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教育管理畢業(yè)論文2000字
導語(yǔ)：關(guān)于教育管理畢業(yè)論文，系統需求分析階段確定用戶(hù)的功能需求，是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，是質(zhì)量控制的起點(diǎn)。下面是小編給大家整理的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
【論文關(guān)鍵詞】教學(xué)管理 學(xué)分制 需求分析
【論文摘 要】高校學(xué)生不斷增多，教學(xué)管理任務(wù)日趨繁重。招生、學(xué)生學(xué)籍、交費、住宿、成績(jì)、選課、排課等資料的手工管理已無(wú)法滿(mǎn)足教育飛速發(fā)展和學(xué)分制的需要。如何利用現代化的手段和技術(shù)進(jìn)一步提高工作效率，提高決策的科學(xué)性，增加教學(xué)管理的透明度，已成為高校教學(xué)管理面臨的重要課題。
一、學(xué)分制的有關(guān)概念
學(xué)分制是以選課為基礎以學(xué)分為單位計量學(xué)生的學(xué)習的量，以學(xué)分績(jì)點(diǎn)為尺度衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的一種教學(xué)管理制度。它的主要特點(diǎn)是：建立合理的課程結構;給學(xué)生更大的自主選擇余地，實(shí)行靈活的學(xué)籍管理制度;強調教師的主導作用。
二、學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)
一是有利于實(shí)施“素質(zhì)教育”，為學(xué)生提供寬闊學(xué)習空間、更多的選修課及其他學(xué)習機會(huì )，有利于優(yōu)化知識結構、提高多種能力、培養綜合素質(zhì)，培養出全面發(fā)展的一代新人。二是推行學(xué)分制有利于“終身教育”，由于學(xué)分制采取了寬松、靈活的管理辦法，使得人們有可能根據不斷發(fā)展變化的社會(huì )需求分階段學(xué)習、進(jìn)修，從而達到終身學(xué)習的理想境界。三是推行學(xué)分制有利于“個(gè)性教育”，這一管理模式必將導致“以學(xué)生為主體、教師為主導”的學(xué)習模式，有利于調用學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于“因材施教”原則。此外，推行學(xué)分制也將有利于激勵教師的責任感和積極性，有利于教學(xué)資源在更大的范圍內合理地調配、運用。
三、系統需求分析
系統需求分析階段確定用戶(hù)的功能需求，是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，是質(zhì)量控制的起點(diǎn)�；趯W(xué)分制的教學(xué)管理系統是根據天津美術(shù)學(xué)院實(shí)施學(xué)分制教學(xué)管理的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )管理信息系統。根據該學(xué)院學(xué)分制教學(xué)管理的需要，從學(xué)生招生開(kāi)始到學(xué)生畢業(yè)離校的在校期間全過(guò)程信息管理，包括入學(xué)報到、交費、軍訓、體檢、住宿，日常學(xué)籍管理、畢業(yè)管理等;根據教學(xué)計劃自動(dòng)生成教學(xué)任務(wù)、排課的實(shí)施以及教學(xué)質(zhì)量評估等一系列教學(xué)管理事務(wù)的網(wǎng)絡(luò )化管理。使用Web應用技術(shù)，實(shí)現網(wǎng)上選課及教師日常教學(xué)管理等。
(1)功能性需求。一是新生入學(xué)后，通過(guò)計算機系統實(shí)現注冊、交費、住宿、軍訓、體檢管理。二是實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在國家規定的標準修業(yè)年限基礎上，適當延長(cháng)或縮短學(xué)習期限。三是院、系等教學(xué)單位和職能部門(mén)提供原始數據，遵守“數據從哪兒產(chǎn)生，就從哪兒輸入的原則”。如學(xué)生的基本情況、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、開(kāi)設的課程信息、專(zhuān)業(yè)課排課、學(xué)生成績(jì)的輸入等過(guò)程均在院系進(jìn)行，并且院、系只能對本院、系的數據進(jìn)行處理和維護。四是教務(wù)處主要管理院、系提供的數據，進(jìn)行總的信息處理、監控和維護;維護學(xué)校教學(xué)行政日歷、對公共基礎課進(jìn)行統一管理，包括分班、排課等;監督維護教學(xué)計劃;負責教學(xué)質(zhì)量評估管理，包括發(fā)布問(wèn)卷、對提交的問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)、匯總、生成分析圖表等。五是教師、教室等教學(xué)資源全校共享，但其所屬院、系有優(yōu)先的支配權。六是淡化行政班的概念，以教學(xué)班為單位進(jìn)行教學(xué)，系統能自由根據需要以不同的方式組成教學(xué)班。教學(xué)班可根據教學(xué)計劃按課程進(jìn)行編班，也可根據選修課程編班。七是計算機實(shí)現自動(dòng)排課，為了更人性化管理和使系統操作更靈活，排課系統提供人工排課功能，系統自動(dòng)進(jìn)行沖突檢測。根據排課安排，自動(dòng)計算教師工作量。
(2)非功能性需求。一是統籌考慮，信息共享。應用系統基于校園網(wǎng)，實(shí)現高水平的信息資源共享和跨平臺的信息資源訪(fǎng)問(wèn)。二是包容性和可擴展性。系統要具有較好的可擴展性和包容性，能接納已有的系統，在今后系統擴展時(shí)，有效地保護已有的投資。在應用需求變化時(shí)，能方便地調整。易于擴充升級，既滿(mǎn)足當前的業(yè)務(wù)需求，又為今后的擴充留有空間。三是規范化的信息管理。遵循國家標準，行業(yè)標準和學(xué)校標準，用統一的數據格式描述，將各類(lèi)業(yè)務(wù)工作標準化、規范化。采用信息標準的優(yōu)先次序是：國家標準，教育部標準，教育部下屬機構標準，國家其他部頒標準。四是系統簡(jiǎn)潔，易使用、易維護、適合非計算機人員使用。應用系統的設計符合日常辦公運作的需求，功能完備實(shí)用，簡(jiǎn)單易學(xué)，界面友好清晰;網(wǎng)絡(luò )結構簡(jiǎn)單明了，層次清楚，便于管理。五是為師生員工提供良好的信息服務(wù)。在信息標準化、規范化的基礎上，對信息進(jìn)行合理的布局，在提供業(yè)務(wù)處理的同時(shí)，使全校師生可以在不同平臺上，按照權限查詢(xún)相關(guān)信息。六是教師、學(xué)生通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)系統時(shí)，盡可能保證網(wǎng)絡(luò )速度，尤其是學(xué)生選課時(shí)，保證系統響應時(shí)間。七是盡量做到可靠運行，安全保密。
本教學(xué)管理信息系統是為沈陽(yáng)理工大學(xué)應用技術(shù)學(xué)院開(kāi)發(fā)的，目前已經(jīng)在該學(xué)院試運行，功能基本滿(mǎn)足學(xué)分制的需要。
參 考 文 獻
[1]姜永玲.基于Web的教學(xué)管理系統的設計與實(shí)現[D].中國海洋大學(xué).23
王紅霞.我國高校學(xué)分制實(shí)踐過(guò)程中若干問(wèn)題探討[D].華中師范大學(xué).23
總結：希望職業(yè)教育論文：基于學(xué)分制的教學(xué)管理系統的分析能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)幫助。
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