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高校學(xué)生管理觀(guān)念的轉變的論文
一、學(xué)生管理觀(guān)念現代化轉變的必要性
目前,隨著(zhù)我國社會(huì )的快速發(fā)展，高等教育逐漸大眾化且其改革也在不斷的深化，隨之而來(lái)的是許多新情況出現在學(xué)生管理工作方面:首先學(xué)生素質(zhì)出現多層次的狀況。高等教育的主要目的不僅是局限于培養少數英才更重要的是要擴展到公眾。
隨著(zhù)高等教育的主要功能發(fā)生了變化,入學(xué)選拔條件在高等學(xué)校中也隨之放寬,人們享有更大的選擇高等教育的權利，越來(lái)越多的人有機會(huì )進(jìn)入高等學(xué)校接受高等教育，且他們的年齡、社會(huì )閱歷、和價(jià)值追求均可不同，可以根據自己的需要選擇高等教育。其次，學(xué)生價(jià)值觀(guān)念逐漸變得多樣性。當今的大學(xué)教育不僅針對國家需要更注重個(gè)人的需求與發(fā)展。另外,近年來(lái)我國的改革開(kāi)放日益深入,使得影響學(xué)生思想發(fā)生變化的時(shí)空也隨之廣闊,影響因素更加多樣,當代大學(xué)生必定會(huì )受到社會(huì )上存在的多樣的思想和價(jià)值觀(guān)念的深刻影響，使得價(jià)值觀(guān)念在當代大學(xué)生中出現多樣性的狀況。
再者大學(xué)生追求更加實(shí)際。學(xué)生傳統的那種作為受教育者的觀(guān)念正隨著(zhù)高校收費制度的改革而轉變,他們的主體觀(guān)念也在學(xué)校接受教育的過(guò)程中得到增強,正確的認識到自己與學(xué)校在法律主體地位方面是平等的，在一定程度上將自己當做投資者和消費者參與到高等教育中,同時(shí)重視高等教育直接消費和在未來(lái)社會(huì )中的價(jià)值，追求高等教育在學(xué)術(shù)方面和條件與環(huán)境方面的價(jià)值，注重眼前利益的同時(shí)也要關(guān)心長(cháng)遠利益，努力達到經(jīng)濟與精神雙方面收益。當代大學(xué)生與高校的關(guān)系以及自己的需求都在發(fā)生著(zhù)變化，這也說(shuō)明了當代大學(xué)生已經(jīng)改變了精英教育階段作單純受教育者的狀態(tài)，個(gè)體的需求也越來(lái)越呈現務(wù)實(shí)性的特點(diǎn)。
傳統的學(xué)生工作觀(guān)念受到學(xué)生工作方面出現的這些新情況的挑戰,很明顯,精英教育階段學(xué)校注重教育和管理、忽視指導與服務(wù)要求學(xué)生完全服從和意志一致，忽視學(xué)生的主體地位，只對其進(jìn)行教育和管理，將學(xué)校權利放在第一位，不重視學(xué)生權利的管理理念，是阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展和不利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，并且也阻礙了現代大學(xué)制度的創(chuàng )新。學(xué)生管理觀(guān)念的現代化轉變在21世紀是必須要完成的,并將這種轉變當作是高等教育大眾化現狀下學(xué)校管理現代化的內容和邏輯起點(diǎn)。
二、如何實(shí)現學(xué)生管理觀(guān)念現代化轉變
（一）實(shí)現學(xué)生管理觀(guān)念現代轉變，首先要做的就是從理論上明確學(xué)生管理工作的教育屬性
高校的學(xué)生管理相對于其他教育機構有其特殊性,對學(xué)校有限的教育資源進(jìn)行配置，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養出更多的對社會(huì )有用的人才是它的任務(wù)。學(xué)生是其管理的對象,智力活動(dòng)和知識中介中體現其管理方式,并且其工作性質(zhì)體現了很強的精神性。大學(xué)學(xué)生管理的性質(zhì)正是取決于它的這種特殊性,大學(xué)學(xué)生管理并非是管理工作的分支而應作為分支存在于高等教育學(xué)中，應同時(shí)遵循管理工作和高等教育兩者的基本規律和原則，其中后者更為重要。由此可見(jiàn),它是一種通過(guò)某特定的方法來(lái)促進(jìn)和發(fā)展綜合提高學(xué)生素養這一根本任務(wù)的教育活動(dòng)，而非一般的行政管理和服務(wù)工作。