或者決策失衡，學(xué)生的統籌和計劃能力明顯存在一定的漏洞，不能夠協(xié)調各方面的權益，一旦出現失誤或者方式問(wèn)題，可能會(huì )引發(fā)更大的矛盾和爭端，對高校校園的穩定、和諧將會(huì )帶來(lái)不良的因素和消極的影響。
二、高校學(xué)生參與學(xué)生管理的具體策略
高校學(xué)生參與學(xué)生管理可以通過(guò)完善高校學(xué)生參與學(xué)生管理的制度，拓展高校學(xué)生參與學(xué)生管理的方式，保證高校學(xué)生參與學(xué)生管理的質(zhì)量等方式開(kāi)展。
(一)完善高校學(xué)生參與學(xué)生管理的制度
高校學(xué)生參與學(xué)生管理需要具備良好的管理環(huán)境和制度的保證。高校需要結合學(xué)校自身的發(fā)展環(huán)境和未來(lái)發(fā)展要求，結合“以人為本”的教學(xué)理念和現代教育觀(guān)念以及適度參與性原則，不斷完善高校學(xué)生參與學(xué)生管理的制度。在高校學(xué)生參與學(xué)生管理制度制定之前，學(xué)校首先可以采取問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談以及網(wǎng)上投票或者調查等方式，豐富高校學(xué)生參與學(xué)生管理制度的完善性和科學(xué)性，學(xué)校內的問(wèn)卷調查能夠使問(wèn)卷調查更加全面，充分展現每一位學(xué)生的意見(jiàn)和見(jiàn)解。同時(shí)，在高校學(xué)生參與學(xué)生管理制度制定的過(guò)程中，學(xué)�？梢匝垖�(zhuān)家或者學(xué)者參與到制度制定的過(guò)程當中，并組織學(xué)生參與到制定的活動(dòng)當中，確保制度的合理性和實(shí)效性。
(二)拓展高校學(xué)生參與學(xué)生管理的方式
很多學(xué)生由于找不到學(xué)生參與學(xué)生管理的方式，而出現消極的管理情緒。高校要注意擴展學(xué)生參與學(xué)生管理的方式和途徑，確保學(xué)生能夠真正參與到學(xué)生管理的過(guò)程當中。正如Northington所言：“為了使年輕人學(xué)習民主主義的過(guò)程，學(xué)校必須給學(xué)生積極參與對他們有直接影響的決策[3]�！睂W(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)提供機會(huì )讓學(xué)生對課程、教師以及學(xué)校的管理模式等進(jìn)行評價(jià)的方式，實(shí)現“雙向”的管理效果，在增進(jìn)學(xué)生對教學(xué)環(huán)節、教學(xué)管理模式等了解的基礎上，使學(xué)校也能夠明確當前學(xué)生存在的主要思想問(wèn)題和對學(xué)校未來(lái)發(fā)展的相關(guān)建議。另外，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)設置學(xué)生自主管理委員會(huì )的方式，使學(xué)生能夠參與到學(xué)校的日常管理活動(dòng)當中，使學(xué)生能夠對學(xué)校中的禮儀服務(wù)、衛生情況、紀律保持等內容進(jìn)行直接的參與和管理。同時(shí)，在一定制度制定的過(guò)程中，學(xué)�？梢匝堃恍⿲W(xué)生代表參與到制度制定的過(guò)程中，保證學(xué)生的知情權和參與權，提升高校學(xué)生參與學(xué)生管理的積極性和主動(dòng)性。
三、結束語(yǔ)
高校學(xué)生參與學(xué)生管理的辦法，能夠保證高校校園學(xué)生管理的實(shí)效性和全面性，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎上，協(xié)調學(xué)生、教師和學(xué)校各方的利益，保護學(xué)生的知情權和參與權，使學(xué)生能夠通過(guò)管理活動(dòng)參與、管理制度制定、管理意見(jiàn)反饋等活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生自身的權力。高校學(xué)生參與學(xué)生管理可以通過(guò)完善高校學(xué)生參與學(xué)生管理的制度，拓展高校學(xué)生參與學(xué)生管理的方式，保證高校學(xué)生參與學(xué)生管理的質(zhì)量等方式開(kāi)展，不斷建立和健全高校學(xué)生參與學(xué)生管理辦法，展現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的參與意識和管理能力，使高校學(xué)生管理制度的制定能夠更加的完善，學(xué)生管理制度的實(shí)施能夠更加有效，真正展現高校教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的價(jià)值和作用。
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