工商管理創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)途徑思考論文

　　摘要：工商管理專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中必須注重理論與實(shí)踐的結合，但是從當前高校教學(xué)的現狀來(lái)看，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在很大不足�；�于此，本文就工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展途徑進(jìn)行研究，首先就現階段工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，然后結合高校實(shí)際教學(xué)情況，提出一些具有針對性的策略，從而提高工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的水平。

　　關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；發(fā)展途徑

　　隨著(zhù)大數據時(shí)代的到來(lái)，我國提出大眾創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)的口號，促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟模式的嶄新發(fā)展。在這種形勢下，高校教育也應該注重創(chuàng )新改革，培養符合社會(huì )需求的創(chuàng )新型應用人才。對于工商管理專(zhuān)業(yè)而言，如何培養出適合當前全新經(jīng)濟形勢的管理者，是當前高校必須探索的問(wèn)題。因此在工商管理教學(xué)中必須注重理論與實(shí)踐相結合，加大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的訓練力度。

　　一、現階段工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

　　工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)這門(mén)課程最初開(kāi)設于發(fā)達國家，近年來(lái)引入我國高校，因此國內高校對這門(mén)課程的開(kāi)展還處于起步階段，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。就現階段工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展的現狀來(lái)看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：首先，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育缺乏課程特色。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與社會(huì )實(shí)際之間具有密不可分的關(guān)聯(lián)，因此教育模式也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新內容，但是當前我國高校對工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育內容相對比較滯后，只是單純的應用國外的理論和經(jīng)驗，沒(méi)有與國內經(jīng)濟實(shí)際進(jìn)行緊密的結合，從而導致課程開(kāi)展效果不理想。其次，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育缺乏實(shí)踐性�，F階段大多數高校對這門(mén)課程的開(kāi)展局限于課堂教學(xué)，教學(xué)的內容也局限于教材，因此大多數學(xué)生只能紙上談兵，不能將理論與實(shí)踐進(jìn)行緊密的結合，從而制約著(zhù)課程的長(cháng)遠開(kāi)展。第三，高校學(xué)生缺乏創(chuàng )新能力。受到長(cháng)期應試教學(xué)的影響，我國高校學(xué)生創(chuàng )新思維能力相對較差，不能對知識進(jìn)行全新的解讀，也無(wú)法將理論知識有效應用于社會(huì )實(shí)踐中。另外，當前高校對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養力度還不夠大，因此制約著(zhù)這項教育的發(fā)展。

　　二、工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展的有效途徑

　�。ㄒ唬┘訌妼μ厣�課程內容的開(kāi)發(fā)。工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容與社會(huì )經(jīng)濟息息相關(guān)，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，我國掀起一股創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的浪潮，這對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式也提出更高的要求，因此工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應運而生，但是就當前工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育實(shí)踐來(lái)看，很多高校都缺乏特色課程的開(kāi)發(fā)，因此必須加強對特色課程體系的構建。作為一門(mén)與社會(huì )實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育內容必須緊跟時(shí)代潮流，將新思想、新理念和新方法進(jìn)行積極的引進(jìn)，并且與教學(xué)內容相結合。例如高�？梢愿鶕�社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際情況，對變動(dòng)不太靈活的教材進(jìn)行相應的修改，將真實(shí)的實(shí)踐案例補充在理論教學(xué)中，從而使學(xué)生能夠獲得更加有效的學(xué)習。

　�。ǘ�）加強對專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的豐富。作為一門(mén)實(shí)踐性質(zhì)較強的課程，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必須對專(zhuān)業(yè)教學(xué)的模式進(jìn)行豐富。為此高校教師不能將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育局限于課堂上，而是應該將理論與實(shí)踐進(jìn)行充分的結合，將課堂講學(xué)與課后活動(dòng)進(jìn)行有機結合，從而促進(jìn)課程內容的多元化發(fā)展。例如某高校工商管理學(xué)院積極引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)模式，結合自身教學(xué)實(shí)際情況，特別開(kāi)設融資學(xué)、創(chuàng )業(yè)學(xué)和社會(huì )實(shí)踐學(xué)等特色課程，從而對傳統教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新優(yōu)化，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理念融入各個(gè)環(huán)節。

　�。ㄈ�）加大對專(zhuān)業(yè)師資隊伍的培養。就當前高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，師資力量不強是制約相關(guān)課程開(kāi)展的一個(gè)關(guān)鍵阻礙，因此高校必須加大對專(zhuān)業(yè)師資隊伍的建設力度。高校對教師的培養主要應該集中于兩個(gè)方面，一方面是提升教師對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念的認識和應用，另一方面是提高教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教學(xué)水平。以某高校為例，該校主要通過(guò)校外專(zhuān)家講座、網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)論壇、研討會(huì )等形式，使高校教師之間進(jìn)行交流和探討，并且通過(guò)考核方式選擇優(yōu)秀教師赴國外學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，回國開(kāi)展一體化培訓。

　�。ㄋ模┘訌妼W(xué)校與企業(yè)之間的合作。為了提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐水平，高校應該加強與社會(huì )企業(yè)之間的合作，與企業(yè)之間建立人才培養和輸送的橋梁，根據在企業(yè)中實(shí)踐解決理論課堂上無(wú)法解決的現實(shí)問(wèn)題，從而使理論與實(shí)踐能夠得到更加緊密的結合。例如某校與社會(huì )優(yōu)秀企業(yè)之間合作，在企業(yè)建立人才培養基地，輸送學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，對市場(chǎng)的現實(shí)需求進(jìn)行全面的了解，并且將課堂上所學(xué)習的知識進(jìn)行有效的應用，從而及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題，培養出具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

　�。ㄎ澹┳⒅赝晟茖�(zhuān)業(yè)教學(xué)評價(jià)體系。教學(xué)評價(jià)體系的構建對于教育教學(xué)而言具有重要的指導作用，能夠及時(shí)發(fā)現教育中存在的不足，從而制定出具有針對性的教學(xué)計劃。從傳統教學(xué)評價(jià)體系來(lái)看，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育過(guò)分注重教育結果，忽略對過(guò)程的評價(jià)，從而導致一些學(xué)生的自信心受挫，影響學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，因此對專(zhuān)業(yè)教學(xué)評價(jià)體系的構建要著(zhù)重注意教育的過(guò)程。例如某高校教學(xué)評價(jià)的標準具有多元化的特點(diǎn)，不僅注重學(xué)生在課堂上的表現，而且對課后的實(shí)踐過(guò)程和結果進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)，比如論文撰寫(xiě)情況、社會(huì )實(shí)踐情況、科技創(chuàng )新情況等，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠得到公平的評價(jià)。

　　綜上所述，針對工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展途徑的探究是很有必要的。本文主要對現階段工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出一些合理化的建議。研究可得，加強對特色課程內容的開(kāi)發(fā)、加強對教學(xué)模式的豐富、加大對師資隊伍的培養、加強校企之間的合作、注重完善教學(xué)評價(jià)體系能夠有效提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)水平。希望本文可以為研究工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展途徑的相關(guān)人員提供參考。

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