高校學(xué)生管理人員的管理觀(guān)念正在發(fā)生著(zhù)轉變，而將高校管理工作的性質(zhì)定位為教育屬性則對這種轉變起著(zhù)根本性的作用，這種情況下，就有效的避免了某些學(xué)生管理人員將自己當做管理人員對學(xué)生進(jìn)行行政管理工作，而認為教育與自己無(wú)關(guān)的情況。同樣也有效的避免了一些人將大學(xué)學(xué)生管理工作當做普通職業(yè)來(lái)對待，而忽視了其本來(lái)的教育地位，甚至將其作為有助于他們生存或找尋其他工作的手段。由此可見(jiàn)，我們必須明確學(xué)生管理工作具有的教育屬性，使學(xué)校學(xué)生管理人員明確認識自己的角色，重新樹(shù)立教育意識，這也應該是學(xué)校管理人員管理觀(guān)念得以轉變首先要做的。
（二）促使學(xué)生管理人員管理觀(guān)念得以實(shí)現的根本是培養具有專(zhuān)業(yè)素養的學(xué)生工作管理隊伍
高校學(xué)生工作有很強的專(zhuān)業(yè)化要求，這主要取決于學(xué)生管理工作的教育屬性，然而目前在我國很多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的本校各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后從事了與專(zhuān)業(yè)不對口的高校學(xué)生管理工作，他們的專(zhuān)業(yè)素養非常低，但是學(xué)生工作也在隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步而發(fā)展，自然要求心理學(xué)、政治學(xué)、行政管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、法學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識更高。受到高等教育內在邏輯的要求以及高校學(xué)生管理工作在當今知識經(jīng)濟時(shí)代的時(shí)代要求，高等學(xué)校學(xué)生管理工作必將向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化不斷發(fā)展。這也就要求高等教育行政專(zhuān)業(yè)能夠在高校中開(kāi)設，以此來(lái)促進(jìn)有關(guān)學(xué)生工作的學(xué)科得以建立并發(fā)展，為學(xué)生工作方面培養專(zhuān)業(yè)素養較高的人才，組建一支能力強，專(zhuān)業(yè)素養高的專(zhuān)業(yè)化學(xué)生工作隊伍，這在高校學(xué)生管理思想實(shí)現現代化過(guò)程中起著(zhù)根本性的作用。
（三）學(xué)生工作觀(guān)念現代化轉變得以實(shí)現的保障是制度的完善
高校學(xué)生管理觀(guān)念要從思想到制度都實(shí)現現代轉變，思想是基礎，而制度則對現代的學(xué)生管理觀(guān)念起到“固化”的作用。就目前形式而言，下面幾方面是學(xué)校在制定學(xué)生管理制度是需要考慮的：其一要將大學(xué)的文化特點(diǎn)融入到制度建設中，即傳統文化的價(jià)值和現代文化的發(fā)展與轉變對學(xué)生的影響都要在制度建設中得到重視，其中后者應引起更大的關(guān)注，盡力減少行政化管理的傾向，努力使得知識管理與行政管理達到和諧的狀態(tài)。其二管理制度的建設要同時(shí)達到“合法性”與“合理性”�！昂戏ㄐ浴笔侵�,高校學(xué)生管理制度要嚴格遵循《憲法》、《教育法》、《高等教育法》和其他相關(guān)法律的相關(guān)規定�！昂侠硇浴笔侵�,高校學(xué)生管理制度要在符合一定規律的情況下制定，包括高等教育的規律及其管理規律,尤其要考慮大學(xué)生的身心健康和人的全面發(fā)展。其三“公平性”與“競爭性”在制度建立中都要涉及。學(xué)生管理制度一定要本著(zhù)公開(kāi)、公平、公正的原則，鼓勵全體學(xué)生積極參與。同時(shí)鼓勵競爭性,建立有利于激發(fā)學(xué)生競爭意識的機制，使得環(huán)境適宜創(chuàng )新性人才的培養及發(fā)展。
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