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工商企業(yè)管理中的創(chuàng )業(yè)教育論文
一、完善整合專(zhuān)業(yè)課程體系
創(chuàng )業(yè)課程需要融入日常教學(xué)之中，因此要將原本的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行合理整合，以當今社會(huì )需求為教學(xué)導向，在現有課程體系中加入創(chuàng )業(yè)理論相關(guān)知識，逐步增加學(xué)生對創(chuàng )業(yè)技能的理解與掌握能力。將創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養作為教育重點(diǎn)，精心編排符合創(chuàng )業(yè)型人才標準的技能課程。全新的課程構建要滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)：
�。�1）把創(chuàng )業(yè)教育和學(xué)科理論知識進(jìn)行有機融合，加強學(xué)生的綜合創(chuàng )新型能力。在以往與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的工商企業(yè)管理相關(guān)內容保留之基礎上，加入創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)投資等內容作為必修課程，使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)基本原理以及如何應對市場(chǎng)需求變化。并拓展學(xué)生選修課程范圍，設置如口才訓練、團隊為單位的拓展訓練、市場(chǎng)調查、創(chuàng )業(yè)相關(guān)合同法等可以訓練創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基本能力的課程，此外考慮到學(xué)生個(gè)體差異，可以加入文史哲等提高學(xué)生思維研究能力的科目。
�。�2）著(zhù)重于教學(xué)課程實(shí)效性，必須保證課程內容符合當今社會(huì )環(huán)境形勢，對于國外相關(guān)理論知識，必須結合我國實(shí)際情況，配以相關(guān)案例進(jìn)行講授。
�。�3）把握當地經(jīng)濟發(fā)展方向，結合工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)和創(chuàng )業(yè)知識，對地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行合理分析，使學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中更具競爭力。
二、教學(xué)方法的改革
根據當今社會(huì )對于創(chuàng )業(yè)教育的要求以及目標，著(zhù)重于培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，因此在教學(xué)方式上首先要改變以往填鴨式灌輸教學(xué)模式，加入有針對性的討論式、啟發(fā)式、案例式以及模擬法教學(xué)等多種有助于培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力的教學(xué)方式，從而激發(fā)其創(chuàng )業(yè)渴望。本文在此列舉幾個(gè)基本教學(xué)方法改革的相關(guān)分析：
1.案例式教學(xué)法。此種教學(xué)方式主要是帶領(lǐng)學(xué)生分析成功的創(chuàng )業(yè)案例，通過(guò)豐富實(shí)例，讓學(xué)生從中學(xué)到值得借鑒的創(chuàng )業(yè)方法和創(chuàng )業(yè)理念，并發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情。此外適當分析創(chuàng )業(yè)失敗案例，讓學(xué)生可以從中吸取經(jīng)驗，在不斷地借鑒學(xué)習中，學(xué)會(huì )規避創(chuàng )業(yè)風(fēng)險的有效策略。并可以開(kāi)展實(shí)地調查活動(dòng)，讓學(xué)生組成調查小組，去企業(yè)進(jìn)行調研，編寫(xiě)當地案例，并組織班級討論，讓學(xué)生可以以身臨其境的姿態(tài)真切地感受到創(chuàng )業(yè)真諦�？偠灾�，案例式教學(xué)法是一種直觀(guān)、深刻的教育手段，值得推廣。
2.模擬式教學(xué)法。以往傳統的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程，多采用程式化的灌輸式教學(xué)，顯得過(guò)于抽象，學(xué)生們并不能很好地理解掌握。因此必須改變以往灌輸式授課方式，可以營(yíng)造經(jīng)營(yíng)模擬氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中，形成對于理論知識的運用與深化認知。例如某些學(xué)院通過(guò)計算機軟件模擬出市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，在其中對于經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題進(jìn)行分析、決策，除了使學(xué)生掌握基本經(jīng)營(yíng)管理程序之外，還可以模擬創(chuàng )業(yè)環(huán)境，以創(chuàng )業(yè)流程為營(yíng)造對象，使學(xué)生強化創(chuàng )業(yè)技能的掌握。
3.項目教學(xué)法。教師先設定幾個(gè)相對獨立的項目，并將項目以組為單位下發(fā)給學(xué)生。教師首先進(jìn)行相關(guān)指導，之后由學(xué)生進(jìn)行獨立操作。主要項目包括信息收集、設計方案、實(shí)施和最后的結果評價(jià)。最后各組進(jìn)行成果展示，并由教師和其他小組進(jìn)行評價(jià)。此種教學(xué)方式主要是將項目作為主線(xiàn)，并以學(xué)生為主，教師為輔的形式來(lái)完成。通過(guò)這種方式，使學(xué)生對經(jīng)營(yíng)管理以及創(chuàng )業(yè)等相關(guān)實(shí)踐有一定掌握，為其日后知識技能的高效運用打下堅實(shí)基礎。
4.“頂崗實(shí)習教學(xué)法”的內容。即，學(xué)校要安排工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入企業(yè)頂崗實(shí)習，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習參與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理活動(dòng)，在市場(chǎng)調研、產(chǎn)品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、客戶(hù)關(guān)系管理、促銷(xiāo)活動(dòng)、物流管理等業(yè)務(wù)，為學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)積累豐富的正反兩方面經(jīng)驗，提高創(chuàng )業(yè)成本率。
三、強化創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設
由于學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育主要是由教師進(jìn)行傳授，因此師資隊伍水平對于創(chuàng )業(yè)教育效果的成效有著(zhù)直接影響。應當定期對工商企業(yè)管理教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)技能知識培訓，或者鼓勵教師直接深入實(shí)踐，參與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，讓教師隊伍通過(guò)豐富實(shí)踐，了解當今社會(huì )的發(fā)展形勢，具備敏銳的創(chuàng )業(yè)洞察力，并通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)際強化對理論知識進(jìn)行理解。并且可以邀請具有成功創(chuàng )業(yè)實(shí)例的企業(yè)人士，為師生進(jìn)行宣講，講述其創(chuàng )業(yè)發(fā)展歷程，總結其心得體會(huì )，讓師生可以更加明確了解創(chuàng )業(yè)實(shí)際中應當具備的技能知識，從而使創(chuàng )業(yè)教育師資水平上升至新的高度。
四、結語(yǔ)
綜上所述，將創(chuàng )業(yè)教育滲入到專(zhuān)業(yè)課中，是當今社會(huì )對于高等院校的必然需求。雖然創(chuàng )業(yè)教育未必能與所有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有機融合，但可以肯定的是創(chuàng )業(yè)教育與工商企業(yè)管理學(xué)科進(jìn)行有機融合，將具有重大的現實(shí)意義�？墒箤W(xué)生具有企業(yè)家的戰略思想高度，具有創(chuàng )業(yè)思想，此外還掌握了一定的創(chuàng )業(yè)技能，從而使畢業(yè)生成為社會(huì )所需的高素質(zhì)型人才，并且大大提高其社會(huì )競爭力，緩解當前我國嚴峻的就業(yè)形勢，對于畢業(yè)生以及院校和社會(huì )的發(fā)展都起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。
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